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    初中语文人教部编版八年级上册23* 周亚夫军细柳课文ppt课件

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    这是一份初中语文人教部编版八年级上册23* 周亚夫军细柳课文ppt课件,文件包含24周亚夫军细柳pptx、24《周亚夫军细柳》课后习题参考答案doc等2份课件配套教学资源,其中PPT共44页, 欢迎下载使用。

    了解司马迁与《史记》的文学常识,积累文言词语,疏通文意,整体感知文章内容。(重点)学习运用对比、正面描写与侧面描写相结合来刻画人物的方法。(难点)把握人物的性格特点,学习周亚夫忠于职守的精神。(重点)
    司马迁(约前145—?),字子长,夏阳(今陕西韩城)人,西汉历史学家。司马迁早年从经学大师董仲舒、孔安国学习,其父去世后继任太史令。
    《史记》是我国第一部纪传体通史,记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事,全书一百三十篇,包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。鲁迅称它为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
    本文节选自《史记·绛侯周勃世家》(中华书局2013年版)。题目是编者加的。汉文帝即位之后,跟匈奴贵族继续采取“和亲”的政策,双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴的单于听信了汉朝奸细的挑拨,跟汉朝绝了交。公元前158年,匈奴单于起兵六万,袭扰上郡和云中,
    杀了不少老百姓,抢掠了不少财物。为了加强防卫,汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离长安较近,为了鼓舞士气,汉文帝亲自入营慰劳将士。本文讲的就是这次劳军的事情。
    纪传体 史书的一种形式,以为人物立传记的方式记叙史实。司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书(以前的史书多以编年体记述),中国古代的官方正史“二十四史”中除《史记》外其他二十三史,都依照《史记》体例,以纪传体编纂而成。
    棘门( ) 彀( )弓弩( ) 诏令( )揖( ) 介胄( )曩者( ) 辔( )
    文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳:以备胡。
    指汉文帝后元六年(前158)。
    河内郡的郡守。河内,郡名,今河南北部地区。守,郡守,是汉代郡一级的行政长官。
    胡人,古代对北方少数民族的泛称,此指匈奴。
    上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。
    使劲赶马。原来是指人赶马的行为,后来才指马的动作。
    官吏。战国以后一般指低级的官。
    先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”
    过了不久。居,经过。无何,不久。
    派使臣。第一个“使”,动词,派;第二个“使”,名词,使者,使臣。
    亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
    壁:营垒。壁门:营门。
    缓慢地,指行动从容不迫。
    至营,将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
    手执兵器行礼。揖,拱手行礼。
    改容式车:表情严肃起来,扶着车前横木俯下身子,表示敬意。式,同“轼”,车前横木。这里用作动词,指扶轼。
      既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟呼,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。
    军士吏被甲( )改容式车( )
    “式”同“轼”,车前横木。文中用作动词,指扶轼
    上自劳军( )锐兵刃( )军中不得驱驰( )
    古义:特指皇帝。 今义:方位名词,上面。
    古义:兵器,武器。 今义:士兵。
    古义:使劲赶马。 今义:跑得很快。
    于是上乃使使持节诏将军( )亚夫乃传言开壁门( )
    古义:符节,皇帝派遣使者或调动军队的凭证。今义:物体各段之间相连的地方。
    古义:营垒。今义:墙,像墙那样直立的山石。
    请以军礼见( )使人称谢( )
    古义:请允许我。今义:请求,敬辞,用于希望对方做某事。
    古义:问候。 今义:感谢。
    成礼而去( )亚夫乃传言开壁门( )
    古义:离开。 今义:到某地。
    古义:传达命令。今义:辗转流传的话。
    上自劳军( )至霸上及棘门军( )军霸上( )
    以宗正刘礼为将军( ) 以备胡( )以军礼见( )
    使人称谢( )于是上乃使使持节诏将军( )
    诏将军( )其将固可袭( )
    读jiānɡ,高级将领
    已而之细柳军( )文帝之后六年( ) 称善者久之( )
    天子为动( )以河内守亚夫为将军( )
    不闻天子之诏( )诏将军( )
    军霸上( )改容式车( )于是上乃使使持节诏将军( )介胄之士( )
    名词用作动词,披甲戴盔
    名词用作动词,发布命令
    判断句:此真将军矣(“此……矣”表判断。)其将固可袭而虏也(“……也”表判断。)被动句:天子为动(“为”表被动。)
    省略句:曩者霸上、棘门军(省略谓语,应为“曩者见霸上、棘门军”)已而之细柳军(省略主语,应为“皇上的车队已而之细柳军”)
    结合全文,说说第①段的作用。
    首先交代时间——汉文帝后元六年,背景——匈奴大举入侵,边关吃紧,然后交代了三位将领驻军的概况。结构上总领下文,内容上把人物置于矛盾冲突之中,为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。
    第②段“上自劳军”这句话在文章结构上有何作用?
