人教版三年级下册认识小数第2课时教学设计

这是一份人教版三年级下册认识小数第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。
【第二课时】 比较小数的大小
一、教学目标
1．学生通过探究进一步理解小数的意义，掌握比较小数大小的方法，增强数感。
2．学生通过观察、推理等方法，发现比较小数大小的方法，尝试有条理的进行总结。
3．在比较小数大小的过程中培养学生有序思考完整表达的能力和习惯。
二、教学重点
掌握比较小数大小的方法。
三、教学难点
发现比较小数大小的方法，尝试有条理的总结。
四、教学具准备
课件
五、教学过程
（一）创设情境、初步们感知
出示主题图,
看图你知道了哪些数学信息？
生:有四名学生参加跳高比赛，小明跳了0.8米，小刚跳了1.2米，小强跳了1.1米，小林跳了0.9米。要给他们四个同学排出名次。
（1）你能给他们排名吗？说说你的想法。
（2）在排列名次的过程中，你知道用到了什么数学知识吗？
今天我们就来学习比较小数的大小。
板书课题：比较小数的大小
（二）引导学生通过探究比较小数大小
1．尝试比较小数大小
（1）学生小组讨论，比较这四个小数的大小。
（2）学生汇报：
生：把他们的成绩都化成分米来比较。
0.8米=8分米 1.2米=12分米
1.1米=11分米 0.9米=9分米
所以1.2＞1.1＞0.9＞0.8。
生：0.8里面有8个0.1;1.2里面有12个0.1 ;1.1里面有11个0.1;0.9里面有9个0.1. 所以1.2＞1.1＞0.9＞0.8.
生：我观察米尺，找到0.8、1.2、1.1、0.9的位置，从而比较出它们的大小。
2．出示比较结果：
（三）巩固练习
1．看图比较下面小数的大小
学生独立完成
说一说你是怎样比的？
0.4里面有4个0.1,0.6里面有6个0.1，所以0.4小于0.6.
2.5里面有25个0.1,1.8里面有18个0.1，所以2.5大于1.8.
2．根据数轴比较小数大小。
说一说你是怎么想的？
我们怎样比较小数的大小？
由高位到低位，相同计数单位相比较。
（四）小结
同学们，通过今天的学习你有什么收获？