青春期学生恋爱心理研究课件

这是一份青春期学生恋爱心理研究课件，共31页。PPT课件主要包含了青少年适合谈恋爱吗，青春期恋爱案例等内容，欢迎下载使用。

我们认为在研究之前要准备一下这些东西要有笔、问题以及问卷调查表
我们认为研究开始之前要准备的东西，以及要问的题目
青春期学生恋爱心理调查表1.你恋爱过吗？ A.有 B.没有2.你认为青春期是否应该谈恋爱？A.应该（学习和体验爱）B.没有应该或者不应该，完全是个人的私事 C.不应该D.顺其自然3.你在学校会选择什么人做恋爱的对象？A.不会谈恋爱的 B.门当户对 C.志向相对，趣味相投 D.物质条件优越的E.其他（请举例） 4.如果发现自己在喜欢一个人，你将会怎么做？A.单恋很折磨人，就是没有勇气跟对方告白B.怕表白了被对方看轻，被拒绝会很丢脸，选择继续单恋C.转移注意力，转到学习或兴趣上D.努力提高自己的各个方面，觉得符合自己想象的标准了再表白E.不管结果如何，都准备向他|她表白F.谋划，等待最适合的时机，用之间最满意的方式告白，然后一举成功G.其他，请举例 5.你会希望自己的恋爱对象是什么样的人（例如外表，性格等）？请举例
6.你认为恋爱会影响学习吗？A.会 B.不会7.你认为恋爱会改变你什么？A.学习B.生活 C.其他 8.你认为你谈恋爱后，家长和老师会阻止你吗？会 B.不会9.你恋爱的目的是什么？A.渴望纯真的友情跟爱情 B.不想落后于别人C.朋友撮合，不好意思拒绝D.调剂生活 E.其他 10.你对高中生恋爱有什么看法？
学生进入青春期，个体将进入一个叫做“性别角色分化”的心理成长过程，这是生理发育和心理发育的自然规律。而青春期的“起点”就在12岁左右，大概在18岁左右结束，19岁——24岁被称之为青春期与青年时期的“过渡期”。受个体差异的影响，一些孩子可能在小学五、六年级就进入了青春期，而另一些孩子可能会稍晚一些，在初二或者更晚的年龄开始青春期的历程。
从心理学的角度说，并非所有的青春期恋爱都被称之为“早恋”。甚至不少心理专家、社会学家和教育专家反对使用“早恋”这个词，这反映出对于青春期恋爱现象的不同的评判标准与价值取向。也有一些临床心理学家认为，12至15岁的孩子，他们的恋爱仅仅是找找感觉，练习练习谈恋爱，而不能等同于真正意义上的恋爱，所以，应该叫做“早练”而不能等同于恋爱。所以，“早恋”一词仅仅适用于15岁之前的青春期恋爱，超过15岁而出现的中学生恋爱现象，只能叫做“青春期恋爱”而不能界定为“早恋”。也就是说，一个16岁的孩子如果恋爱，其实并不算早。 但不管怎么说，孩子出现“早恋”现象，多数父母还是有些紧张或焦虑，主要是担心恋爱影响孩子的学业，这是非常有必要的担忧。因为孩子在青春期面临严峻的中考、高考升学的现实压力，如果处理不好和异性的交往，会直接影响到学习。而大多数情况下，由于孩子缺乏处理情感问题的理性态度和经验，早恋的孩子容易陷入情感困惑，从而分散学习的注意力。大多数的青春期恋爱都只是在体验爱，这并不能真正的定义是早恋。这个时期的学生还不能真正的体会到什么是爱情，家长没有必要过分的担心
发现孩子早恋，父母应该怎么办呢？
首先不必过分焦虑，更不必把早恋看成是“洪水猛兽”唯恐避之不及。 孩子在进入青春期之后对异性产生兴趣是普遍的、正常的心理现象，而且他们在与异性的亲密交往中可以获得良好的关于“性别角色”的自我意识，甚至因为“有异性喜欢、暗恋”而变得自信。而且，早恋一般不会导致一个必然的恋爱结果，他们不会像电影那样对异性有明显的“性动机”，他们的情感单纯，而且“对象”也不容易固定，容易被新的异性所“置换”，恋爱关系寿命很短。
青春期的心理变化特征表现:为自主意识增强，自尊心变强，渴望交流和友谊，易于冲动并富于幻想，性意识萌动并表现为初期的与异性疏远，到逐渐愿意与异性接近，或对异性产生朦胧的依恋等正常的心理变化。 步入青春期后的青少年，由于身心健康趋于定型的时期，是走向成年的过渡阶段，亦是性意识萌发和发展的时期，他们的心理发展和生理发育往往不同步，具有半成熟、半幼稚的特点。因而，在他们心理素质发展的关键阶段，容易产生心理失误，甚至心理滑坡，应该引起我们的
“青春期的恋情”是十分自然和正常的现象，对特定的异性对象有好感或爱慕也是十分纯洁的。他们对爱情知道的很多，但懂得很少。
