卷6备战2021年中考语文【名校地市好题必刷】全真模拟卷·2月卷（重庆专用）

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卷六
（满分150分，考试用时120分钟）
一、语文知识及运用（30分）
1．下列句子中加点字注音有误的一项是（3分）
A．虽然人们早就听腻了这套说教，但是他仍然强聒（guā）不舍。
B．做买卖也不容易，有时以为奇货可居，结果反而折（shé）了本。
C．一月因梅花而圣洁，二月因兰花而清幽，三月因桃花而鲜妍（yán），四月因蔷薇而明媚。
D．动物园里豢（huàn）养的大熊猫真是可爱极了！不管人们怎么吓唬它，它都无动于衷，颇有“熊猫大侠”的风范。
【答案】A
【解析】
A．强聒——qiǎng guō；
故选A。
2．（2020·重庆江津区重点十校·九年级月考）下列各项中词语书写无误的一项是（3分）
A．玄虚 恣睢 孤军奋战 为民请命
B．抽噎 潮讯 断章取意 吹毛求疵
C．煞白 扶腋 温声细语 持之以桓
D．萧索 睿智 维维连声 歇斯底里
【答案】A
【解析】
B．潮讯——潮汛；断章取意——断章取义；
C．扶腋——扶掖；持之以桓——持之以恒；
D．维维连声——唯唯连声；
故选A。
3．（2021·重庆江津区·九年级月考）下列各句中加点的成语使用错误的一项是（3分）
A．整个研究过程他都没有参与，最后却鸠占鹊巢，把功劳占为己有。
B．他可是文坛上的风流人物，他的散文影响了一个时代。
C．他善于读书，常常能从书中断章取义，并恰如其分地运用到写作中。
D．中秋佳节，身在异乡的游子看到皓月当空，不由得触目伤怀。
【答案】C
【解析】
A．鸠占鹊巢：比喻强占别人的住屋或占据别人的位置。符合语境，使用正确；
B．风流人物：指对一个时代有很大影响的人物。有时也指举止潇洒或惯于调情的人。符合语境，使用正确；
C．断章取义：指不顾全篇文章或谈话的内容，孤立地取其中的一段或一句的意思。指引用与原意不符。结合语境“善于读书”“恰如其分地运用”可知，“断章取义”含贬义，用于此处不当；
D．触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。符合语境，使用正确；
故选C。
4．（2020·重庆九年级月考）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（3分）
①“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。
②与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书。
③少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质。
④读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。
⑤读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。
A．①②⑤③④
B．①②③⑤④
C．④②①⑤③
D．④②①③⑤
【答案】C
【解析】
试题分析：此题考查学生排列句序的能力。解答语句排序型试题，首先要认真阅读每一个语句，把握语句特点，明确体裁。其次，明确材料的中心。思考语句是围绕什么中心展开的。第三，可以根据“中心句”“总领句”“总结句”等来确定首句或尾句。最后再依据各句之间的关系依次排序即可。作答时要特别注意其中的关联词、衔接语等。本题几个句子谈论是“精读”，是议论性的文段。所以④句是发起句，提出观点；②句是对④句的具体阐释；①句引用“诗句”加以论证；接着用⑤句从读书的目的进行分析；③句是得出结论。据此，句子的排列顺序为：④②①⑤③。故答案为C。
5．（2021·重庆缙云教育联盟九年级期末）将下列句子依次填入横线上，衔接最恰当的一项是（3分）
几番秋雨之后， ； 早凋的梧楸，_ _；金黄色的晓霞，____；泼靛的波面。
①从权呀树隙里，深入溪中②溪水长了几篙③使泛出彩虹似的光④飞尽了翠叶
A．②④①③B．①③④②C．①④③②D．②④③①
【答案】A
【解析】
