2020-2021学年写作 写人要抓住特点多媒体教学课件ppt

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陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”此话告诉我们，作文与生活是密不可分的。要想写好作文，首先要有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。
1.调动各种感官，有意识地对生活进行观察。 2. 在写作中联系生活实际，热爱生活，热爱社会，激发正能量。 3.学会观察生活，细致写作，感悟生活的美好。
生活是写作的源泉，我们的习作来源于生活。丰富多彩的社会生活为我们的习作提供了许多鲜活的素材,离开了生活，我们的习作就如无源之水、无本之木一样显得空洞无力，无话可说而且没有生命力。特别是对于初学作文的我们，要求记录自己身边发生的事情，把看到的、听到的、想到的写下来，做到有话可说，有内容可写显得尤为重要。
一、学会观察生活，就要保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。 观察是积累习作材料的前提，如果没有仔细观察，没有抓住事物的特点，没有用心去体会，是不可能写出内容真实具体、情真意切的文章的。观察生活，积累材料，可以从以下几个方面着手：
1.观察自己的家庭  留心观察家庭的物质环境、家人的个性特征、家庭成员的情趣喜好等。有意识地去了解长辈的生日，并以自己的方式进行祝贺，再观察大人的反应；留意家人在平时相处中所发生的高兴、不高兴的事，生活中喜、怒、哀、乐的不同感受，一家人玩耍、游戏、喜庆、旅游等方面的情况；了解长辈们的生活、工作状况、起居习惯、待人处世的态度；以日记的形式写下来，作为一个作文的素材和小练笔。
2.观察校园生活     （1）留心观察同学之间，师生之间的交往。（2）观察课间活动和学校的常规活动。
二、养成有目的地观察，勤于练笔的习惯。1.假如写一个人。我们不妨从这个人的外貌特点、动作神态等入手，再到日常生活，他们每天都做些什么事，与什么人交往，从这些言行琐事中去挖掘人的思想品格特点。如果觉得这些材料不够充实，我们还可以去调查了解这个人与其他人之间的一些典型的事情，让形象更鲜明。
2.假如我们写校园。要从校园的外景入手，抓住校园中给你印象最深的景展开，但是如果仅仅写校园的景色，不免囿于表面化，文章就会缺少内涵。这时就需要我们再拓展视角，去观察校园中最有活力的东西——人，写校园里的师生员工，从而体现校园精神面貌，把文章的内容引向深入。
夏夜里的合作 月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子倒映在墙上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。 我，还有我的爸爸和妈妈在河边搬砖。这几年条件好了，爸爸说，猪舍也要盖成楼房，于是就去拉了一船砖回来。在这清风拂拂的夏夜，我们一家三口就搬砖上岸了。
我们三个跑了几趟，每次从船上搬五六块砖跑到岸上再放成堆，几个来回跑下来，可真累人。 这时，爸爸提议说：“我们仨来个‘环环相扣’，怎么样？”妈妈一向听从她高大的丈夫，而我也一直听从我和蔼的爸爸。就这样，妈妈站在船上，将一叠砖递给我，我站在河坡上，一脚向上踏，一腿成弓形，稳稳地接过砖，再伸手递给爸爸。爸爸担当的任务最多，除了接砖，还要堆砖呢！可他总是乐呵呵的，说：“哎呀，这下轻松多了！”妈妈附和着。我们就这样有节奏地履行着自己的责任，坚守着自己的岗位。
由于配合默契，效率大为提高，妈妈使劲儿加速，生怕爸爸那儿供应不上；爸爸拼命“赶工”，还不停地催促我：“快，快！”我呢，夹在中间，水来土掩，兵来将挡，一点也没有耽搁时间。 爸爸打趣说：“丫头呀，干得不错，今天爸爸有赏！”我一听，忙问：“什么呀？”“赏你一个萤火虫。”爸爸边说边一甩手，一只萤火虫便到了他的掌心里。我急忙伸手去接，他突然张开手心，萤火虫便飘飘然飞了出去。 我们都笑了，笑声在河面荡漾着，河水泛起阵阵涟漪，芦苇也不甘寂寞，发出沙沙的响声。
两个小时后，一船砖已被移到河岸上。 忘不了这个夏夜，我们一家三口的合作：淡淡的，透出一些清新；爽爽的，流出一股清凉……