小学英语接力版四年级上册Lesson 7 This is my family.教学设计

这是一份小学英语接力版四年级上册Lesson 7 This is my family.教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．知识目标。
（1）能听、说、认读单词：family，father，mther，sister，brther。
（2）能听懂、会说句型：This is my...
（3）学会唱歌曲：“Where is Mummy?”。
2．能力目标。
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能在图片的帮助下或在情境中运用句型“This is my...”介绍自己的家人，并能听懂别人的介绍。
3．情感态度、文化意识、学习策略。
（1）培养爱家、关爱家庭成员的情感。
（2）培养学生乐于运用英语进行交流和表达的能力。
【教学重点】
运用句型“This is my...”介绍自己的家庭成员，并能认读表示家庭成员的单词。
【教学难点】
能在实际情境中运用功能句型介绍家庭成员。
【教学准备】
1．教师准备：家庭成员的照片或图片、单词卡、多媒体课件、配套音响。
2．学生准备：家庭成员的照片或图片、单词卡、课本。
【教学过程】
1．热身活动。
（1）播放歌曲“Where is Mummy?”导入本课话题。
（2）猜测游戏。
蒙住一名学生的眼睛，然后请几名学生分别起立说：“Hell, ...”其余学生则一起问：“Wh is she/he/this?”让蒙着眼睛的学生猜测说：“She/He is... This is...”。
2．新知呈现与操练。
（1）教师出示一张自己的家庭照片或通过简笔画画出一幅家庭图片，让学生先猜一猜：“Lk at the happy family. Whse family is this? Wh are they? Can yu guess?”然后逐一介绍说：“Aha! This is my family. I lve my family.”出示单词family并教读。
（2）教师手指一名女子继续介绍说：“She is my mummy, Mrs... This is my mther.”出示单词mther并教读。学生先集体读、小组读，然后请个人读。
（3）教师手指一名男子说：“Lk at this man. He is my father. This is my father.”出示单词卡father并教读。学生先集体读、小组读，然后请个人读。
（4）教师手指图中女孩或年轻女子说：“Lk at the girl/yung lady. She is my sister.”出示单词sister并教读。
（5）教师指着图中一位年轻男子或男孩说：“Wh's this by/yung man? Yes, he is my brther.”出示单词brther并教读。
（6）教师最后出示Steven图片，介绍说：“D yu knw this by? Wh is he?”让学生猜测。教师介绍说：“He is Steven. Lk at Steven's family pht. Wh are they? Let's listen.”。
（7）教师播放录音，让学生听一听并模仿，分小组读一读。
3．巩固拓展。
（1）猜一猜。教师说一个单词但不发出声音，让学生观察教师口型并猜测教师说的单词是什么，能快速正确说出单词者获胜。
（2）快看、快听、快指的游戏。
把学生分成男、女生两组，每组各选派一人作为代表到黑板前，一人听音指单词，另一人听音指图片，其余学生注意观察教师口型，并根据教师的口型说出该单词。黑板前的两名学生根据其余学生说出的单词各自快速指出正确的图片和单词，能快速并正确指出的小组获胜。
（3）猜猜少了哪一个。
教师呈现本课所学的单词图片或单词卡，然后快速抽掉任意一张，让学生猜猜少了哪张图片或单词卡。本游戏在刚开始时，教师可让学生仔细认清图片和卡片后再抽掉，然后逐渐减少学生看的时间，增加猜的难度。
（4）家庭秀。
让学生出示自己的家庭照或家庭图片，一一介绍家庭成员：“Hell! I'm... This is my...”。
（5）角色扮演：Welcme t my hme.（欢迎来我家）。
教师设计一个到学生家里家访或学生间互相串门的情境，要求学生开展介绍家人的角色扮演活动。学生分小组，小组内不同学生扮演不同的家庭成员角色，教师或一名学生扮演客人，受访的学生或“家人”互相介绍。
（6）教师介绍family的含义“Family=Father and mther, I lve yu!”引导学生热爱自己的父母，关爱自己的家庭。
（7）教师播放歌曲“Where is Mummy?”学生跟唱，然后可以尝试替换家庭成员的单词演唱。
4．总结。
教师引导学生梳理、回顾本节课学习的内容：“What have we learned tday?”让学生自己总结本节课的收获。
【作业布置】
1．听录音，跟读若干遍。
2．为父母演唱所学歌曲或制作自己的Family Tree。
【板书设计】
Lessn 7 This is my family.
This is my family.
This is my father/mther/sister/brther.