根据语境填空题要注意两点：（1）认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。（2）明确要填充的内容，句式，使语意连贯。解答时首先要弄清叙述的对象。如“溪水长了几篙”正是“几番秋雨之后”的结果。“飞尽了翠叶”正好可以陈述“早凋的梧楸”的状况。有了“泼靛的波面”才“使泛出彩虹似的光”。
6．（2021·重庆巴南区·九年级期末）名著阅读（6分）
下面两段文字中的“鲁智深”“鲁提辖”都是指鲁达，说说为什么在前后情节中他的称谓发生了变化。
（甲）鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他，洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死！洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。
（乙）那大王却待挣扎，鲁智深把右手捏起拳头，骂一声：“直娘贼！”连耳根带脖子只一拳，那大王叫一声：“做甚么便打老公？”鲁智深喝道：“教你认的老婆！”拖倒在床边，拳头脚尖一齐上，打得大王叫救人。
【答案】鲁提辖的本名是鲁达，提辖是官名，所以人称“鲁提辖”；鲁达为拯救金莲父女，在与“镇关西”理论的过程中，一失手将其打死，为了逃脱官府的追捕，只能去五台山出家，住持赐他“智深”这一法号。
【解析】
本题考查名著人物的了解。鲁提辖的本名是鲁达，提辖是官名，所以人称“鲁提辖”﹔鲁达为拯救金莲父女，在与“镇关西”理论的过程中，一失手将其打死，为了逃脱官府的追捕，只能去五台山出家，住持赐他“智深”这一法号。
7．（2020·重庆江津区重点十校·九年级月考）综合性学习（8分）
小说以其鲜活的人物、跌宕的情节吸引千千万万的读者。为此你所在的班级开展了“走进小说天地”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）活动中，同学们搜集了自己喜欢的小说人物的相关资料，做了一个小集子，请你为集子取一个名字。（2分）
（2）本次综合性学习有一个调查同学们课外阅读小说的情况，假如你是调查小组的组长，请确定两个调查主题。（3分）
（3）范进、于勒、杨志、杜小康、闰土等是我们接触到的小说人物，请你对他们中的一个说一句你最想说的话。（3分）
【答案】（1）小说人物集锦（荟萃）（2）示例：①课外阅读的时间有多少②小说阅读书目有哪些③阅读小说的方法 ④就课外阅读小说给老师和学校建议（3）略
【解析】
（1）本题考查活动名称的设计。解答时扣住主要内容“小说人物”进行设计即可，注意名称中最好含有该主题内容。示例：小说人物大集合；小说人物大家猜。
（2）本题考查设计活动问题。解答时围绕同学们课外阅读小说的情况进行提问即可，答案不举唯一。示例：小说阅读过程中遇到语言障碍如何解决？课外阅读时如何将读与写有机结合？
（3）本题考查语言表达。小说中的人物性格、处境、命运不一，可选择自己印象深刻一点进行表达。
示例一：范进，虽然你54岁高龄中了举，但我仍然为你悲哀，希望你摆脱科举制度的束缚，做一为正直善良、淡泊名利的人，这样你才会真正享受到生活的快乐。
示例二：杜小康，你是个很爱学习的孩子。虽然你因为家境原因被迫辍学了，但是你心里还是想着要学习。为了帮父亲追回鸭子，一场暴风雨让你变得坚强勇敢了。你的成长经历给了我启示 ，你是我学习的榜样。
示例三：于勒，虽然你现在穷困潦倒，但是你不去拖累亲戚，你通过自己的劳动来养活自己，你是一个自食其力的人。相信通过你的努力，你的境况一定会改变的。
示例四：杨志，你是一个非常聪明的人，一路上戒心极强，不敢松弛一时。但可惜，天时、地利、人和尽失，最后失策被夺生辰纲。但愿以后你不要急功近利，放下手中的藤条，学会尊重他人，懂得与他人友好相处。
示例五：闰土啊，你从原本那个见识丰富、勇敢机智、聪明可爱的孩子变得少言寡语、迟钝麻木，那个活泼的你到哪去了？
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累
8．默写填空（10分，每空1分）
（1）闲来垂钓碧溪上，________________．（李白《行路难（其一）》）
（2）________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）汉文有道恩犹薄，________________．（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
