初中语文人教部编版七年级下册18 紫藤萝瀑布教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册18 紫藤萝瀑布教学课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了结构上，内容上，托物言志，小贴士托物言志，观点一，观点二，紫藤萝瀑布，繁花似锦，珍惜生活珍爱生命等内容，欢迎下载使用。
比较作者前后情感的不同，思考情感变化的原因。（重点）学习作者描写紫藤萝之美的方法，体会托物言志这种写法 的妙处。（难点）理解作者寄托在紫藤萝上的“志”，珍爱生命，勇于面对 困难挫折。
回顾通过上节课的学习，我们已 经初步了解了课文内容，这 节课，我们继续学习，感受 作者的情感变化，体会作者 托物言志的写作方法。
1.结合上下文语境赏析下列语句。（1）这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶 阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。以没有春红、赏花的人和蜂围蝶阵，交代时令特点，反衬出 紫藤萝的“闪光”“盛开”，表现了藤萝花的无限生机。
（2）每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便 上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小 的花苞里。
“沉淀”一词写出了 颜色由浅到深的变化。
2.课文写盛开的紫藤萝花，作者从 视觉 的角度，由_面（整体）到 点（局部） ，由 远及 近， 写出了花的“盛”。
是无止境的。”这句话表达了什么深刻含义？
“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河悟
花由花及人，点出了文章的主旨，表达出作者的感悟：花和人都会 遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而由无 数个个体生命构成的生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的 不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态 度，投身到生命的长河中去，实现人生价值。
“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，……组成了万花 灿烂的流动的瀑布。“试分析这句话蕴含的哲理。
紫藤萝的美是由许多紫藤萝花组成的，而每个人都是社会 的一分子，我们要使社会进步，使社会充满美，每个人都 应该努力奋斗。
结尾一句话有什么作用？
说明自己在紫藤萝花的感染下开始积极乐 观地面对生活。
照应了开头，使文章结构严谨。
作者开头“不由得停住了脚步”，结尾“不觉加快了脚 步”，怎样理解作者这种变化？
开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤萝花的繁茂旺盛吸引， 驻足观看；结尾“不觉加快了脚步”，是因为受到紫藤萝顽 强生命力的鼓舞，感受到生命的美好与永恒，精神振奋。
通观全文， 作者的情感发生了怎样的变化?在看“花瀑”前，压在作者心上的是关于生死谜、手足 情的焦虑和悲痛，当“花瀑”在心上缓缓流过之后，使 作者的心情变的宁静、喜悦。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是 无止境的”，由此作者感悟到生命的美好和永恒。
作者以“紫藤萝瀑布”为题有何用意?
将花喻为“瀑”，形象地表现了 花的繁盛和花的形态，隐含了生 命的活力与绵长。
作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，于是紫藤萝就有了某种寓
意，成为作者志趣意愿的寄托。这是什么写作手法？这种写作 手法有什么作用？
在文章中，紫藤萝已经成为赋予了作者强烈的主观感情色彩 的一种“意象”，紫藤萝的衰败和繁盛象征着作者心境的起 伏和人生的起落。作者用托物言志的写作手法表达了作者热 爱生命、珍惜生命的思想感情，文章寓意深刻、文字隽永。
托物言志：即通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感 悟。由于作者将个人的“志”依托在具体的“物”上，于是 这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿 或理想的寄托。托物言志的“物”可以是景物，也可以是某 种事物；托物言志的“志”不仅包含感情，一般还侧重志向、 情操、爱好、愿望、要求等。
生活中我们也会遇到各种各样的困难和挫折，你认为应该怎样 对待生活中的困难与挫折?
我认为遇到困难和挫折时要积极乐观地面对。正如作 者面对个人的不幸时，依然保持豁达、乐观的态度。 只有不怕困难和挫折，勇往直前，才能走出困境，赢 得光明。
我认为遇到挫折时只靠积极乐观是不够的，还应冷静 思考，寻找解决问题的好办法，排除困难，这样才能 走出困境，取得成功。
本文作者恰当运用拟人、比喻等修辞手法，细腻生动地描写了 紫藤萝花，请你也恰当地运用比喻、拟人的修辞手法描写一处 景物。【写法指导】运用拟人时必须找到景、物与人之间的相似点， 注意所描写的景、物要充分体现人的特点，进而把景、物写得 栩栩如生。运用比喻时，要注意本体和喻体必须是性质不同的 两类事物，同时，本体和喻体之间必须有相似点。
兴安岭上千般宝，第一应夸落叶松。是的，这 里是落叶松的海洋。看，海边上不是还泛着白色的 浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在
阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是
两山之间往往流动着清可见底的小河。河岸上 有多少野花啊！我是爱花的人，到这里我却叫不出
那些花的名儿来。兴安岭多么会打扮自已呀：青松
作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。连树与树之间的 空隙也不缺乏色彩：松影下开着各种小花，招来各
色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。
(选自老舍《林海》，有改动)
把白桦比做浪花， 生动形象地写出 了白桦在青松边 沿的情态。
把兴安岭、小蝴 蝶人格化，生动 有趣。
1.托物言志，表达含蓄作者抒写对生命的感悟，没有直接抒发感慨，主要运用托 物言志的写法，通过写作者由紫藤萝花的自衰而盛感悟到生的 美好和生命的永恒，表达了作者对生命的热爱与珍惜，阐明了 人应勇于面对不幸、顽强生活的哲理。
2.描写细腻，层次分明作者在描绘这一条紫藤萝瀑布时，文笔细腻而又极有层次。 既有总体勾勒，又有细节描绘，从上到下，从外形到内神，从 写实到写意，从绘景到抒情，挥洒自如，酣畅淋漓。既有对花 的形态的摹写，又有对花的色彩的描绘，还有对花香的渲染。 作者从视觉写到嗅觉，有形有色，形神兼备，层次分明。
3.多用修辞，生动形象本文运用了大量的修辞手法如拟人、比喻、通感、对比等， 使文章语言优美动人。比如“像一条瀑布，从空中垂下，不见其 发端，也不见其终极”，以“瀑布”为喻，从整体写紫藤萝花繁茂； 又如写花朵时，交替使用比喻和拟人，用“帆”“舱”绘花朵的外形， 用“忍俊不禁”拟花朵的情态，生动形象地写出了花朵美丽可爱的 特征；再如用“淡紫色”写花的芳香，运用了通感的修辞手法，将 无形的香味化成了有形的颜色，具体表现了花香带给作者的那种 缥缈轻柔、如梦如幻的感觉。
本文通过写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释 怀，将心中的疑惑和痛楚化为精神的宁静和生的喜悦， 并由此领悟到花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无 止境这一永恒的哲理，赞美了生命的永恒与美好，鼓励 人们珍爱生命，奋发进取。
花瀑 花穗 花朵赏花之感忆花叹花之劫思绪万千 颂花之生花悟花生命永恒振奋精神 人