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    人教部编语文八年级上 23 周亚夫军细柳 学案
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    人教部编语文八年级上 23 周亚夫军细柳    学案01
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    初中语文人教部编版八年级上册23* 周亚夫军细柳导学案及答案

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    这是一份初中语文人教部编版八年级上册23* 周亚夫军细柳导学案及答案,共2页。

    周亚夫军细柳    学案

     

    [学习目标] 

    引导学生借助课文注释和工具书疏通文意,提高阅读或显文言文的能力; 

    揣摩人物语气,体会人物思想感情。 

    [学习过程] 

    自主学习

    一、基础知识 

    1、常识:

    《史记》是中国第一部纪传体通史,是一部究天人之际,通古今之变,成一家之言的伟大著作,是司马迁对我国民族文化特别是对历史学生文学的极其宝贵的贡献,它不仅是史学著作的典范,而且是传记文学著作的典范,对后世产生了深远的影响,鲁迅赞它是史家之绝唱,无韵之《离骚》 

    2、题解:

        本文是《史记·绛侯周勃世家》中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时,他与丞相陈平共谋诛诸吕,立孝文皇帝。周亚夫是周勃之子,先为河内守,以贤封为侯。历仕文帝、景帝两朝,曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职。以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱,绝食而死。本文即记载他为河内守驻军细柳时的一段事迹。

    3、字词积累:

    给下列划线的字注音:

    棘(        彀 (        )   弩(        )     辔(          )    胄(                               嗟 (       )  曩 (        )   被(        )     诏(         )   (         )

    (       )  (

    二、整体把握:

     概述全文主要内容:

    合作探究

    三、课文翻译

    1、阅读课文后,对照注解或其他工具书翻译全文【注:以同桌或前后桌为单位互译】,然后针对不解处质疑。

    2 、师生串译,教师指导重点句子:

    军霸上—— 

    军士吏被甲——

    于是上乃使使持节诏将节—— 

    介胄之士不拜,请以军礼见—— 

    当堂检测

    四、阅读:

    上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎。已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:天子且至!军门都尉曰:将军令曰:军中闻将军令,不闻天子之诏居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:吾欲入芝军。亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:将军约,军中不得驱驰。于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动,改容式车,使人称谢:皇帝敬劳将军。成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:嗟乎,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!
    1、选出下列句子中加点字的意思相同的一项(   

       A.将以下骑送迎     齐使田忌将而往

       B.天子且至           且欲与常马等不可得。

       C.已而之细柳军         之虚所卖之

       D.其将固可袭而俘也         汝心之固,固不可彻。

    2、用/为下文的句子断句,断两处。

       将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。

    3、用现代汉语翻译文中的画线句。

      将军约,军中不得驱驰。

    4、简述汉文帝称亚夫为真将军的原因。

    5、根据要求,写出答案: 

    (1)天子先驱被阻的心理活动:

    (2)既出军门”“群臣的心理活动:

    6、文中将细枊军与霸上、棘门军加以对比,刻划了周亚夫善于治军的形象,请指出三处对比,并加以分析。

    7、周亚夫与我们曾学过的哪篇文章的哪个人物相似?

     

     

     

     

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