（4）________________，枳花明驿墙。（温庭筠《商山早行》）
（5）________________，故国东来渭水流。（许浑《咸阳城东楼》）
（6）露从今夜白，________________。（杜甫《月夜忆舍弟》）
（7）李商隐在《无题》中，借物表现了离别后深深的思念之情的句子是：“________________，________________”。
（8）苏轼的《水调歌头》中蕴含着“人生不如意十之八九”的感慨的句子是：“________________，________________”。
【答案】忽复乘舟梦日边 沉舟侧畔千帆过 湘水无情吊岂知 槲叶落山路 行人莫问当年事 月是故乡明 晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺
【解析】
本题考查的是对于诗歌的理解和背诵能力。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要看清题目的要求，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。注意“侧畔”“槲叶”“云鬓”等易错字。
（二）阅读下面文言文，完成9-12题。（15分）
（2021·重庆江津区·九年级月考）阅读下面的文言文，完成文后小题。
岳阳楼记
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
9．解释下列加点的词语。（4分）
（1）百废具兴
（2）朝晖夕阴
（3）长烟一空
（4）微斯人
10．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
（2）去国怀乡，忧谗畏讥。
11．下列对文章分析不当的一项是（3分）
A．“衔远山，吞长江”这句中的“衔”“吞”两字，生动形象地表现了洞庭湖浩瀚的气势。
B．“不以物喜，不以己悲”一句，表明古仁人已无悲喜之情，心中唯有天下。
C．“前人之述备矣”照应前文的“唐贤今人诗赋”一句，承前启后，引出后文“迁客骚人”的“览物之情”。
D．文章行文流畅而富于变化，先叙事引景，然后由景生情、情景交融，再由情入理，最后卒章显志，点明主旨。
12．阅读下面链接材料，范仲淹的《岳阳楼记》和王禹偁《黄冈竹楼记》都是作者被贬官之后所作，结合选文和链接材料分别谈谈表现了作者怎样的态度? （4分）
（链接材料）
黄冈之地多竹，大者如椽①，竹工破之，刳②去其节，用代陶瓦。比③屋皆然，以其价廉而工省也。子城西北隅，雉堞④圮毁，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光，平挹江濑，幽阒⑤辽夐，不可具状。夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。宜鼓琴，琴调虚畅；宜吟诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然；皆竹楼之所助也。公退之暇，被鹤氅衣⑥，戴华阳巾，手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑。江山之外，第见风帆沙鸟，烟云竹树而已。待其酒力醒，茶烟歇，送夕，迎素月，亦谪居之胜概也。
（选自王禹偁《黄冈竹楼记》，有删节）
注：①椽（chuán）：椽子，架在屋顶承受屋瓦的木条。②刳（kū）：削剔，挖空。③比：紧挨，靠。④雉堞（dié）：城上的矮墙。⑤幽阒（qù）：清幽寂静⑥鹤氅（chǎng）衣：用鸟羽制的披风。
【答案】
9．（1）同“俱”，全、皆 （2）日光 （3）全（4）如果没有
10．（1）这就是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。
（2）离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，害怕被批评指责。
11．B
12．范仲淹忧国忧民；王禹偁随遇而安，自得其乐。
【解析】
9．本题考查对文言实词的理解能力。（1）具，通假字。具同“俱”，全、皆。（2）晖，本义，日光。（3）一，一词多义，此处是副词，全。（2）微，古今异义，如果没有。
10．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
