人教版七年级上册美术设计我们的校园教案
人教版七年级上册美术《设计我们的校园》教案，是一份以引导学生主动参与、探究发现、交流合作为核心的美术教学设计。本教案旨在通过实际观察、分析和创意实践，激发学生对校园环境的关注与热爱，培养他们的审美意识和创新能力。
在教学内容上，本教案注重引导学生从校园文化、环境美化、功能需求等多角度思考，探讨校园设计的艺术性和实用性。通过案例分析、小组讨论和实践活动等多种教学方式，激发学生的创意思维和团队协作精神。
本教案的实施，不仅有助于提升学生的美术素养和综合能力，更能让他们在实际操作中体验设计的乐趣，培养对美好生活的向往与追求。
人教版七年级上册美术设计我们的校园教案
教学目标:
1．借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。
2．让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。
3．培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。
教学重、难点： 引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用所学的知识解决问题。
教具准备：课件、教材笑脸图、兴趣小组统计图。
教学过程：
一、引入
师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了?
(校园里)你们在校园里进行了哪些活动?你最喜欢什么活动?
师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗? 板书：我们的校园
二、活动
(一)介绍各种活动情况并分组解决
[教师课前先将全班学生按每4个人分为一组]课件出示“我们的校园”第114～115页各个活动场景图(点击自动出现各种活动场景)， 教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。
1．跳绳活动。
师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么?(跳绳) 教师让学生具体地说出这幅图的图意(把你看到的想到的说给同学们听听)。 师：有个同学就给我们提出问题了[课件显示出问题：跳绳的有多少人?]
2．踢球活动。
师：操场上面也有很多小朋友，他们在那儿干什么?(踢球)[点击放大踢球场景图] 教师让学生说出图中所提供的信息。 师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗?除了这个问题以外，你还可以提出什么样的问题?怎样解答?[课件显示出问题：踢球的一共有多少人?还可以提什么问题?怎样解答?]
3．跑步活动。
师：快来看，跑道上的这么多小朋友在干什么?(跑步)[点击放大跑步场景图] 师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五。[闪烁第一名和第五名的框框]下面的小方框里要我们填什么?(跑步的名次)你还能从跑步这项活动中发现什么问题?能自己解答出来吗?
4．办板报、练武活动。(分别点击这两个场景图放大)
教师介绍这两项活动时，问学生根据这两幅图中的信息可以提哪些他们想知道的数学问题，又该怎样解答，然后按各自所感兴趣的活动进行分组。
(一)各小组讨论交流、活动、共同解决问题，教师巡视、指导，给学生适当的帮助和引导。
[教师指出：本组的问题讨论解决完以后，也可以帮助别组的同学解决问题，大家共同进步。]
数人数的时候，数的方式不受限制，可以一个一个地数，还可以一组一组地数，也可以用加法计算出来，只要能正确得出人数的都要给予肯定，使各个层次学生的学习积极性都得到保护。 教师鼓励学生根据每幅图的图意发现提出问题并自己解答。使学生学会有意识地运用已有的知识解决实际问题。
(二)各个小组汇报各组讨论的结果并在全班交流 让每一组的代表说一说本组所讨论的结果，自己不同的思路，自己不同的数法，提出的不同问题，怎样解答，是怎样想的，鼓励学生用不同的方法解决问题。
(三)评价 让学生评议一下哪些组观察仔细，问题提得好?哪些同学积极发表意见、想的方法好。 教师结合实际，充分肯定学生取得的成绩。
三、指导学生完成统计图
(一)完成统计图
师：小朋友们，刚才我们又进入了一次校园参加了活动，你们都解决了哪些活动中的问题?
学生每说出一种，教师就在黑板上贴出这项活动的图片。
师：小朋友们的本领可真大，再让我们来数一数办板报的有几个人?
