人教部编版八年级下册第四单元14 应有格物致知精神课堂教学课件ppt

这是一份人教部编版八年级下册第四单元14 应有格物致知精神课堂教学课件ppt，共12页。PPT课件主要包含了研讨课文，应有格物致知精神，格言名句，掌握字词等内容，欢迎下载使用。
丁肇中（1936——），美国华裔物理学家。生于密执安州安阿伯。1962年获哲学博士学位.1969年后任马萨诸塞理工学院教授。主要从事高能物理学研究。1974年领导的研 究小组在实验中发现新粒子（J/ψ粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。
一、课文论述的话题是什么？
谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。
二、作者的观点是怎样的？
从探察物体而得到知识。
三、“格物致知”在《大学》里早已提到，这种精神在中国传统教育里是否得到了大力传扬？为什么?
传统的中国教育不重视真正的格物和致知，即自然科学的实验精神。
原因是：传统的中国教育的目的“并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度”，埋没了格物致知的真正意义。
以王阳明“格”院子里的竹子为例。（事实论证）
科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
三、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要?应该怎样进行实验？
1.实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。
2.实验不是毫无选择的测量，它需要有细致具体的计划。
四、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢？为什么？
1.中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手。
2.误以为埋头读书可以应付一切，结果对实际毫无帮助。
以自己的经历为例（事实论证）
五、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗？
不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，都不可缺少。
六、那么怎样才是真正的格物致知精神？
第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。
一、论点：应有格物致知精神
三、论证方法：举例论证 . 道理论证
首先，指出传统教育的弊端。
然后，分析科学上的实验精神的重要性。
接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。
士虽有学而行为本焉。 ——墨子耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。——刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ——陆游不入虎穴，焉得虎子。 ——《后汉书》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 ——鲁迅一切推理都必须从观察与实验中来。 ——伽利略除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。 ——狄德罗
要实现你的目标,最重要的是好奇心,并且永远对自己充满信心,大胆尝试,做你自己认为最正确的事.
--------丁肇中
肇（zhà) 彷徨(páng huáng)格物致知 不知所措　一帆风顺 袖手旁观