（1）此，这。则，就（是）。大观，壮丽景象。之，的。备，详尽。
（2）去，离开。国，古今异义，国都。忧，担心。畏，害怕。
11．本题考查对文章的理解分析。
B．“不以物喜，不以己悲”是说古仁人不以外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，表达了古仁人旷达的胸襟。“表明古仁人已无悲喜之情，心中唯有天下”赏析不当。故选B。
12．考查比较阅读。甲文中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一句直接点明了作者的人生态度和政治抱负，作者心怀天下，先忧后乐，忧国忧民。链接材料以竹楼为核心，先记叙黄冈多竹，可以用来代替陶瓦，且价廉工省。继而描写在竹楼上可观山水、听急雨、赏密雪、鼓琴、咏诗、下棋、投壶，极尽人间之享乐；亦可手执书卷，焚香默坐，赏景、饮酒、品茶、送日、迎月，尽得谪居的胜概。表明作者甘居清苦、随遇而字、鄙夷声色的高尚情怀。
译文：
庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。
我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述（已经）很详尽了。虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们）观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。
到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。
唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；被贬到边远地区做地方官就为国君担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，被贬到边远地区做地方官也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。唉！没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。
链接材料：黄冈地区盛产竹子，大的竹子像椽子那样粗。竹工破开它，削去竹节。用来代替陶瓦。家家户户都用它盖房子，因为它便宜而且省工。黄冈子城西北角的城垛子都塌毁了，野草丛生，荒芜污秽。我清理了那里，盖了两间小竹楼，与月波楼互相连通。登上竹楼，远山的风光尽收眼底。平望出去，能看到江中的浅水流沙。那幽静寂寥、高远空阔的景致，实在无法一一描绘出来。夏天适宜听急雨，雨声有如瀑布之飞流直下；冬天适宜听密雪，雪花坠落发出玉碎之声；适宜抚琴，琴声和畅悠扬；适宜吟诗，诗韵清新绝俗；适宜下棋，棋子落盘有丁丁清响；适宜投壶，箭入壶中铮铮动听。这些美妙的声音，都是因为竹楼才得以听到。公事办完后的闲暇时间里，披着鹤氅衣，戴着华阳巾，手持一卷《周易》，焚香默坐，驱散尘世中的种种杂念。除了水色山光之外，只见到风帆沙鸟、烟云竹树罢了。等到酒意退去，煮茶的烟火熄灭，便送走夕阳，迎来皓月，这正是谪居生活的快乐之处啊。
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面文学类文本，完成13-17题。（22分）
（2020·重庆綦江区·九年级期末）阅读下面的文章，完成小题。
秃鹤
①秃鹤与桑桑从一年级开始，一直到六年级，都是同班同学。
②秃鹤应该叫陆鹤，但因为他是一个十足的小秃子，油麻地的孩子就都叫他为“秃鹤”。秃鹤所在的那个小村子，是个种了许多枫树的小村子。每到秋后，那枫树一树一树地红起来，红得很耐看。但这个村子里，却有许多秃子。他们一个一个地光着头，从那么好看的枫树下走，就吸引了油麻地小学的老师们停住脚步，在一旁静静地看。那些秃顶在枫树下，微微泛着红光。在枫叶密集处偶尔有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地亮，像沙里的瓷片。那些把手插在裤兜里或双臂交叉着放在胸前的老师们，看着看着，就笑了起来，也不知道是什么意思。
③秃鹤已许多次看到这种笑了。