(4个人)(点击主题图左上角的“笑脸”到统计图)。打开数学书第115页看一看，我们就在第一栏办板报的这幅图的右边把4个头像涂上了颜色，表示办板报的有4个人。
[教师板贴出4个头像l大家会照样子把其他几项活动的人数也涂出来吗? 学生分组进行涂色练习，涂完后展示作业，集体评价。
(二)回答统计图下面的问题 教师指着黑板上的统计图问：根据我们校园里的这个活动小档案，你们能解决数学书上给我们提出的几个问题吗? 课件显示教科书上的4个问题： 让学生看着统计图，回答图下面的前三个问题，这三个问题让学生直观比较，得到答案后说出自己的想法。对于第(4)个问题，先让同桌同学相互提，然后在班上展开交流，每提出一个问题都让学生自己解答。学生提出的问题，可能有的目前他们还解答不了，但只要合情合理，都要肯定。 四、拓展活动，完成兴趣小组统计图 1、同学们提出问题和解决问题的能力都不错，老师这儿有一张我们进步班选修课的学生名单，你们能帮老师制成一张漂亮的统计图吗？ 2、展示小组作品，集体评价。 3、根据统计图，提出问题并解决问题。 五、课堂总结 师：这节课我们快要上完了，下课后小朋友们又能进入我们的校园去参加你们所喜欢的活动。当你再次进入校园里活动时，你想到了什么？希望你们能运用自己所学到的数学知识去解决身边的数学问题。
人教版美术七年级上册
3.3《设计我们的校园》教学设计
课题 | 设计我们的校园 |
教学目标 |
了解雕塑艺术对校园空间文化塑造的意义和作用。
学习校园雕塑作品的设计应与校园整体环境相协调，符合审美要求，开拓学生的三维立体想象空间，训练立体造型的创意和动手制作能力。
在教育我们成长的校园环境中，有许多美丽和让我们印象深刻的景观，让我们在校园中发现美、感受美、创造美。热爱我们学习、生活的地方。。 |
教学重点 | 掌及立体造型设计制作方法与过程。 |
教学难点 | 校园沙盘模形制作，学会立体模形制作方法。 |
教学准备 | 1.教师准备：PPT课件及相关图片视频、剪刀、固体胶。 2.学生准备：课后收集到的相关图片资料，课本，以及笔和纸、剪刀、固体胶。 |
教学过程 | 一、新课导入 ppt展示几幅校园实景图片，让同学们分析一下每幅图片中校园的雕塑建筑美在哪里？这些风景有什么特征？引入新课，同学们，校园是我们每天学习和生活的地方，现实的校园和你理想中的校园有哪些差异呢?本课我们将借助美术的力量，用自己的智慧和双手使我们的校园更美好。出示课题《设计我们的校园》。 二、整体感知 ①校园雕塑的重要性 老师提问：收集、欣赏优秀的雕塑作品，讨论什么样的雕塑作品更适合我们的校园? 雕塑艺术对校园空间文化的塑造起着重要作用。它通过美的形式潜移默化地影响着我们的情感、态度与价值观。校园雕塑设计不仅要考虑雕塑与环境相协调，而且要考虑雕塑与校园文化的一致性。
②纸造型制作方法 （1）切割与接合--可以借助直线切割、曲线切割、挖切等方法进行插接，可以利用纸条编接，也可以利用各种黏合剂粘接。 （2）折叠与弯曲--弯曲的方式不再赘述。折叠的方法包括直线折叠、折线折叠、曲线折叠。折叠前最好用刀背刻画折叠线，以便折叠。 三、探究学习 ①运用切割与接合、折叠与弯曲等方法，采用纸板、吹塑板等材料，制作一件立体造型作品，体验设计与制作的基本方法。 自然万物丰富多彩，再复杂的形象都可以简化归纳成球体、圆柱体、圆锥体、立方体等基本几何体。立体构成就是使用各类不同的材料，以这些简单形状进行各种构成组合。运用立体构成的方法进行创作，首先需要改变在平面画纸上创作时以轮廓形状进行表现的习惯，要养成全方位的以体积、量感和深度的概念去观察、把握、表现的习惯，形成立体空间思维。 （1）起稿 （2）裁切 （3）折印 （4）整型 （5）粘贴 （6）完成。 ②学生进行立体设计练习。 ③巡回辅导，对于学生在创作中的问题进行讲解，对于学生的创意进行鼓励。 ④创作完成后选择比较有特色的的作品放在讲台进行展示，让创作者分享作品所用的工具和作品内容。 四、巩固提升 校园沙盘模型制作: 1.在校园平面设计草图的基础上，确定合适的制作比例，分配选择制作的内容; 2.按小组分别制作; 3.初步组合，从模型整体的空间、造型和色彩关系上进行修改; 4.添加环境装饰，完成制作。 五、课堂小结 ①纸造型制作方法。 切割与接合、折叠与弯曲 ②雕塑的重要性。 ③沙盘模型制作。 ④纸设计与制作具体步骤。 |
课后作业 | 根据所学内容，选择校园实景设计一张雕塑平面图。 |
板书设计 | 《设计我们的校园》 雕塑的重要性。 纸造型制作方法。：切割与接合、折叠与弯曲 线设计与制作具体步骤：起稿、裁切、折印、整型、粘贴、完成。 校园沙盘模型制作。 |
教学反思 | 注意新课导入的新颖。 课堂条理要清晰，教学决策过程中应该体现更加深刻的、具有联系的图示。 |
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