小学音乐人音版四年级下册我是少年阿凡提教学设计

这是一份小学音乐人音版四年级下册我是少年阿凡提教学设计，共7页。
授课内容
学唱《我是少年阿凡提》
共四课时 第四课时
授课日期：3月 1日——3月5日（第二周）
教学目标
感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。
能用圆润、弹性的声音，有感情的、自信的表现歌曲。
知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。
能充分发挥想象力和创造力，用编创歌词等形式与同学合作表现歌曲。
教学重点
感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。
教学难点
唱准下滑音、升记号及切分节奏等。
社会主义核心价值观及法治渗透
聆听欣赏音乐，感受音乐表现的音乐形象。
课前准备
PPT、钢琴
教学过程
教学复备
一、组织教学
1.学生听《我是少年阿凡提》伴奏音乐，感受音乐节拍自由的走进教室。
2.师生问好。
二、创设情境
1.师播放：《新疆好》、《哇哈哈》两段歌曲，师生一起来表演学过的歌曲并引导学生回忆，在这两段歌曲中所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？（新疆）欣赏新疆风景图片下面请同学们看一副地图，（点击屏幕）展示全国地图，请同学们找出新疆的地理位置？（展示图片）新疆是我国面积最大的省区，在我国的西部，约占全国总面积的六分之一，在166万平方公里的土地上，生活着维吾尔族、汉族、哈萨克、蒙古族、柯尔克孜族等47个少数民族，其中维吾尔族最多。（展示维吾尔族图片）你们认识这是什么民族吗？（生）维吾尔族，
结合《新疆舞曲第二号》进行了解。
2.师：多么美妙的歌舞，引来了。。。。（出现阿凡提的图片）你们知道他是谁吗？在新疆有一个家喻户晓的传奇人物，你们知道他是谁吗？（播放阿凡提图片）你们认识他吗？生答，认识，他是什么民族？他的名字叫什么？（阿凡提是新疆维吾尔族传说中的一个典型的英雄人物，阿凡提是老师的意思，是对有聪明、有智慧、有知识的人的尊称，不是名字。他的名字叫纳斯列丁，真因为纳斯列丁有过人的智慧和胆识、有又幽默、乐观，所以大家称他为阿凡提。新疆的小朋友们都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物阿凡提。
今天，我们就来学习一首有关阿凡提的歌曲《我是少年的阿凡提》让我们来共同欣赏这首歌。
三、新歌教学
首先，请同学们有感情地朗读歌词。
在朗读歌词中，你会发现阿凡提是个什么样的人物？（生答，
保护动物、保护生态环境）那你们说说阿凡提的性格特点是怎样的呢？同学们用一句话概括（勤劳、勇敢、幽默、乐观）哇，你们回答得真不错！
3、跟旋律顺唱歌曲（预设关注的难点：切分节奏，八分休止符，“啦”和“唻”两个衬词ｘｘ ｘ |和ｘ 0 ｘ 0| ｘ |的区别，升记号等）
师：同学们，我们走路是要看路标，那么你们要把歌曲唱好你就要学会看音乐表情记号，在歌谱中你能找到那些音乐记号呢？下面阿凡提给我们带来了一些非常有趣的礼物。请同学们看一看，是什么礼物？
同学们，你们都领到了阿凡提的礼物吗？生（领到啦）。下面阿凡提想考考你们的听力怎么样？
老师弹琴：
听音练习：老师弹奏这两小节音，请同学们认真听后回答，这两小节音有什么不同?找出它们的相同点和不同点。
(1) 2 3 2 1| 2 —|| （2）2 3 2 ﹟1| 2 —‖
四、解决重难点
1、解决歌曲重难点,切分音处，闭口法。
5.4 32|0 1 2| 3 ．ˇ 5 ‖
我可对他 不客 气
2、仔细聆听教师范唱，这首歌的情绪是怎样的？教师教唱曲谱二至三遍，教师范唱整首歌曲，教师在教唱过程中学生仔细体会歌曲幽默诙谐的情绪，然后学生跟着老师的旋律进行学唱，直到熟悉歌曲。待熟练歌曲后同学们上台表演《我是少年阿凡提》（出示道具）请部分同学骑上教师已制作好的小毛驴，教师弹奏曲谱，其他同学跟唱歌曲，体验骑毛驴的感觉，而且在歌曲的下滑音处表现歌曲滑稽的声音，然后再找几个同学加入打击乐器为歌曲进行伴奏。（双响筒、碰铃、三角铁、铃鼓、沙锤等）最后播放歌曲伴奏，全班学生齐唱《我是少年阿凡提》
（设计意图：让学生在聆听的同时，在歌曲的学习中通过表演，打击乐器来提高学生的学习兴趣，感受新疆音乐风格，提高音乐的听辩能力。）
五、编创与活动（小组合作编创歌词）
（设计意图：在后面的创编新歌环节里，让学生充分发挥自己的创造才能，激起学生的的环保意识，从而编出越来越好听的歌词。艺术教育教育是创造性的思维，通过对歌曲的创编表演，开启了学生智慧的大门，通过学生间的互相评价，使学生能不断的进步。）
同学们你们说阿凡提这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊？生：保护环境。师：对，赞美了少年阿凡提保护自然生态环境的行为。少年阿凡提非常重视保护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折断花和树。他就对那些破坏环境的人不客气。那你们平时是怎么爱护环境的呢？生，答（要注意保护学校环境和地球环境的一草一木，跟那些破坏生态环境的坏分子作斗争。
师：真不错，下面我们大家来看互动练习.我们能按他所说的做吗?老师相信你们一定行.好,现在以小组的方式开始。小组合作编创歌词，在歌词谁要打鸟儿，谁要捉青蛙，谁要折断花和树处编创歌词。同桌间相互交流，然后把编好的歌词念给大家听，看谁编的歌词好听。
六、拓展延伸，师生共同表现歌曲。
（设计意图：旨在通过学生自身活动，将听、视、触等各种感觉活动融入运动、唱歌、表演、舞蹈，把音乐学习与舞蹈结合起来，让他们蹦蹦跳跳地进入音乐世界，在轻松愉快的气氛中获得音乐知识、技能，培养音乐感受能力、音乐表现能力，特别是通过教师参与，进一步激发学生学习兴趣、学生活动，其乐融融。）
师：在我们大家共同的努力下，大自然又恢复了往日的美貌，保护环境是我们共同的责任和义务，愿我们都争做环保小卫士，让我们的家园更加美丽。让我们大家一起载歌载舞唱起来跳起来吧！有请阿凡提和新疆的小姑娘为我们表演《我是少年阿凡提》的舞蹈，请同学们边唱边拍手。
七、课后小结：
通过今天这首歌的学习，我们从身边的小事做起，在学校里做一个不打架、不骂人、爱护环境、爱护花草树木的好学生。在社会上做一个热爱祖国、保护自然、保护地球、保护动物、保护生态环境的小卫士。
作
业
设
计
唱熟《我是少年阿凡提》
板书设计
a ↘ 下滑音 b ＞ 重音记号 c ∨ 换气记号
d ＃ 升记好 e 0 休止符 6 0 6 0| 6 0||
教学反思