④但在桑桑的记忆里，秃鹤在读三年级之前，似乎一直不在意他的秃头。这或许是因为他们村也不光就他一个人是秃子，又或许是因为秃鹤还太小，想不起来自己该在意自己是个秃子。秃鹤一直生活得很快活。有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应，仿佛他本来就叫秃鹤，而不叫陆鹤。
⑤秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头蘸一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。事实上，秃鹤的头，是经常被人抚摸的。后来，秃鹤发现了孩子们喜欢摸他的头，就把自己的头看得珍贵了，不再由着他们想摸就摸了，如果有人偷偷的摸了他的头，他就会立即掉过头去判断。见是一个比他弱小的，他就会追过去让那个人在后背上吃一拳；见是一个比他有力的，他就会骂一声。有人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤一点东西；要么是一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。
⑥秃鹤读三年级时，偶然地，好像是在一个早晨，他对自己的秃头在意起来了。秃鹤的头现在碰不得了。谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩命。人再喊他秃鹤，他就不再答应了。并且，谁也不能再用东西换得一摸。油麻地的屠夫丁四见秃鹤眼馋地看他肉案上的肉，就用刀切下足有两斤重的一块，用刀尖戳了一个洞，穿了一截草绳，然后高高地举在秃鹤眼前：“让我摸一下你的头，这块肉就归你。”说着，就要伸出油腻的手来。秃鹤说：“你先把肉给我。”丁四说：“先让我摸，然后再把肉给你。”秃鹤说：“不，先把肉给我。”丁四等到将门口几个正在闲聊的人招呼过来后，就将肉给了秃鹤。秃鹤看了看那块肉，那真是一块好肉!但秃鹤用力向门外一甩，将那块肉甩到满是灰土的路上，然后拔腿就跑。丁四抓了杀猪刀追出来。秃鹤跑了一阵却不再跑了。他从地上抓起一块砖头，转过身来，咬牙切齿地面对着抓着锋利刀子的丁四。丁四竟不敢再向前一步，将刀子在空中挥舞了两下，说了一声“小秃子”，转身走了。
（选自曹文轩《草房子》有改动）
13．请简要概括秃鹤情感变化的两个阶段。（4分）
14．联系上下文赏析下面的句子。（6分）
（1）在枫叶密集处偶尔有些空隙，那边有人走过时，就会一闪一闪地亮，像沙里的瓷片。
（2）秃鹤说：“你先把肉给我。”丁四说：“先让我摸，然后再把肉给你。”秃鹤说：“不，先把肉给我。”
15．请结合小说内容，具体分析秃鹤这一人物形象的性格特点。
16．下列对小说内容理解分析，不正确的一项是（3分）
A．当秃鹤还年少不更事时，人们摸他的头时，他认为自己与众不同，还能用秃头换来吃 的或是学习用品之类的东西，这是挺惬意的事情。
B．随着岁月的流逝，秃鹤渐渐意识到自己是那样的一枝独秀，越来越不愿意让别人碰他 的头，即使是用两斤好肉也不能再换来触碰一下这寸发不生的头。
C．小说对孩子们愚弄“秃鹤”的行为进行了无情的鞭挞与控诉。
D．小说中对丁四作弄秃鹤的描写，更多是动作和语言描写。
17．研读小说内容，说说你从文中悟出了什么人生道理？（5分）
【答案】
13．三年级前的“秃鹤”不在意自己的秃头；三年级后的“秃鹤”开始在意自己的秃头。
14．（1）外貌描写，运用比喻的手法，生动形象的写出秃头光亮的特点。
（2）语言描写，通过和丁四的对话，将秃鹤的倔强与顽劣的性格刻画得入木三分。
15．天真、活泼：他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。如果有人偷偷摸了他的头，他就会立即掉过头去判断。倔强、顽劣：秃鹤看了看那块肉，那真是一块好肉!但秃鹤用力向门外一甩，将那块肉甩到满是灰土的路上，然后拔腿就跑。自尊心强：三年级之后很在意自己的秃头，再不准任何人摸。
16．C
17．示例一：学会尊重和体谅。 世界上没有绝对完美无缺的人，每个人都会有这样那样的缺点，有些缺点是生来就有的，就像秃鹤，而有些缺点是环境影响造成的。然而无论对待哪种缺陷，哪种人，我们都不能去歧视。
示例二：平等与梦想。秃鹤有生理缺陷，但生活在人人平等的社会，就理应获得尊重与理解，丁四虽是调侃，但对渐渐懂事的秃鹤来说，也是无情的作弄与侮辱。同时，不要小看自己，要有自信和力量，天生我材必有用，秃鹤从骨子里也希望大家对他的尊重和理解，也希望过常人应该过的生活。
