初中人教部编版 (五四制)第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案

这是一份初中人教部编版 (五四制)第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

知道西晋的兴亡，初步了解人口的南迁。
【教学重点】
西晋的建立；八王之乱；北方游牧民族的内迁。
【教学难点】
西晋速亡的原因。
【教学过程】
导入新课
西晋结束三国分裂局面，统一了全国。但西晋的统治很短暂，这是为什么？魏晋时期，除汉族外，还有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等民族活跃在历史舞台上，他们从何而来？又做了些什么？ 下面请同学们依据导读提纲预习课本。
课件展示导读提纲
1．西晋建立于什么时间？建立者是谁？都城在哪里？
2．八王之乱的原因、影响各是什么？
3．北方游牧各民族内迁的方向和地点各是什么？
组织学生学习和探究新课
一、西晋的建立
1．学生依据课本第78页第二段，简述西晋建立的有关知识。
2．请学生简述石崇和王恺斗富的故事，并简述出现这种状况的原因。
(1)西晋的建立：266年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋，以洛阳为都，史称西晋。
(2)统一全国：280年，西晋灭吴，统一了全国。
(3)西晋的腐朽统治：西晋王朝制定了一系列优待大地主、大贵族的政策，以保护他们的利益。统治阶级在政治上昏庸腐朽，在生活上极为腐化，大地主、大贵族无不以豪华奢侈为荣。
二、八王之乱
1．学生依据课本回答下列问题：
(1)西晋初年，晋武帝分封同姓诸王的原因和影响各是什么？
(2)八王之乱的起因是什么？
(3)八王之乱有何影响？
2.教师在学生回答的基础上归纳总结有关知识。
(1)背景：西晋初年，晋武帝认为，曹魏削弱所封诸王的势力，导致孤立而亡，于是大封同姓诸王。后又陆续派遣诸王据守州郡重镇。这些出镇的宗室诸王，既手握重兵，又掌管民事，势力日益强大。
(2)目的：争夺中央政权。
(3)影响：对社会造成巨大灾害，当时米价飞涨，贵到一万钱一石，人民饱受痛苦。“八王之乱”历时16年，西晋从此衰落。中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，其中逃往南方的即数以十万计，形成我国古代历史上第一次大规模的人口迁徙高潮。
(4)西晋的灭亡： 316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。
3．学生讨论：西晋是中国古代历史上的一个短命王朝。西晋速亡的原因是什么？
西晋速亡主要有三个原因：①西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下；②西晋的统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了西晋的国力；③内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在矛盾，少数民族的上层利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。
三、北方游牧民族的内迁
1．展示《敕勒川狩猎图》《甘肃嘉峪关魏晋墓砖画》，学生根据图片及课本描述北方游牧民族的生活。
2．展示《西晋内迁各族分布图》，学生依据图片及课本复述各族内迁的方向及地区。
(1)原来生活在西北的氐族和羌族，由西向东迁入陕西关中；
(2)分布在蒙古草原上的匈奴族和羯族，由北向南迁到山西一带；
(3)而鲜卑族有一部分迁到辽宁，有一部分迁到陕西及河套地区。
(4)西晋时，山西、陕西内迁的各族人口，已经占当地总人口的一半。
3．学生依据课本回答：西晋统治者是如何对待内迁各族的？产生了什么影响？
西晋统治腐朽，向内迁各族人民收取重税，征兵派役，甚至掠卖少数民族人民为奴婢。这些暴政激起了内迁各族人民的强烈反抗。一些少数民族的首领乘机起兵反晋。
4．学生阅读相关史事：擅长骑射的匈奴人，逐步由游牧转入农耕生活，发展了冶铁和制陶等手工业。山西南部的羯人，大部分都从事农耕，善于织布，喜欢穿青绛色的衣服。内迁各族领袖，大都仰慕中原文化。内迁各族的文化习俗，也影响了汉族。西晋时，洛阳贵族官僚，争用胡床、方凳等西北各族的家具。各族杂居地区的汉人，也学习经营畜牧业。该材料说明了什么问题？
游牧民族的内迁促进了各民族经济文化的发展和民族的融合。
课后作业
完成本课对应同步练习。