初中人教部编版写作 学习抒情教学课件ppt

这是一份初中人教部编版写作 学习抒情教学课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了写作导引，间接抒情，寓情于景情景交融，化虚为实显真情，写作实践等内容，欢迎下载使用。

情，主要指外界事物所引起的喜、怒、爱、憎、 哀、惧等心理状态。情，有许多许多种，爱情、 亲情、友情、乡情、师生情、爱国情……情虽然一字。但是他让人捉摸不透！ 莫说青山多 障碍,白云过山峰也可传情。人非草木，孰能无情。 鲁迅先生曾经说过 “无情未必真豪杰” 。人之所以有情，才品味出了酸甜苦辣；之所以有情， 才学会了如何去爱，去感恩，去创造。刘勰说：“为情而造文”。白居易云：“感人心 者，莫先乎情。”文章需要有情，才能打动读者； 要让笔尖流淌真情实感，需要选择恰当的抒情方 式。
什么是抒情？抒情，即表达情思，抒发情感。抒情是和记叙、描写、议论、说明并列的一种语言表达方 式，具有主观性、个性化和诗意化等特征。“这片月季花真漂亮啊！”“浩瀚兮，大海！”
在写作中，恰当地抒发自己的真情实感， 能增强文章的感染力，并深化主题。“情动于中而形于言。”抒情，是文章打动读者、 感染读者的重要手段。抒情，是抒情诗、抒情散 文的主要表达方式；在叙事性的作品中，它常常 与叙述、描写、议论等结合运用。
这几句诗就鲜明、直接地抒发了作者对黄河 的敬仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情。
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!——《黄河颂》
直抒胸臆，就是直接地表白和倾吐自己的 思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒 胸臆的特点是：不要任何“附着物”，而 是思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄 委婉，而是思想感情毫无遮掩地袒露。 “我口写我心”。这种直陈肺腑的抒情方 式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能 打动人心。
除了直接抒情以外，作者的情感也往往渗透在叙述和描写中。 例如《土地的誓言》：当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把 泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参 天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔 流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的 脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉 的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气 味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿 戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物， 斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。这是间接抒发情感的好例子。
学会几种间接抒情的方法
（1）寓情于景，情景交融；（2）寓情于物，咏物言志；（3）融情于事，借事抒情；…………
我们看到一些景物，往往会触景生情。借 景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。 “一 切景语皆情语”把感情融入到所描写 的景物中，情景交融，这是中国文学很传 统的 表现手法和突出的艺术特点。
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
作者通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江 边的枫树、渔 火、寒山寺等景物渲染出秋 夜的幽寂清冷。借此表达了作者落榜后孤 孑清寥、愁绪满怀的情感。
咏物寓情，是通过描写客观事物来表达自己思 想感情的一种表现手法。咏物寓情的关键在于 “寓”。它的特点是，只描写物象，不直接抒 情，作者将所要表达的思想感情寄寓在对物象 的具体描绘之中，通过比喻、拟人、象征等方 式，委婉曲折地表现作者的思想感情。
流沙河的《藤》，就是运用了咏物寓 情的手法。他纠缠着丁香，往上爬，爬，爬，……终于把花挂上树梢。丁香被 缠死了，砍作柴烧了。他倒在地上， 喘着气，窥视着另一株树……这里写的是“藤”，但影射的是那种趋炎 附势、踩着别人的肩膀向上爬的人。作者 把自己对这种政治投机商的愤恨与蔑视的 感情，寄寓在对“藤”的物性的描写之中， 达到了形象性与抒情性的高度和谐与统一。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第， 怎一个愁字了得。—李清照《声声慢》
霏霏银屑漫天花，梅笑吟吟紧拥她。雪地冰天寒冷日，一曲孤傲唱奇葩。—《梅雪情》
融情于事，指通过叙述事件来抒发感情，让 感情从具体事件的叙述中自然地流露出来， 感染读者。这种渗透着感情的叙述，读者品 味起来就更觉得真诚可亲。如朱自清的《背影》，写父亲给儿子道别时 买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人 至深。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。这一段叙述文字， 朴实无华，把慈父 的爱子之情和儿子 对父亲的感激之情 表达得淋漓尽致。
真情源于真人真事，写真 人真事、亲身经历，具体 画面最容易做到感情真挚， 最易写出动情点。
现实生活中，有时一句话、一个动作、一 个眼神都能让我们感动。写作时应对人物 动作、语言、神态、心理、肖像以及环境 的某一局部某一特征作具体的摹绘。运用好细节描写可以增强作品的真实性， 可以深化文章的主题，可以达到“一瞬传 情，一目传神”的动人艺术效果。
在文章的开头、结尾或者其它关键 处加入议论、抒情句子点染，既能 使记叙文更具真情实感，又能达到 升华主题、点明主旨的作用。
如魏巍《谁是最可爱的人》，在介绍志愿军战 士的几个英雄事例后，写下了这样一段抒情文 字：朋友们，用不着多举例。你已经可以了解我们 的战士是怎样的一种人，这种人是什么一种品 质，他们的灵魂是多么美丽和宽广。他们是历 史上、世界上第一流的战士，第一流的人!他 们是世界上一切伟大人民的优秀之花!是我们 值得骄傲的祖国之花!我们以我们的祖国有这 样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度 而自豪!作者饱含深情，直抒胸臆，表达了对志愿军战 士的无比崇敬和热爱之情。
抒情美文赏析：一夜的工作（何其芳）
美文赏析：一夜的工作（何其芳）
直接抒情不要任何“附着物” 而直抒胸臆； 间接胸情需要借助表达内容而委婉的抒发情感。 但它们都是或直或隐地表达或浓或淡的感情， 给人以美的愉悦和心灵的震撼。究竟哪一种更好呢？苏轼有诗云：“水光滟潋 晴方好，山色空濛雨亦奇。若把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。”如果把直抒胸臆的抒情比 作水光滟潋晴方好的话，那么，间接抒情应视 为“山色空濛雨亦奇”相比之下哪一个更令人 神往呢？“淡妆浓摸总相宜”。——根据抒情 的位置和文章的内容选择恰当的抒情方式吧。
根据在本课中学到的“选 择恰当的抒情方式”的写 作方法，先当堂完成“片 段作文”，再从后两题中 任选一题课后写一篇作文。