【解析】
13．本题考查学生的概括总结能力。根据文中的“但在桑桑的记忆里，秃鹤在读三年级之前，似乎一直不在意他的秃头”可知，因为年纪小，村中不只有自己一个秃子，所以他不在意自己的秃头。三年级后，“偶然地，好像是在一个早晨，他对自己的秃头在意起来了。秃鹤的头现在碰不得了”。
14．本题考查对句子的赏析。赏析句子可以从人物描写方法、修辞手法等角度进行分析。
（1）这里是对人物的外貌描写，抓住光头光亮的特点，并且运用比喻的修辞手法，把光头比作沙里的瓷片，鲜明生动。
（2）这里是秃鹤和丁四的语言描写，小说的语言往往简单明了，但是却能突出一个人物的性格特点，这里通过两遍“先把肉给我”，突出了秃鹤的倔强和顽劣。
15．本题考查对人物形象的分析。解答时可根据人物的成长历程，结合小说情节的发展进行分析。开始他是乐于接受自己是秃子的事实，或许认为不只是他一人秃头又或许是因为还小，爱美意识还没萌发，此时的他是愿意让别人摸他那光滑的脑袋换取一点报酬的。可随着年龄的增长，他开始意识到秃子会给他带来羞愧时他不再允许别人叫他秃鹤，更不允许别人碰，谁碰跟谁急，即使卖猪肉的愿意用一片上好的猪肉换他摸一下也不肯。由此可见秃鹤的内心是脆弱的，他很介意秃头给他带来生活上的影响。所以，秃鹤是一个天真活泼、倔强顽劣，自尊心强的孩子。
16．本题考查对文章的理解分析，解答时，需结合对文章的理解，分析作者表达的主题思想。
C．文章主要写了老师们、孩子们和丁四对秃头的态度，老师们看见秃头时是笑了起来，孩子们是“孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头蘸一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望”，更多是一种好奇的心理，即使存在伤害，但孩子们心底还是纯真的。而丁四则是有意的戏弄，作者谴责了的嘲笑戏弄别人的缺陷行为。选项错误。
故选C。
17．本题为开放性试题。解答时，先要理解小说的主题思想，再结合自己的感受回答即可。秃鹤是一个秃顶的孩子，随着日子的流逝，秃鹤感受到自己的秃顶受到了大家的嘲笑，自尊心受到了伤害，选文讲述的正是这一故事情节。通过秃鹤的故事，我们意识到我们应该尊重体谅他人，平等的对待生命。学生据此回答，有理即可。
（二）阅读下面实用类文本，完成18-21题。（18分）
（2021·重庆缙云教育联盟九年级期末）阅读下文，回答以下各题。
（材料一）
有人会问，发射北斗卫星与我何干？其实，北斗卫星发射升空，让北斗导航系统成为一个完整卫星网络，关乎每个人。或许当我们仰望星空时，察之不觉，但这样的生活场景 --共享单车定位，实时位置共享，监测燃气泄漏，检查井盖排水，引导渔船驾驶，震中传递信息--因北斗而让人们更安全、更放心、更有保障。北斗，往大了说关乎一个国家的“信息命脉”，往小了说关系每个人的生活美好。
苍茫宇宙就在头顶，只要有梦想、敢翱翔、善创造，就能在星空中织就一张不会迷失的“路网”。这张网是中国人缔结的，却是归于全世界、全人类的。据不完全统计，目前世界上已有半数以上国家用上了北斗系统。可以预想，随着最后一颗卫星升空，北斗的全球系统建成后，无论在世界哪个角落，只要有需要，北斗就能提供高质量的服务。正如北斗卫星导航系统工程总设计师杨长风所说，中国的北斗服务全球，造福人类，这是我们的一个期望。为了实现这个愿望，中国人的梦想埋藏了数千年而依旧让人怦然心跳，中国科技人员孜孜以求数十年而仍旧创新不止。
（选自仲田《北斗“追”星，服务全球，造福人类！》，“人民网”）
（材料二）
这是中国建设航天强国的标志性成果。航天强国有很多标志，比如自主、稳定、可靠的全球导航系统，比如自主建设和运行的空间站系统，比如成熟的月球探测、火星探测等深空探测能力。仰望星空，北斗璀璨。对中国而言，建成并开通世界一流的北斗三号全球卫星导航系统，是一个重要的标志性成就，具有里程碑意义。在其他领域，中国同样成果可期。空间站方面，中国空间站将于2022年前后完成建造，成为人类新的“太空之家”。在月球探测领域，根据计划，嫦娥五号月面取样任务将于今年底前实施，中国月球探测有望取得新的重大成就。火星探测方面，此时此刻，“天问一号”正在向火星进发，志在完成绕、落、巡“三合一”壮举。
