2021学年假如生活欺骗了你教案

这是一份2021学年假如生活欺骗了你教案，共3页。教案主要包含了教学重点，教学难点，教学方法，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1、知识与能力：
（1）了解普希金的生平及创作情况；
（2）背诵本文，积累名篇，理解诗歌中所蕴涵的哲理；
（3）初步学会品味、欣赏诗歌的能力；
（4）提高学生的写作能力。
2、过程与方法：反复品读，在理解课文内容的基础上，体会诗中蕴涵的思想感情和哲理；加大课外名诗阅读量，以提高诗歌鉴赏能力。
3、情感态度价值观：正确对待生活中的挫折，学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。
二、教学重点：
（1）有表情的朗读诗歌；
（2）理解诗歌所蕴涵的哲理。
三、教学难点：
（1）品味诗歌语言，形成积极乐观的人生态度；
(2)进行写作训练
四、教学方法
自主、合作、探究式，读、说、悟、品法
五、课时安排：一课时
六、教学过程：
（一）序曲
这节课，老师将带领同学们进行一场音乐之旅，预祝大家旅途愉快，我们首先进入序曲部分，请同学们听读信息，猜猜我们的主人公是谁？多媒体课件展示：请根据老师所给出的条件，猜出此位文学名人：
①他是俄国诗人，他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。
②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
③他的诗歌，像太阳一样照耀着十九世纪的文坛，他被喻为“诗歌的太阳”。
④他的说理诗《假如生活欺骗了你》，问世后成为许多人激励自己的座右铭。
他就是——俄国诗人普希金。（多媒体课件展示图片）
检查预习.
①补充介绍普希金：
②写作背景：这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿姬姬的纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人没有丧失希望和斗志，对生活充满信心。
（二）第一乐章：学习《假如生活欺骗了你》
1.根据大家的阅读体验，你认为这首诗歌应该用怎样的感情基调来朗读呢？（亲切柔和）师配乐范读，同学们认真听读，初步感知诗歌的内容。
2.同学们自由练习朗读，出示诵读要求：1读准字音2.读准节奏3.读出感情。
3.被流放的普希金内心独白式的读法
4.普希金对邻家女孩儿劝说式的读法
5.找同学来给大家展示朗读，读后找生评价，师明确。
6.全班共同分角色展示。(沉稳格调与明丽格调交替读）
7.这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，同学们你们喜欢这首诗吗？为什么？生回答后师明确。
8.默读诗歌，试做赏析。方法提示：
①语句的深层含义
②情感态度
③写法特点
贯穿问题：
①“假如生活欺骗了你”指的是什么？怎样理解“生活欺骗了你”？
②为什么被“生活欺骗”了，还“不要悲伤，不要心急”？
③“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这一句应怎样理解？
④这首诗表达了诗人怎样的人生态度？表达了一个怎样的哲理？
= 5 \* GB3 ⑤诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，同学们要品味一下全诗，想想原因何在？
9.这么好的诗歌，怎能读读而已.呢？我们能不能快速识记下来？齐背。
（三）第二乐章——品读《假如你欺骗了生活》
1.出示中国诗人宫玺写的一首短小的说理诗《假如你欺骗了生活》，我们开始进入我们的第二乐章。自读，找同学读，生谈收获和感受。
2.品析：哪些词值得我们品味？谈谈你的理解。
3.这首诗给我们的启迪是什么？（要诚实踏实）
4.同学们，你是否有过被生活欺骗或是欺骗生活的的时候呢？能给大家讲讲你的经历吗？通过这节课的学习，你的心态是否有了什么转变？
生回答后，师给予引导鼓励
（四）第三乐章——自由写诗《假如生活重新开头》
1.以“假如生活重新开头”或“假如生活欺骗了你”为开头，写几句诗。
2.学生展示自己的小诗
3.教师总结评价
（五）尾声
师：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但风雨也可能不期而至，假如你被生活欺骗时，请记住：阳光总在风雨后（放音乐，全班齐唱《阳光总在风雨后》）
生齐读：
生活就像大自然，总是有风雨伴随着我们的生命。
我们要珍视生命，珍惜青春，珍爱生活。