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    人教版三年级数学下册第九单元《总复习》第1课时教案教学设计
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    小学数学人教版三年级下册9 总复习第1课时教学设计

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    这是一份小学数学人教版三年级下册9 总复习第1课时教学设计,共5页。教案主要包含了第一课时等内容,欢迎下载使用。


    一、 教学目标
    1.巩固口算、估算、笔算的基本方法;能根据实际问题的需要,灵活选择计算方法,从而提高计算的合理性及正确性。
    2.经历知识整理和复习的过程,形成认知结构。
    3.渗透学数学,用数学的意识。
    二、教学重点
    整理乘除法知识脉络,形成知识体系。
    三、教学难点
    除法估算方法以及解决问题。
    四、教学具准备
    课件。
    五、教学过程
    (一)知识梳理
    同学们,我们今天来复习《两位数乘两位数》和《除数是一位数的除法》这两个单元。
    1.乘法计算
    先来看看乘法的计算,同学们,这一部分的内容非常多,小天使给我们带来了一棵知识树来帮助整理!两根树枝可以代表哪两类信息窗呢?对,代表口算乘法和笔算乘法。
    (1)口算乘法
    ①我们先来看看口算乘法.
    有整十整百数乘整十数。
    出示:
    ②谁能举个小例子.
    (2)笔算乘法
    再来看看笔算乘法,可以分为哪两类?
    可以分为不进位和进位两类。
    出示:
    (3)小结:家共同的智慧,完成了这个单元的知识树,你们真棒。
    (4)解决问题
    同学们,我们学会了两位数乘两位数的计算方法,现在我们就利用学过的知识来解决问题。
    出示:114页第14题。
    ①这道题应该如何解决呢?请与同桌一起回忆解决问题的步骤。
    ②大家一起来总结:审题——列式——计算——解答。
    ③请同学们独立完成,再和同桌说说你的想法。
    ④全体交流。
    2.除法计算
    现在我们完成除法这一单元的知识树吧!
    关于除法的计算,我们学过五个方面的知识。回忆一下,都学过哪些呢?
    口算、估算、基本的笔算除法、除法的验算和有关0的除法,每个方面所涉及的知识都有哪些呢?
    (1)口算
    在口算这一部分,谁来给大家出一道题?
    哪位同学来总结一下,口算题的特点?商是整十、整百、整千或几百几十的。
    (2)估算
    老师带来了一道估算题,谁来说说你的想法?
    41÷4
    (3)基本的笔算除法
    我们都学习了哪种呢?一位数除两位数;一位数除三位数。
    (4)除法的验算
    除法可以怎样验算?可以用乘法来验算。
    (5)有关0的除法
    分为:0除以一个数(不为0);商中间或末尾有0的除法。
    3.同学们,我们完成了两个单元的知识树,这样更有利于我们对于知识的整体把握。
    (二)基本练习
    (1)口算练习:60×20= 24×10= 23×20= 40×90=
    60÷3= 150÷5= 800÷4=
    ①直接说出答案。
    ②说一说口算的方法。
    过渡:同学们能够把自己的思考过程表达出来,真好!
    (2)估算练习: 79÷4 121÷3 83÷9 430÷7
    ①直接说出答案,学生回答语句要完整。
    ②说一说,你是怎么想的?
    教师从学生的回答中,引导学生归纳,总结估算的方法。
    如121÷3。可以把121看作120,120÷3=40,所以,121÷3≈40;
    83÷9可以把83看作81,81÷9=9所以估算83÷9时,不一定都把被除数看成接近的整百整十数。
    (3)笔算练习:
    ①点击出示110页第2题图片
    独立思考,计算。
    ②汇报结果,说一说计算的过程中要注意哪些问题。
    在除法计算中,要注意什么呢?
    从高位算起;对位;中间或末尾哪一位上不够商1就用0占位…
    ③挑选一个来完成吧,然后与同桌交流你的计算过程。
    22×14 86×13 62÷4 408÷2
    (三)拓展练习
    1.计算528÷3并验算
    (1)先观察题目,判断商是几位数。
    (2)说一说你是怎么想的?独立计算。
    (3)汇报结果,并说一说在验算中,要注意什么?
    2.在实际问题中,灵活选择合理方案解决。
    (1)出示书114页第17题。
    (2)读题并思考:数量之间的关系。
    (3)独立解决。
    (4)全班交流。
    (四)总结
    同学们,通过这节课的复习你还想研究什么内容?
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