这是中国推进科技创新的标志性事件。作为世界上第四个建成的全球卫星导航系统，北斗三号在导航精度、授时精度、稳定性、可靠性方面堪称世界一流，特有的短报文绝技更是独步天下。“北斗”一词，也成为世界流行语和新兴产业热词之一。或许是巧合，与中国古代“四大发明”之一的指南针一样。“北斗”的重要使命之一就是满足人类对方位信息的需求。在中国科技创新领域，指南针和“北斗”分别是古代科技代表、现代科技集大成者。它们跨越千年时光，遥相辉映。
（选自张保淑《仰望星空北斗来》，《人民日报海外版》2020年8月1日）
（材料三）
为他人“导航”，首先要知道自己的“路”怎么走。起步晚、底子薄，独立建成世界一流卫星导航系统，曾被西方国家认为是不可能完成的任务。从创造性地提出“双星定位”构想、绘下“三步走”发展蓝图，到两年多时间18箭30星的高密度发射、完成全球组网，中国航天人让不可能成为了可能。破解星载原子钟、北斗国产芯片、星间链路等“不可能”，经历160余项核心关键技术和世界级难题的攻克、500余种器部件国产化研制的突破，闪耀着“混合式”星座、短报文通信等独有的中国智慧火花，北斗卫星导航系统蹚出了一条独立自主、创新超越的中国特色发展道路。
中国的北斗是一流的北斗，也是世界的北斗，“中国愿同各国共享北斗系统建设发展成果，共促全球卫星导航事业蓬勃发展”。目前，北斗卫星导航系统与美国、俄罗斯、欧洲卫星导航系统的兼容与互操作持续深化，可以让全球用户享受到多系统并用带来的好处。全球已有120余个国家和地区使用北斗系统，中国北斗作为国家名片的形象持续深入人心。中国建设北斗卫星导航系统完全依靠自己的力量，建成之后却主动向全世界开放。这种开放融合的胸怀和理念，让北斗卫星导航系统的“朋友圈”越来越大，也将进一步锤炼北斗卫星导航系统服务全球的能力。
（摘自余建斌《中国的北斗世界的北斗》，《人民日报》2020年8月10日）
18．根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（3分）
A．北斗卫星导航系统关系到每个人的生活美好因为它可以为全球提供服务，造福于人类。
B．“混合式”星座、短报文通信都是北斗卫星导航系统特有的绝技。
C．北斗卫星导航系统突破重重“不可能”，走出了一条合作开放、创新超越的中国特色发展道路。
D．北斗卫星导航系统跟美国、俄罗斯、欧洲卫星导航系统兼容与互操作持续深化，可以让全球用户多系统并用。
19．材料一第二段采用了多种论证方法，请指出其中的一种，并说说它有什么作用。（4分）
20．根据材料二，概括出中国建设航天强国已经完成和未来可期的标志性成果。（5分）
21．请联系全文，谈谈中国建设北斗卫星导航系统带给你的关于国家发展的启示。（6分）
【答案】
18．C
19．比喻论证，生动形象地论证了“无论在世界哪个角落，只要有需要，北斗就能提供高质量的服务”。
20．北斗三号全球卫星导航系统建成并开通，中国空间站将于2022年前后完成建造，嫦娥五号月面取样任务将于今年底前实施，“天问一号”志在完成绕、落、巡火星的“三合一”壮举。
21．示例：科技是第一生产力，我国应该加快航天、计算机等等高精尖领域的发展，培养高科技人才，以此增强国家竞争力。
【解析】
18．考查筛选提炼信息的能力。解答此题，要仔细阅读各选项，找出与原文不同之处，再作出判断。
C．有误，由【材料三】“北斗卫星导航系统蹚出了一条独立自主、创新超越的中国特色发展道路”可知，“走出了一条合作开放、创新超越的中国特色发展道路”有误。故选C。
19．考查论证方法及作用。解答此题，要掌握常用论证方法即其特点和作用。
示例一：“苍茫宇宙就在头顶，只要有梦想、敢翱翔、善创造，就能在星空中织就一张不会迷失的‘路网’”，这句话中将北斗卫星导航系统的使用比作在星空中织就的一张“路网”，运用了比喻论证，生动形象地论证了“无论在世界哪个角落，只要有需要，北斗就能提供高质量的服务”，突出了北斗卫星导航系统强大的导航功能。
示例二：“据不完全统计，目前世界上已有半数以上国家用上了北斗系统”这句运用了列数字，通过“已有半数以上”具体有力地说明了中国的北斗系统将服务全球，造福人类。
