人音版四年级上册祝你快乐教学设计

祝你快乐

教学目标：

1. 聆听吹管乐《祝你快乐》，感受乐曲热情洋溢的快乐情绪。
2. 用聆听、演唱、律动、表演等方式来感受、记忆乐曲的主题旋律并能听辨出主题旋律主奏乐器的音色以及演奏形式。
3. 初步了解乐曲曲式结构的特点。

教学重点：用多种方式感受乐曲热情欢快的情绪。

难点：乐曲演奏乐器的听辨

教学过程：

一、初听乐曲主题

阶段目标：用同名歌曲《祝你快乐》导入，引出乐曲《祝你快乐》，感受乐曲A乐段主题。

（一）聆听魏群创作的歌曲《祝你快乐》，听后请学生说说歌曲给你带来了什么感受？（这首歌曲作于1977年，是由我国著名的作曲家魏群创作的）

（二）聆听魏群根据自己创作的歌曲《祝你快乐》改编的管乐合奏《祝你快乐》的A乐段。说一说歌曲《祝你快乐》与乐曲《祝你快乐》之间有什么联系。

（告诉学生乐曲《祝你快乐》是魏群根据自己的同名歌曲改编而成的。）

（三）完整聆听乐曲，听赏后将你印象最深刻的旋律哼唱下来。

1.听老师来弹奏一遍，然后再用“la”来模唱。

2.音乐是什么情绪？怎样唱能体现这样的情绪？

（较快的速度；断音唱法表现歌曲的欢快情绪，在演唱的过程中教师进行声音指导）

（四）学生跟琴哼唱A乐段主题旋律，感受A乐段主题为什么这样欢快。

1.从节奏来分析：节奏紧凑

2.从后半拍弱起小结分析：老师用对比演唱的方法让学生感受后半拍起唱带给旋律的推动感。

二、分析乐曲结构

阶段目标：通过聆听分析乐曲结构，并知道每个主题所使用的乐

（一）聆听全曲，我们唱过的主题在全曲中出现了几次？

（连续出现也就是反复算一次）听到熟悉的地方随音乐唱一唱。

（聆听全曲）

三次（出示课件）

（二）聆听乐曲主题每一次出现时所用的乐器

1.听的过程中，不知道你们注意到没有，主题旋律每一次出现时，所用的演奏乐器一样吗？

2.那第一次出现时，主奏乐器都有哪些？演奏形式又是什么样的呢？

（主题音乐先是由小号进行独奏，小号的音色嘹亮，富于英雄色彩，即可表现嘹亮的号角声，也可以表现优美、富于歌唱性的旋律。我们再来听一遍由小号演奏的主题音乐。）

3.这一主题又通过配器的变化反复了一次，是由单簧管和小号合奏的。我们来听听两件乐器合奏的主题旋律。

（出示课件，听单簧管与小号的合奏）

4.接下来，我们听听主题音乐第二次出现时的主奏乐器是什么？

师：主题音乐第二次出现是由长笛进行独奏的，长笛的中高音区音色好象清晨的第一缕阳光，明亮、清脆。它的低音区宛如冰澈的月光，委婉动听。我们再来听听由长笛演奏的主题旋律。

5.再听听最后一次出现，用了哪些主奏乐器？

（相同的旋律，运用不同的演奏乐器以及演奏形式，使得乐曲主题音乐多次出现却不显单调，作曲家运用这样的方式来向人们传递着快乐！）

6.好，让我们也拿起手中的乐器，（模仿长笛演奏）一起来演奏乐曲的主题旋律。

7.曲式结构

听的过程中你注意到了吗？还有几个旋律不同于主题旋律？

（两个旋律）

师：第二个旋律与主题音乐对比，情绪上有什么变化？（听第二个旋律）

那第三个旋律呢？（听第三个旋律）

师：老师为你们准备了一些字母卡片，我们把第一个旋律当作A，第二个旋律当作B，第三个旋律当作C，我们再来听一遍音乐，请你用这些字母来表示每一乐段出现的次序。

（请一生贴字母、其他学生两人一组用字母表示）

师：这就是这首乐曲的曲式结构，用字母来表示是：A B A C A。主题音乐A反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现。我们把这种曲式结构，叫做回旋曲式。（板书）

（三）分辨B C乐段分别使用了什么乐器

1.聆听B乐段月C乐段，他们使用的乐器有什么不同。（B乐段主奏乐器是中音赛克斯，C乐段是次中音萨克斯。

（四）本首乐曲除了打击乐器外，其他乐器都是管乐，因此，我们把它的体彩叫做管乐合奏或吹奏乐。

三、用音乐创设情境

阶段目标：让学生知道这种音乐适合在什么场合演奏

启发学生这样欢快的音乐适合在什么场合演奏？

创设一个颁奖仪式，在颁奖仪式上播放《祝你快乐》

师：那么回旋曲式作为乐曲形式之一，它起源于欧洲民间的轮舞。一圈人跳舞、唱歌。先是集体合唱、群舞，所表现的就是主题音乐（指A）接着是独唱、独舞，这部分由舞者，演唱者轮流担任，音乐特色各不相同，称第一插部，第二插部（指B、C）。这种曲式适合表现活跃欢腾的情景，今天，我们不唱也不跳，就用我们手中的琴来演奏，A部由我们来合奏，B、C部由老师来独奏。准备好，让我们共同来完成这首乐曲。

（师生合奏）

四、总结：

师：今天我们共同欣赏并演奏了乐曲——《祝你快乐》。让我们在快乐的气氛中度过了一节音乐课，就像乐曲中所描绘的那样，希望我们四年二班的同学在今后的日子里，学习快乐、生活快乐，把你们的快乐带遍校园的每一个角落。好今天的音乐课就上到这儿，下课。