小学英语接力版四年级下册Lesson 7 Where are you going?教案及反思

这是一份小学英语接力版四年级下册Lesson 7 Where are you going?教案及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．知识目标。
（1）能听、说、认读单词：playgrund，shp，library。
（2）能听懂、会说句型：Where are yu/they ging? I am/We are/They are ging t the…
2．能力目标。
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能在图片的帮助下或在情境中，运用句型“Where are yu/they ging? I am/We are/They are ging t the…”询问某人将要去哪里及其回答。
3．情感态度、文化意识、学习策略。
（1）引导学生初步形成英语思维意识。
（2）培养学生乐于运用英语进行交流和表达的能力。
【教学重点】
在实际情境中运用目标语言“Where are yu/they ging? I am/We are/They are ging t the…”询问某人将要去哪里及其回答。
【教学难点】
“be ging t+地点名词”的语用功能与现在进行时的区别。
【教学准备】
1．教师准备：教学挂图、单词卡、多媒体课件、配套音响。
2．学生准备：课本。
【教学过程】
1．热身活动。
（1）播放歌曲“Where are yu ging?”导入本课话题。
（2）火眼金睛。
呈现学生学过的一些地点图片，让学生快看快说，复习地点名词，例如：park，z，street，schl，hspital等。
2．新知呈现与操练。
（1）教师呈现一张公园图片，向学生介绍：“Lk, this is Renmin Park. It's very beautiful. I want t g t Renmin Park. I am ging t the park.”，同时板书“I am ging t the park.”，询问学生：“Am I in the park nw?”，学生回答：“N, yu are at schl.”。接着，教师说：“Yes. I am at schl nw, but after schl, I am ging t the park. Where are yu ging after schl?”，板书句型“Where are yu ging?”，引导学生回答：“I am ging t the…”。
（2）多媒体课件呈现地点图片，进行师生问答或生生问答。
（3）教师出示操场图片，询问学生：“Lk, ur playgrund is big. Let's g t the playgrund.”。学生回答：“OK.”后，教师继续提问学生：“Where are yu ging after schl?”，引导学生回答：“We are ging t the playgrund.”，教师出示单词卡并教读playgrund，板书此单词，让学生两人一组朗读。
3．巩固拓展。
（1）转盘游戏。
教师出示一个转盘或者多媒体课件，上面写有不同地点的单词或者图片以及不同的人物名称。教师转动转盘，问：“Where are yu/they ging?”，学生根据指针指出的方向回答：“I am/We are/They are ging t the…”。
（2）找朋友游戏。
教师出示地点图片，每一名学生先制定自己的计划“I am ging t the…”，然后问同学：“Where are yu ging?”，如果对方和自己的目的地相同，就说：“Great! I am ging t the… Let's g tgether.”。
4．总结。
教师引导学生梳理、回顾本节课学习的重点词汇和重点语句。让学生自己总结本节课的收获，形成对学习成果的自我评价。
【作业布置】
1．听录音，跟读若干遍。
2．和同学一起仿照课本，根据自己的计划编创对话。
【板书设计】
Lessn 7 Where are yu ging?
Where are yu ging?
I am ging t the…
We are are ging t the…