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    初中语文人教部编版八年级上册23* 周亚夫军细柳示范课课件ppt

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    这是一份初中语文人教部编版八年级上册23* 周亚夫军细柳示范课课件ppt,共21页。PPT课件主要包含了以任命,乃于是,军驻军等内容,欢迎下载使用。

    1.疏通文意,理解人物形象,感受人物的精神。2.把握本文写人叙事的技巧。3.积累文言词语。
    司马迁,字子长,夏阳(今陕西韩城南) 人,西汉史学家和文学家。主要著作有《史记》《悲士不遇赋》 《报任安书》等。
    《细柳营》选自《史记·绛侯周勃世家》。写的是汉文帝后元六年(前158)的事。这年冬天,居住在北方的匈奴六万多人进攻西汉的上郡和云中,烧杀抢掠得很厉害。汉文帝急忙调兵遣将,防守关隘。过了一个多月,匈奴离去,汉兵又撤退了。当时守卫长安附近的有刘礼、徐厉和周亚夫率领的三支部队,分别驻扎在霸上、棘门和细柳。为了鼓舞士气,汉文帝亲自入营慰劳将士,本文讲的就是这次劳军的事情。
    棘门 彀 弓弩 诏令 揖 辔
    nǎng( )者   介zhòu( )
    (一)通假字军士吏被甲(“被”通“披”,穿着)改容式车(“式”通“轼”)(二)古今异义1.于是上乃使使持节诏将军古义:符节,古代使臣用来做凭证的东西;今义:节日,节气。2.壁门士吏谓从属车骑曰古义:营垒;今义:墙;像墙那样直立的山石。
    3.请以军礼见古义:请允许我;今义:敬辞,用于希望对方做某事。4.使人称谢古义:告知;今义:感谢。5.天子先驱至古义:先行的卫队;今义:走在前面引导(多虚用);先驱者。6.亚夫乃传言开壁门古义:传达命令;今义:辗转流传的话。
    (三)一词多义1.军:军霸上(驻军 动词)上自劳军(军队 名词)军中不得驱驰(军营 名词)2.入:匈奴大入边(侵入 动词)直驰入(进入 动词)3.以:乃以宗正刘礼为将军(任命 动词)以备胡(用来 介词)4.为:乃以宗正刘礼为将军(作为 动词)天子为动(被 介词)
    根据课下注释疏通文义,并将不懂之处画出来。
    原文:文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上;祝兹侯徐厉为将军,军棘门;以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。
    后六年:汉文帝在位实行过两个元年,这里指后一元年之后的第六年。边:边界。
    汉文帝后一元年之后的第六年,匈奴大举侵入边境。于是(文帝)任命宗正刘礼为将军,驻军霸上;(任命)祝兹侯徐厉为将军,驻军棘门;任命河内郡的太守周亚夫为将军,驻军细柳,用来防备匈奴。
    原文:上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
    劳:慰问,犒劳。军:军营。已而:随后。之:动词,到,前往。
    皇上亲自去慰问犒劳军队。到霸上和棘门军营时,(皇上的车队)长驱直入,(两军营)将士下马迎接远送。随后(皇上的车队)到了细柳军的军营,军营将士都身披铠甲,(手持)磨得锋利的兵刃,挽弓搭箭,把弓弦拉足。
    原文:天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰:‘军中闻将军令,不闻天子之诏。’”
    先驱:先行的卫队。且:将要。闻:听从。诏:皇帝发布的命令。
    天子的先行卫队来到军营前,(却被拦住)不得进入。先行的卫队中的卫兵说:“天子将要驾到!”军门都尉说:“周将军有令:‘军营中只听从将军的命令,不听从天子的命令。’”
    1.第一段在文中有什么作用? 【合作交流】首先交代时间——汉文帝后元六年,背景——匈奴大举入侵,边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况。结构上总领下文,内容上把人物置于矛盾冲突之中,为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。
    2.本文标题为“细柳营”,为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况?这样写有什么好处? 【合作交流】介绍文帝到霸上和棘门军营的情况,为后面写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫,并与之形成对比。突出了细柳军军纪严明,体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
    3.表现细柳军时刻有备,训练有素的是哪句话? 【合作交流】军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。
    4.本文重点写细柳军,为什么还写霸上、棘门军?这样写有什么好处? 【合作交流】写霸上、 棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军严整、忠于职守的“真将军”风范。
    5.皇帝进入细柳营的过程是怎样的?说明了什么? 【合作交流】皇帝进入细柳营的过程为“天子先驱至,不得入”——“上至,又不得入”——“使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”,说明细柳军管理严格,从侧面表现出周亚夫治军严明。
    6.简析人物形象。 【合作交流】周亚夫:治军严谨、忠于职守(刚正不阿)。汉文帝:勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。
    文章通过写汉文帝巡视、慰劳驻军的场面,刻画了周亚夫治军严明、忠于职守的“真将军”形象。
    本文重在刻画周亚夫的“真将军”形象,但直接写周亚夫的地方并不多,而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上,用在描写细柳军的军纪严明上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。如细柳军士言必称“将军令曰”“将军约”,人物(周亚夫)虽未正式出场,却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。而其后对周亚夫的正面描写虽着墨不多,却如画龙点睛,使人物形象熠熠生辉,跃然纸上。
    1.运用对比手法,正面描写与侧面描写相结合
    本文叙述的语言明白、晓畅、简洁,且用词准确,含义丰富,感情色彩强烈。如写霸上驻军及棘门驻军的松弛,只用了三个字“直驰入”;写细柳军营戒备森严,细腻逼真,用字也不多。
    2.语言明白、晓畅、简洁
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