友善在我心

这是一份友善在我心，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，现代社会更需要友善。
2、知道友善的含义，学会做友善的人。
3、通过此次心理健康，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
二、教学重难点
1、知道友善的含义，学会做友善的人。
2、通过此次心理健康，增强学生自信，能纠正同学们的错误行为。
三、教学准备：
教师准备：1、搜集大量的和友善有关的资料，目的在于让学生从中受到教育和启发，
2、爱心卡
学生准备：课前反思自己友善和不友善的行为。
四、教学过程：
第一篇章 何为友善
（一）观视频，谈友善
师：同学们，今天我们心理健康教育的话题是友善，首先请同学们来观看一段公益广告。
师：同学们，看了这段广告，有什么体会？ （生谈看法）
师：列夫托尔斯泰说过：如果一切皆善，那么一切皆美，其实，宽容友善可以增进人与人之间的感情，促进社会的和谐发展。 然而，生活中时有意外，下面我们来看一段新闻视频。
（二）播新闻，知危害
（播放昆明中学生聚众群殴致人死亡的新闻视频）
师：请问案情中的当事人双方是什么身份？ 生：中学生
师：这个悲剧是什么原因引起的？
生：彼此看不顺眼对方。小矛盾。小纠纷。
师：这场矛盾引起的纠纷造成了什么样的后果和危害？ （生畅所欲言，师归纳。）
对自己：受伤流血、失去生命、接受法律的制裁、担心紧张、影响正常的学习生活。
对家人：家人痛苦，家庭破碎。
对社会：影响社会和谐、安定，影响社会风气。
师：仅仅是因为看不顺眼双方就酿成如此恶果，实在是不应该，青少年中发生类似事件一个很重要的原因，是我们人性中缺少至真至纯的爱和善。虽然有的人不友善没有造成大的危害，但是一个不友善的人必然不是一个受他人欢迎的人。希望同学们以友善为伴，做一个友善的人，做一个受欢迎的人。
（三）七嘴八舌，话友善
师：那什么是“友善” ？请同学们说说看。 生：友爱、善良；友好，与人为善。
师：我想说，友善是天空 ，包容天地间的万物；友善是氧气， 孕育新的生命；友善是阳光、是雨露 ，照耀、滋润着美德的生成。
第二篇章 感悟友善 （一）讲故事，识友善
师：同学们，友善是我们民族的传统美德，古代有很多动人的友善故事称为千古美谈，影响着一代又一代人。请同学们来讲一讲。 生：畅所欲言
师：除了传统文化中的这些友善的美德，生活中还有那些具体行为是友善的呢？
（二）观图片，悟友善
1、请大家欣赏一组图片，感悟生活中友善的行为。
师：世界本不缺少友善，只是缺少了发现友善的眼睛。同学们，让我们一起来记住这些善心善行。 请大家大声朗读：
平等尊重 宽容别人 原谅他人 相互谦让 推己及人 帮助别人 换位思考 胸怀宽广 善良热情 文明礼貌 欣赏他人 关爱他人 合作交流 谦和有礼 2、案例分析 友善需要原则吗？
事例：小明在考试中向小王求助，小王将自己的答案写在纸条上传给了小明。而当老师发现时，小王还帮小明欺骗老师。请问，小王的行为是不是善待他人呢？ （生畅所欲言）
师：同学们，任何事情适可而止，都有一个度，当宽容友善过头时题就变成纵容，友善是有原则的，友善不是无原则的饶恕和纵容 。
第三篇章 践行友善 （一）友善测试
师：生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时，你会发现，镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑；当你以粗暴的态度面对它时，你会发现，镜中的那人也正向你挥舞拳头。
师：那么，同学们，下面来做个友善测试 生：测试活动
师：同学们都很诚实，那么如果时光能够倒流，再给你一次机会，你会怎么做呢？
（二）亲身体验
师：人非圣贤，孰能无过。有错改之善莫大焉！请将你们的善意传达给曾经被你们无意伤害过的人。选择合适的方式，表达你的友善吧！ 如：Xx同学……，我想对你说：……
生：亲身体验活动。
师：友善”就像一本好书，时刻温暖你我的心灵。要做到友善，其实就是在相处当中，多一些尊重他人，多一些乐于助人，多一些将心比心，多一些宽容谅解！其实，友善不只局限于同学之间。我们也要友善地对待父母、朋友、师长、他人，友善地对待一花一叶，一草一木因为，我们怎么对待这个世界，这个世界就将会怎么对待我们！ 愿我们变得越来越友善，愿我们的世界越来越友善……