人教部编版九年级下册十五从军征授课课件ppt

这是一份人教部编版九年级下册十五从军征授课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了十五从军征，作者感慨家中惨景，荒冢累累泪沾衣裳，十五从军八十得归，征者伤悲等内容，欢迎下载使用。

人类的历史是一部战争史，有人曾做过这样的统计：在五千年的文明史里，和平年只有392年。换言之，如果把五千年看做一天的话，这一天中有23个小时都在战乱。翻开历史，败也好，胜也好，写满的都是灾难。正如元代散曲家张养浩所言：“兴，百姓苦。亡，百姓苦。”今天，我们来学习一首与战争有关的乐府诗歌——《十五从军征》。
读顺诗歌，把握诗歌的感情基调，并有感情地朗读诗歌。学习品味诗歌情境，学会“以哀景写哀情”的表现手法。了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱、珍惜和平生活的情感。
封建社会兵役制度不合理，特别是汉朝，经过多年征战，人烟稀少，而不合理的兵役制度又给人民的生活带来了巨大的痛苦。《十五从军征》描述的就是这样一个故事。
冢 窦 雉 舂 羹 　
(一)古今异义中庭生旅谷古义：旅生，植物未经播种而野生；今义：旅行。(二)一词多义1.入：兔从狗窦入(进入)入则无法家拂士(内部、国内)2.从：十五从军征(从事，参加)兔从狗窦入(由、自)
3.生：中庭生旅谷(生长)哀民生之多艰(生活)(三)名句积累兔从狗窦入，雉从梁上飞。
导思1.通过讲述一个老兵的故事，表达了一个怎样的主题？
导思2.这首诗表达了怎样深沉的感情？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。
原文: 十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：“家中有阿谁？”
始：才。道逢：在路上遇到。阿：没有实在意义。
十五岁参军出征，直到成为八十岁的老翁才得还乡。在路上遇到同乡，便问：“我的家里还有什么人？”
原文: “遥望是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入,雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。
冢累累：坟墓一个连着一个。累累，连续不断的样子。窦：洞穴。旅：旅生，植物未经播种而野生。
“且看远处那是您家，松柏丛中坟墓一个连着一个。”野兔乱窜出入狗洞，野鸡乱扑飞上房梁。野生谷子长满庭院，野生葵菜布满井沿。
原文: 舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。
持：拿来。羹：用蒸煮等方法做成的糊状食物。贻：送，赠送。
舂罢谷子拿来煮饭，采摘葵菜拿来做羹。羹饭煮熟端出来，不知道与谁共享。步出大门向东张望，老泪纵横沾湿我的衣裳。
【答案】“十五”“八十”可理解为实数，也可理解为虚数，是一种夸张的手法，目的是极言从军之久，揭露兵役制度给百姓带来的灾难。
1.如何理解前两句诗中的“十五”“八十”？
2．用自己的话写出老兵回家时看到的荒凉景象，并说说这一景象揭示了什么。
【答案】走到家门前却看见兔子从狗洞里出进，野鸡在屋梁上飞来飞去。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜布满井沿。这一景象揭示了封建社会残酷的战祸和人民被统治者奴役的痛苦。
3.《十五从军征》中有“出门东向看，泪落沾我衣”二句。作者看到家中荒凉的景象时已经知道亲人都已去世，为何还要“出门东向看”呢？
【答案】从诗歌内容来分析，有如下原因：他出征前常常随亲人到村东农田劳动或在家门东望可见到耕作的亲人；另外一种原因是饭做好后，“不知贻阿谁”，心里伤悲，不由自主地走到门口，向东望，盼望见到亲人。这种虚无的想法更加突出了这个老兵的孤独与痛苦。
【答案】这首诗运用纪实手法，语言质朴直率，毫无雕琢之嫌；直叙其事，不事铺陈，把一个老兵回乡后的所见所闻，形象地呈现在我们面前，使我们有身临其境之感，从而同情他的遭遇，进而揭露了封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。
【难点探究】《十五从军征》在写作手法上有何特色？
兔入狗窦雉飞梁上庭生旅谷井生旅葵
《十五从军征》主要表现了久经征战的老兵， 还家后的凄凉处境、悲苦心情，揭露了封建兵役制度给人民带来的深重灾难。
《十五从军征》语言简洁，意境深远。本文语言简洁又深湛凝重，内容的取舍剪裁、结构的布置安排，都恰到好处，独具匠心，很好地收到了“意在言外”“主旨尽在不言中”意境深远、韵味绵长的艺术效果。
在汉朝，男子二十三岁起正式服兵役，直到五十六岁止。但是，遇到战争，就要随时做好被征入伍的准备，兵役时间也更长。汉武帝好大喜功，汉代连连征战，民不聊生。曹操的《蒿里行》这样写道：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”是什么原因造成老百姓的悲惨生活的？