20．考查提炼概括信息的能力。解答此题，要先从材料中找出相关语句，再进行归纳概括。“对中国而言，建成并开通世界一流的北斗三号全球卫星导航系统，是一个重要的标志性成就，具有里程碑意义”“中国空间站将于2022年前后完成建造，成为人类新的‘太空之家’”“嫦娥五号月面取样任务将于今年底前实施，中国月球探测有望取得新的重大成就”“‘天问一号’正在向火星进发，志在完成绕、落、巡‘三合一’壮举”，将以上信息进行概括，即可得出答案：北斗三号全球卫星导航系统建成并开通，中国空间站将于2022年前后完成建造，嫦娥五号月面取样任务将于今年底前实施，“天问一号”志在完成绕、落、巡火星的“三合一”壮举。
21．考查感悟表达能力。解答感悟类题目，一定要紧扣题干和文本内容。中国建设北斗卫星导航系统的建成并开通显示了我国科技的进步，所谈启示应是科技和国家发展方面的。观点要明确，表达要流畅。
示例：北斗卫星导航系统的建成，中国成为继美、俄之后，第三个拥有自主卫星导航系统的国家，打破了国外的封锁与垄断，结束了长期单一依赖国外系统的历史。“中国北斗”成为一块让世界关注、让中国骄傲的民族品牌。北斗的成功再次告诉我们，无论国家崛起，还是军队转型，没有自主创新就不可能掌握主动权，核心技术是买不来的，依靠引进也是靠不住的，依赖于人必然受制于人。要想在世界新一轮军事革命中掌握主动权，就必须牢牢扭住国防科技自主创新这个战略基点，变“为我所用”为“由我所创”，增强自主创新能力，才能巩固和扩大在世界前瞻性、战略性军事科技领域的优势。
三、写作（55分）
22．（2021·重庆巴南区·九年级期末）根据要求作文。
在崖边盛开的野花，这是对顽强精神的赞美；在青春盛开的孤独，这是青春内心的独白……
请将下面的作文题目补充完整，再根据补充后的题目写一篇作文。
题目：在_______盛开的__________
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③500字以上；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A．B．C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
【答案】参考例文
在我心中盛开的花
在我十岁那年，父亲在门前的院子里种了一棵树，他告诉我这棵树将来会开出妖艳的花来，在那天后，我一直盼望着那花的到来。
日子总在一天又一天的溜走，父亲要外出工作，他告诉我，他会在这颗树开花之前回来，我更加盼望它开花了，它的叶一天比一天油绿，仿佛要蹦出汁来。
那天晚上静悄悄的，那云老早就溜走了，只是天昏暗暗的，给空气撒上了一层又一层的灰烬。我在梦中听到有敲门声，朦胧中见到了父亲的身影，但我却没有起身。第二天却下起了连绵的小雨，我向母亲询问父亲昨晚是不是回来过，但见母亲脸突然煞白，神情也十分焦虑，便没有再问下去，倒是外婆告诉我父亲昨晚回来过，是因为工作上出了大事，回来拿钱周转资金，听后我的耳朵只是嗡嗡的响。我很担心父亲便要与他听电话。电话那头人的声音是那么的疲惫，我的喉咙开始沙哑，我问父亲：“你还能在开花时回来吗？”，那头的他沉默了。
我每天都在盼望着那花的盛开。父亲没在家的日子，外婆生了一场大病，母亲一个人忙里忙外，头发开始一根根变白。我又跟父亲听了电话，讲述了家中的事，问道：“你能在开花时回来吗？”他挂了电话，留我一个人在电话这头。
天空还在下雨，但我却不再那么的期待花开，而是默默地承担起了家务，帮着妈妈照顾外婆……
我也不知道为什么，冬天都过去了，春天的嫩芽也冒出来了，一年了，父亲也回来了，可那花却始终未见盛开，也许它早已盛开，不是在枝上，而是在我心中。
也许父亲的那一番话也只是在让我成长，长成不再事事依赖父母的小女孩，能够在困难来临时独立坚强，也正是因为父亲的那番话，让我在心中盛开了一朵花，让我钻出了父母保护下的幼壳，开始真正的成长，真正的面对生活的苦难，能够怀着梦，跨过困难去我想要到达的诗和远方。
【解析】
本题是半命题作文。“在”是介词，可以在后面补某处、某时。“盛开的”是形容词，在其后可补“花”等名词。“盛开的”可以是现实中的花朵，如：在心中盛开的花等。可以是意念中的“花”（一种“思想”），如：在青春盛开的孤独等。本题适合写记叙类的文章。写作之时，还要深入思考，我们不妨步步追问：为什么会在“此地（此时）”“盛开”？让“我”明白了什么道理？对“我”的成长有何影响？写此文，我们可以去写亲人关爱自己的往事；去叙写真挚的友情、难忘的师爱等方面；也可以“花”喻人，喻一种“思想”，以景衬人，虚实结合，传神展现人性如花一样美好，在岁月深处生辉；写此文最好从小处切入，以独特视角全景展现时光中那些“盛开”的“花朵”。