高中生的情绪表现具有内隐文饰性和两极波动性的特点高中生的道德感一积极的、正确的情感为主，已处于履行准则、法律、良心、原则的道德定向阶段，但各年级、各维度的发展差异很大，其中，对责任感、义务感的情感体验水平较低。高中生的理智感发展水平叫高，但并不稳定。高中生的美感体现了社会性和时代性的特征
高中生考虑问题以比较远大、现实的动机为主，有了比较明确和稳定的主导性动机；在执行决定的毅力方面比初中生强，能以自定的目的去支配行动，并能舍弃一些与主要目的无关的行为；但对复杂局面的正确判断、果断决策的能力还有待提高
青春期学生恋爱恋爱的目的是什么
根据问卷调查部分高中生对于恋爱的目的是（一部分答案）1：渴望纯真的友情和爱情2：朋友的撮合，不好意思拒绝3：调剂生活4：想爱就爱5：结婚6：解放身心7：找人寄托心灵8：没目的9：不想落后于别人
美国《健康和社会行为》杂志对8000名青少年进行了调查，结果发现，青少年之间的恋爱，很有可能使他们患上抑郁症，一些人还会因此自杀，个别人甚至走上了杀人的道路。前不久在美国加利福尼亚山地高中枪杀两名同学的学生安迪威廉姆斯称，他就是因为失恋导致精神压抑才杀人的。美国著名儿科专家米李亚姆考夫曼在其最近出版的畅销书《战胜青少年抑郁》中写道，因青春期恋爱引起的抑郁症，其实在15%~20%的青少年身上会有早期症状的。如孩子日益孤独、睡眠增加、饮食或行为改变等，这些症状如持续出现两周以上，最好带他们去看心理医生。美国专家最后忠告：青少年不要过早地坠入爱河，应积极寻求自己的兴趣点，好好学习。建议：要学会保护自己的情绪
毫无疑问，青春期时的情绪变得难以捉摸。人生的第一个转折期悄悄来临。青少年不再是小孩子，旧的人生体系开始瓦解，不得不全部放弃，而新的体系尚未完全建立。这时情感成了你生活中的一个奇怪吸引。你会毫不犹豫地为这种新产生的感情雀跃不已，激动不已。但是你们会发现，这种情感会在某种情况下把你们的情绪推向极致。你已经可以完全不管不顾，以“爱”的名义肆意对待双方，谁也不愿意控制自己。其实，这是非常有害的。龙迪在《我们的青春 我们的身体》一书中讲出了原因：由于身体的发育，特别是性的发育成熟，青春期的少男少女体内积蓄了大量的能量，容易兴奋过度，造成情绪上的不平衡；另一方面，他们的神经系统还远未成熟，不能很好地控制和调节情绪。所以才会这样。解决的办法是：慢慢长大会变好，但远水解不了近渴。现在也有几种办法：独处，与自己的情绪对话，接纳自己的情绪，及时改变自己的一些想法。向自己的女朋友或好朋友倾诉而不是一味地发泄自己的不满。
大家都以为恋爱到一定程度就只能是性。可是澳大利亚的少女问题专家贝林达：汉福特在《这是女孩子的事》一书中有更为确定的回答：在恋爱中过早地发生性关系，反而会阻碍你们进一步的相恋。为了得到愉快而健康的恋情，你们需要时间去一起玩乐，相互理解和学会照顾对方。很可能你和你的男朋友在何时能走到这一步的问题上意见分歧，但你们必须共同解决问题。记住：一个值得去爱的男孩，首先他会爱你胜于爱他自己，如果你的选择是慢慢来，那他一定会等你。而父母是最爱你的人(也许不是最理解你的人)，这一点，你现在永远无法明白，直至你自己做了父母(这里不包括丁克一族)。你会反省从青春期开始至现在与父母发生的冲突，你也有不对的地方。父母是有经验的人，人生的许多事情大同小异，但在狂躁的青春期里，父母的经验往往成了阻碍而不是帮助。你要过完全与父母不同的人生，但你最终会发现，大部分的人过上了相同的生活，少部分最有勇气的人过上了与众不同的生活，但是代价高昂。事实证明，尽管有代沟的存在，父母往往是给孩子帮助最大的人。其实这一点在情感上也是同理可证。父母有时扮演一个吃力不讨好的角色：从心灵上他们对自己的孩子有太多的不科学的期望；在精神上，有太多自我牺牲；在身体上，要争分夺秒地工作与挣钱。设想可以让孩子过一天父母的生活，去挤公共汽车、上班、处理各种繁杂的事务，回到家，还有干不完的家务，以及在情感方面对子女的经验之谈。而家长呢，试着过一天孩子的生活，拼命学习、对付考试的压力、家长的唠叨、老师的责骂、青春期身体带来的烦恼
早恋给青少年带来的危害