    这是一个过渡句,由对戍边驻军的概况过渡到汉文帝亲自去军队犒劳慰问,起了承上启下的作用。
    本文标题为《周亚夫军细柳》,为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况?这样写有什么好处?
    介绍汉文帝到霸上和棘门军营的情况,为后面写汉文帝在细柳军营遇到的情况做铺垫, 并与之形成对比。突出了细柳军军纪严明,体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
    皇帝进入细柳营的过程是怎样的?说明了什么?
    汉文帝进入细柳营的过程为“天子先驱至,不得入”→“上至,又不得入”→“使使持节诏将军”→“亚夫乃传言开壁门”,说明细柳军管理严格,从侧面表现出周亚夫治军严明。
    惊恐:汉文帝远驾劳军,却多次受到军营规定的约束,有损天子之威。惊讶:汉文帝竟然被周亚夫感动了。惊喜:细柳营常备不懈、军纪严明、令行禁止。
    “群臣皆惊”,为什么“惊”?
    汉文帝在细柳军营被挡驾,周亚夫以军礼见,他不以为怒,反而大为感动,由此可以看出他是一个以国家利益为重,胸怀宽广、深明大义的明君。
    从文中你可以看出汉文帝是一个什么样的人?
    霸上、棘门军——长驱直入
    文帝之赞——周亚夫乃“真将军”
    治军有方刚正不阿令行禁止
    谈到将军周亚夫,有的同学说:“周亚夫这人太死板,他的那一套在今天根本就行不通,迟早会被‘下岗’!”也有同学说:“周亚夫这样做,只是为了迎合当时皇帝的心理,从而引起皇帝的注意,以达到自己升迁的目的。”你怎样看待周亚夫这个人物?他忠于职守的精神在今天还有现实意义吗?
    从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”?
    周亚夫不愧“真将军”的称号,可从以下方面看出:①军士戒备。细柳军中“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”,一派常备不懈、严阵以待的情景。②军纪严明。文帝一行到细柳军两次不得入(“天子先驱至,
    不得入”“上至,又不得入”),直至天子正式派使臣持节下诏书,“亚夫乃传言开壁门”。在细柳军营中,天子也须按辔徐行,由此可见周亚夫治军有方,令行禁止。③周亚夫恪尽职守,刚正不阿。面对天子,周亚夫“持兵揖曰:‘介胄之士不拜,请以军礼见。’”
    1.正面描写与侧面描写相结合。 本文重在刻画周亚夫的“真将军”形象,但直接写周亚夫的地方并不多,而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上,用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。
    2.语言明白、晓畅、简洁。 本文用词准确,含义丰富,感情色彩强烈。如写霸上及棘门驻军的松弛,只用了三个字“直驰入”;又如写汉文帝离开细柳营后,“群臣皆惊”。一个“惊”字,刻画出群臣或吃惊,或惊恐,或意外,或惊讶的种种心理,含义十分丰富。
    观 猎[唐]王维风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。忽过新丰市,还归细柳营。回看射雕处,千里暮云平。
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