初中语文人教部编版九年级上册第六单元24* 刘姥姥进大观园习题ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级上册第六单元24* 刘姥姥进大观园习题ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了知能优化测验，综合技能提升，答案呈现，由盛而衰，的过程，不是而是，不仅而且等内容，欢迎下载使用。
1. 阅读下面的文字，完成(1)—(4)题。小强真是一个促狭鬼儿。他起身又准备去戏弄别人了……大家一开始还都在发怔，过了一会儿，上上下下都一齐哈哈大笑起来，小明笑chà了气。小亮撑不住，一口水喷了出来……经过一番热闹之后，大家纷纷落坐，宴席开始了。(1)给加点字注音或根据拼音写出相应的汉字。发怔( 　　)　 　笑chà(　　)了气
(2)文段中有错别字的一个词语是“________”，这个词语的正确写法是“________”。(3)“促狭”一词在文段中的意思是(　　)A. 气量狭小，心胸不宽 　 B. 阴毒奸刁C. 窄小，狭隘 　　　　 　D. 爱捉弄人(4)将文段中画线的句子改为反问句。
小强难道不是一个促狭鬼儿吗？
2. 课文中众人的笑感染了小明同学，他写下了下面的句子：身后的那片鲜花，可能是听了小草讲的笑话，乐得咧开了嘴，嬉闹在明媚的阳光里。请自选某种自然景物，仿照这个句子写一句话。要求：运用拟人手法，句式与例句相同。
示例：路边的那片竹林，可能是听了风儿开的玩笑，笑得弯了腰，摇摆在和煦的春风里。
3. 某校九( 2 )班准备开展“走进大观园，品读《红楼梦》”综合性学习活动，请你参与。(1)下面是大观园中潇湘馆的对联，给出的上联是“宝鼎茶闲烟尚绿”，请你为其选择合适的下联(　　)A. 幽窗棋罢指犹凉　　 B. 隔岸花分一脉香C. 桂殿兰宫妃子家　 　D. 好云香护采芹人
【点拨】 本题考查对联知识。根据对联的要求，上下联对应位置的词语的词性应保持一致，且上下联内容具有相关性。B项，“隔岸”与“宝鼎”词性不对应。C项，“妃子家”与“烟尚绿”词性不对应。D项，“采芹人”与“烟尚绿”词性不对应。而A项的“宝鼎”与“幽窗”、“茶闲”与“棋罢”、“烟尚绿”与“指犹凉”分别一一对应，故选A。
(2)2020年是87版《红楼梦》播出33周年。电视台准备推出节目《向经典致敬—— 87版电视剧〈红楼梦〉》，假如你是节目的主持人，请你写一段开场白。
示例：33年前，有这样一群人，他们因为一部电视连续剧而结缘；33年后，尽管世事多变，但是当年“红楼梦中人”的风采依旧不减，他们的初心依旧不改。现在，让我们以热烈的掌声有请87版《红楼梦》剧组的主创人员登场。　
(3)下面是对《红楼梦》艺术价值的一段评论，其中有一些问题，请你修改。《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实主义作品。【A】它以宝、黛二人的爱情故事为背景，描写了贾家宁、荣二府由盛而衰。在批判封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶的同时，歌颂了其中具有叛逆精神的青年和下层人民的反抗行为。
【B】全书规模宏大，不是反映了封建社会晚期广阔的社会现实，而是广泛涉及我国古代的文化常识，有“中国封建社会的百科全书”之称。①【A】处画线句子成分残缺，应在“____________”后面加上“____________”。②【B】处画线句子中的关联词语使用不当，应将“__________________”改为“___________________”。
4. 在文中的括号内依次填入词语，最恰当的一项是( 　　)A. 戏谑　蹒跚　　 　B. 戏弄　轻盈C. 戏谑　轻盈　　 　D. 戏弄　蹒跚
【点拨】本题考查根据语境选词填空。解答此类题目，一定要在理解词语意思并通读全文的基础上，结合语境及上下文的意思进行分析判断。
请同学们看《典中点》第65页第4-8题。
5. 根据文章内容填写，在“我知道，他真疼我呢”之后，“我”对卖灶糖的老汉的情感变化。依恋——________——期盼——________——怀念
【点拨】本题考查内容提炼概括。从第19段“这时，我真的担心了，担心他早晚有一天会死去”中提炼出“担心”；从第22段“可是我却哭了，哭得很伤心。哭那陌生的但却疼爱我的卖灶糖的老汉”中提炼出“伤心”。
★6. 简要分析卖灶糖的老汉这个人物形象。
G　①年老丑陋；②慈祥乐观；③生活艰辛，饱经风霜；④内心纯朴善良；⑤无私关爱他人。【条】
【点拨】本题考查人物形象。根据文中相关内容逐条概括即可。
7. 按要求赏析文中画横线的句子。(1)他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。(从描写的角度)
Y　运用外貌与神态描写【形】，刻画出了人物的苍老与慈祥，生动传神【容】。　
【点拨】本题考查从描写角度赏析句子。“脸上的皱纹”是外貌描写，形象地写出了老汉容颜的苍老；“增添了许多慈祥的笑意”是神态描写，表现了老汉的慈祥。这句话运用外貌和神态描写，使刻画的人物形象生动传神。
(2)我那淡淡的眉毛，在满是金黄色的细毛的脑门上拧成了疙瘩。我的脸也皱巴得像个核桃。(从修辞的角度)
Y　运用比喻的修辞手法，把“我”的眉毛拧成疙瘩的皱巴的脸比成核桃【形】，形象生动地写出了“我”着急担心的情态【容】 。　
【点拨】本题考查从修辞角度赏析句子。“我的脸也皱巴得像个核桃”运用比喻的修辞手法，把“我”的眉毛拧成疙瘩的皱巴的脸比成核桃，联系上下文可知，句子描写的是“我”在听他说“不等你长大，我可该进土啦”这句话时的着急的神情，形象生动地写出了“我”着急担心的情态。
8. 请探究本文表现出的情感意蕴。
G　①对人与人之间朴素而美好的感情的珍视；②对给了“我”温情与关爱的卖灶糖的老汉的怀念；③对天真无邪的童年时光的怀念；④对在贫穷和寂寞中形成的友情的珍视；⑤对不带任何希求、没有任何企望的无私之爱的歌颂；⑥对人世间温情的渴望。【条】
【点拨】本题考查探究情感意蕴。这篇散文，张扬着人性美，情感意蕴很丰富。卖灶糖的老汉无私地疼爱“一个贪吃的，因为生得极其丑陋而又没人疼爱的小女孩”，在那个贫穷的年代，“我”与卖灶糖的老汉之间的故事，体现了人与人之间朴素而美好的感情；年纪已老，饱经风霜的老汉，给“我”的温情和关爱，温暖了那段岁月，因此“我”对在贫穷和寂寞中形成的友情非常珍视，对去世的老汉异常怀念；