早恋给青少年带来的危害主要有三个方面： 1、.早恋容易使青少年心理上受到伤害。青少年心理上不成熟，态度不稳定，脆弱且耐受力差，容易被异性的外表或个性所吸引。如果一旦有了心仪的异性，心理就会十分矛盾。不向对方表白，自己会承受暗恋的烦恼；若向对方表白，又害怕被对方拒绝，使自己难堪，或者被对方笑话；如果双方同意发展，那就更加麻烦，因为你们会把依恋、倾慕、吸引误认为这是所谓的真正爱情，一旦产生矛盾，就会造成两败俱伤，在感情的波折中受到伤害.，怀疑人生，远离亲人、朋友和同学，出现性格的扭曲，甚至抑郁，倍受心理煎熬， 从此失去快乐，走向孤独，影响身心健康，甚至一生的幸福。
2、影响学习和生活。有的青春期少年错误地认为“只要两个人志同道合.谈恋爱不会影响学习”，或者认为“相爱产生动力，促进两人学习”。这些都是极不客观的。实际上，早恋者往往误认为找到了幸福，.以对方为中心，被对方所牵制，浪费掉大量的时间和精力，学习没有不分心的，成绩没有不下降的。许多早恋者两人交往虽然很隐蔽，之所以最终还是被家长或老师发现，主要的原因就是学习成绩莫明其妙地下滑，在老师或家长的追问之下才道出实情。这是我们从身边的大量事实依据得出的现实结论。许多聪明、好学的青少年在进入初中阶段，由于早恋，荒废学业，荒废人生，最终一事无成，一生过着贫困痛苦的生活。
3、早恋有可能使青少年堕落，甚至走上犯罪的道路。 作为同学们，一是要清楚地认识到早恋的危害，用理智来战胜这不成熟的感情。由于整日整夜满脑子想着自己喜欢的那个异性，因此， 会使你没心思去学习，也觉得学习没多大意思，上课注意力就难以集中。 由于没有认真听讲，因此，学习成绩就会越来越差。有关统计材料表明，那些在中学时代就耳鬓厮磨、如胶似漆地相恋的，大都是学业荒废，爱情失败，甚至有的由“爱得深”变为“恨得深”。相反，把对异性的倾慕深深埋在心底,用理智战胜自己的感情，便会摆脱早恋，基本能够做到学业有成，事业顺利。二是找自己最亲近的人---你的父母或老师倾述自己的感受。作为长辈或师长，在你们这个年龄，最爱你们的人莫过于父母，你们最信任的人莫过于师长。如果对早恋处理不当，你们的身心受到伤害，最心痛的人也只有父母和师长。父母和师长对爱情、幸福和人生都有成熟的认识，我们一定能够帮助你们走出误区，摆脱困境。三是自我调剂，多参加体育锻炼和集体活动，用大圈子化解小圈子，用大爱溶化小爱。
作为父母和师长应注意，第一是要认真观察处于青春期的孩子们的生理、心理和行为的变化，比如是不是突然特别注重打扮和自己的仪表，是不是有独自发呆的行为，是不是出现莫明其妙的学习成绩下降，孩子的零用钱是不是突然大量增加等等，如果有上述现象和行为，就应该主动去关心他们，了解他们的真实想法，为他们释疑解惑。第二，如果自己的孩子或学生能如实地把早恋的心理或行为告诉我们，千万不要责备孩子们，更不能打骂孩子，不要惊慌失措，束手无策。可以向孩子了解喜欢的异性朋友的情况，以朋友的身份对孩子更多的关心，并告诉他们，只有当他们年满18周岁，等到他们的身心成熟之后，才会懂得什么是真正的爱情，才会明白什么才是真正的恋爱。第三，对待孩子不能胡乱猜疑，要充分信任自己的孩子，允许或者可以鼓励孩子与异性朋友的正常来往，并告诉孩子与异性朋友的来往要大方、自然。既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性交
父母及师长应该随时注意学生的心里，对于学生不应该责备，对于他们的恋爱心里我们要用朋友的方式去关心他们询问他们。而不应该打骂的方式去阻止他们的恋爱行为，这样只会适得其反引起他们的反感，激起他们心里的叛逆心里。
心理咨询师吴语:初中和高中的学生进入了青春发育期,也进入心理"断乳期",他们的生理发展进入了快速期,和心智发育是不均衡的,生理上的一系列变化,,对女性有了相互接近的内在需要,性机能的初步成熟和第二性征的出现,使青少年处在一个经常困惑不解的状态之中,由于青少年思维水平尚低,自控能力差,与异性交往时,理智成份低于情感成份,会浪费时间和影响学习,造成成绩下降,师生和亲子关系紧张的不良后果.当学生出现早恋状况时,家长出现的是责骂,批评,搜寻书包,等一系列防御性手段,使孩子产生叛逆行为,发生离家出走,逃学等情况发生,下面我提几点辅导建议:一.无条件的尊重和接纳,给予适当的帮助,不要认为是品德败坏伤风败俗,也不要取笑无知.二.不要将性心理问题和品质恶劣画等号,不要谈性色变,对于性要持科学的态度,引导学生正确的性观念.三.对早恋现象不要过于敏感,不要粗暴对待.四,要理解青春期早恋,但决不故息.正确心理疏导.五.分清恋情和友情的界线. 
