人教部编版九年级上册第四单元15 我的叔叔于勒教学课件ppt

这是一份人教部编版九年级上册第四单元15 我的叔叔于勒教学课件ppt，共25页。PPT课件主要包含了教学重难点，文学常识，1作者简介，2背景介绍，标注字音，生难字词，脸上表情死板发愣，惊慌皇用“惶”，比喻很有把握，衣服破烂等内容，欢迎下载使用。

家庭是港湾，亲情血浓于水。十八世纪的法国会是怎样的呢，让我们一起走近《我的叔叔于勒》。
一 情景导入 生成问题
1.知识与技能目标感知文章主要内容。理解本文的主题思想。2.过程与方法目标 把握小说的情节构思，锻炼创造性思维。3.情感态度与价值观目标 认识19世纪法国社会人与人之间的金钱关系，摒弃虚荣心，提高道德观念。
1.理解小说表现的主题思想。2.理解课文从多角度刻画人物形象，运用对比展现 人物内心世界的方法。
预习课文 相关介绍
二 自学互研 生成新知
莫泊桑（1850～1893），19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家。自幼酷爱文学，七十年代刻苦学习写作，大作家福楼拜是他的文学导师。1880年短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，是作者的最佳作。长篇小说中最出色的是《一生》和《俊友》。短篇小说《家人》、《两个朋友》、《项链》等，都是脍炙人口的名篇。
步骤一 知识梳理 生成新知
法国的莫泊桑—《羊脂球》 俄国的契诃夫—《变色龙》美国的欧·亨利—《麦琪的礼物》美国的马克·吐温—《竞选州长》
世界四大短篇小说家及其代表作：
《我的叔叔于勒》写于一八八三年,是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈,而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员,纷纷踏上了漂洋过海的险途,企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路,梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。表达出作者对当是社会的不满(人与人之间的金钱关系)。
拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ） 诧异（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 皱纹（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ）
拮据：煞白：呆直：张皇：十拿九稳：褴褛：
缺少钱，经济境况不好。
由于恐惧、愤怒或某种疾病等原因，面色极白，没有血色。
精读课文 深入探究
步骤二 整体感知 走进文本
于勒是主要人物吗？——不是
三 合作探究 生成能力
1.找出本文出现的人物，并理清他们的关系。 菲利普夫妇 于勒 “我”（若瑟夫）、姐姐们2.这篇文章的主要人物是谁？ 菲利普夫妇 （于勒是线索人物）
步骤三 精读课文 深入了解
3.把对于勒的不同称呼找出来。想一想：为什么会有这样的称呼变化？
填表说明菲利普夫妇对于勒的态度变化
坏蛋、流氓、无赖全家的恐怖
每星期天去海边迎接，制定上千种计划
全家唯一的希望，好心的人，有办法的人
这个贼，这个家伙，这个流氓
暴怒，改乘别的船，躲开他。
步骤四 深层探究 探究写法
1.作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深意？
标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，但是却以于勒为线索人物，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情和对菲利普夫妇的谴责。
2.“信”在小说中起什么作用？
于勒从美洲寄来的两封信，成为全家命运的转折点，也是菲利普夫妇对他态度变化的最直接原因，推动了故事情节的发展，表现了人物形象，揭示文章主题。
3.“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短语，同指一个对象,为什么要反复？
反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满,“我亲叔叔”强调一个“亲”字,表明他对于勒充满侄叔的亲情。
四 当堂演练 达成目标
这篇文章暴露了当时怎样的社会问题？
一些人金钱至上,失去人性。资本主义社会中小人物生活的辛酸。
步骤五 总结课文 拓展延伸
出发到哲尔赛岛旅行时：“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。”以明丽而轻快的景色烘托菲利普一家人“快活而骄傲”的心情。他们匆忙改船回去时：“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”以阴郁沉重的景色反映了菲利普夫妇从希望巅峰跌落到失望深谷的心理变化过程。
1.找出文中的环境描写，体会其作用。
2.父亲请吃牡蛎一段文字在全文中所起的作用是什么？
一方面反映菲利普爱慕虚荣，故作高雅的心理状态；另一方面，推动故事情节的发展。为下文吃牡蛎、遇于勒做伏笔。
人物描写外貌、动作、语言神态
菲利普夫妇自私、贪婪庸俗、虚荣势利、冷酷