小学语文人教部编版四年级下册习作：我的动物朋友教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级下册习作：我的动物朋友教学设计，共4页。教案主要包含了谈话导入，归纳总结，拓展思路，谋篇布局，板书设计等内容，欢迎下载使用。

课堂教学双向细目表：
项 目
序
号
学习目标
目标水平
学 习
学 习 评 价
了解
理解
掌握
运用
过 程
1
读懂习作导语和情境，明确习作对象、内容和要求，乐于表达。
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学习活动一
2
借助情境创设，学习根据需要，把动物的特点写出来，并尝试用本单元习得的方法，写出对动物朋友的喜爱之情。
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检测评价一
3
通过“想--说--写--评--改”，尝试对习作片段进行评价与修改。
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学习活动二
检测评价二
教学
重点
借助情境创设，学习根据需要，把动物的特点写出来。
教学
难点
尝试用本单元习得的方法，写出对动物朋友的喜爱之情。
教 学 过 程
二度备课
根据“学、议、练、悟”的课堂教学模式设计教学过程
第一课时
一、谈话导入、唤起记忆。
观看动物世界小视频，谈话导入。
探究方法、即写即改。
（一）、明确要求，试写片段
【学】
学习活动一：
出示导语，读懂要求。PPT1
【议】
2、搭建支架，拓宽思路。
（1）出示书中提供的情境。PPT2
（2）思考讨论：
这三个情境告诉我们介绍小动物的目的分别是什么？
为了满足这三个情境的需要，重点要介绍动物朋友的哪些内容？
PPT2：（外形、生活习性、趣事）
PPT3：情境一
模拟丢羊的小朋友的介绍“我家羊”，让“我家羊”变“大众羊”。
怎么才能写出“我家羊”？
铺垫－－写“我家羊”外形上的独特之处（特点）。
PPT4：借《猫》《白鹅》课文片段验证、总结：
妙招一：把特点写出来
【练】
3、片段练写，交流评价。
（1）、选择动物朋友的某一个方面的特点写一个片段。（8分钟，拍照上传。）
（2）、系统随机抽阅。
检测评价一：
（3）、师引导评价：
A、谁的动物朋友给你留下了深刻印象？
B、 谁的片段更能体现他（她）“喜爱”这个动物朋友？
生评议，师相机指导：谁都见过动物，也都可以写几句，但是要写出“喜爱”就不简单了。究竟“喜爱”要怎么表达出来呢？让我们再回到课文中去学习、去探索吧。
学习活动二：
（二）、依托课文，习得方法
1、回顾《白鹅》，得法
师：让我们来回顾课文《白鹅》 写“叫声”的段落。PPT5
在这段话中，作者除了写鹅和狗以外，两次提到同一个人物，是谁？大家读了有什么感觉？
预设：两次提到“我”，读起来更亲切，把自己融入了小动物的日常生活中去，可见作者是真的喜爱这只鹅。
2、单元拓展，学法
PPT6: 《猫》《母鸡》《白公鹅》片段
师：除了这一课，其实，本单元每篇课文都有“我”的参与，大家看。
PPT7回顾单元课文内容：
总结： 《猫》 “直抒胸臆写喜爱”
《母鸡》 “先贬后褒写喜爱”
《白公鹅》 “正话反说写喜爱”
师小结：看，虽表达的方法各异，但他们表达的情感相同－－“喜爱”，所以，我们一起来总结要写出对动物朋友的“喜爱”，课文教给我们的方法是：
妙招二：把“我”写进去。
3、修改片段，用法
师：接下来，就请大家用刚才的方法来修改自己写的片段吧。在写出“特点”的基础上再把“我”写进去。
检测评价二：
（1）、生自改片段
（2）、“移动展台”拍照展示。
（3）、对比、评价。
【悟】
三、归纳总结、领悟方法。
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？ 师相机总结。
预设：写小动物要写出它的特点，还要表达出喜爱之情；把“我”写进去，表达真喜爱；习作的方法来自于单元学习的课文。
师相机总结：是的，跟着大师学习作，写出特点写出爱。（板书）
四、拓展思路，谋篇布局。
1、你还想写动物朋友的哪方面特点，准备怎么写出你对它的喜爱？
PPT8：外形+生活习性、外形+生活习性+趣事、外形+趣事、生活习性……
2、给你的组合的材料加个开头结尾，再拟一个你喜欢的题目，就是一篇好的习作啦。
3、写完后，同桌记得相互评一评，有没有写出动物的特点、表达了自己的喜爱之情？
五、板书设计、梳理要点。
外形
写出特点
生活习性
我的动物朋友

方法 内容
趣事
表达喜爱