中学生的早恋行为原因是多方面的，其中，步入青春期学生的生理、心理活动是中学生“早恋”的主导因素。此外，还有许多外部原因： （1）外部环境的影响。比如黄色书刊、淫秽录相、电视、游戏等不健康因素的刺激，引起心理的不平衡和感情的冲动，陷入“早恋”的误区。 （2）社会风气的影响。改革开放在引进先进科学技术的同时，也引进了西方许多糟粕，比如性观念开放、性行为泛滥等，这些不良的社会风气对中学生产生一定的影响，他们以“早恋”为荣，竟相摹仿。 （3）家庭教育的不当。比如粗暴型家庭使子女产生逆反心理，苛刻型家庭使孩子承受过多压力，溺爱型家庭使孩子产生娇生惯养等等，家庭教育的不当导致孩子的偏激行为，使他们渴求从异性身上寻找寄托。 （4）学习任务的重压。学校过重的课业负担，老师家长过高的期望，同学关系的紧张，教师教育方法的单一粗暴，学校生活的枯燥乏味等等，都使他们产生厌学情绪，从而萌发了“早恋”的念头。 （5）缺乏亲情的关爱。如单亲家庭，再婚家庭，父母双方在外地工作等等，因长期得不到亲人的关爱而产生孤独、失落情绪，把精神寄托在“早恋”之中。 （6）异性间的欣赏。在共同的学习、生活过程中，对方的学识才干、能力气质，仪表风度，温柔娴静，美丽纯真等，都使彼此互相欣赏而步入“早恋”。
针对中学生早恋的种种现象，如何进行正确引导呢？
（1）家长和老师不能简单地禁止，不能粗暴地扼杀，更不能在大庭广众之下公开地羞辱他们，否则他们会因产生逆反心理而萌发更强烈的爱，从而会带来更大的负面影响。正确的做法是正视“早恋”，因为它确实是性成熟的表现，不必谈虎色变；然后进行思想教育，教育他们树立崇高理想信念，培养正确的人生观、价值观、审美观、道德观，增强自我控制能力。 （2）引导他们认识到早恋的危害性，用理智来战胜这种不成熟的感情。 （3）引导他们正确进行男女同学间的交往。做到不过分夸张，也不矫揉造作，适度交往，真诚交往，不引起对方的错觉和误解。 （4）为他们创设温馨的生活环境，家庭、学校、社会多给予他们关爱，让他们感到集体的温暖，消除孤独、寂寞之感。 （5）开展青春期教育，包括生理卫生、心理卫生及性知识的教育，使他们由“性好奇”转为以健康平常心态看待两性问题。 （6）培养自尊、自重、自强精神，促进学生自我肯定，使自卑、懦弱、甘居落后等消极心理得到克服或消除，从而增强自信心、自豪感，减少对异性的依赖心理。 （7）定期开展心理辅导。学校定期组织经验丰富的老师对一些有心理障碍的学生进行辅导，给学生提供一个和谐的心理环境。     总之，中学生“早恋”现象，即是一种正常的心理现象，也是一种不容忽视的社会现象，我们必须以正确的方法对待它，促使中学生健康成长。
[个案介绍]我是一名高中女生，却因为心中喜欢一个男生而烦恼和忧愁。我是通过上网认识这个男生的，他调皮、仗义，是学校里的“大哥”，可能因为和我性格中的“叛逆”相吻合，才想接近他。其实，我也不是他的女朋友，但是却莫明其妙地欣赏他，我担心自己会陷进去无法控制。可上课遇到难题时，我就想他。我真觉得自己无可救药了，因为我什么道理都懂，就是不由自主，我该怎么办？我是一个来自农村的男孩，自上高中以来一直努力学习，所以高二进了年级的提高班。但就在这个时刻，我注意到了一个女生，虽说只是一面之交，但我也说不清怎么就喜欢上她了。难道这就是早恋吗？感情的冲动使我上课经常走神，晚上独自时就想这个女生……理智上我知道应该克制，但是我却不能让自己把全部精力用到学习上去，我时常自责，我该怎样才不至于留下终身懊悔呢？