河南省信阳市淮滨县八年级下学期语文期末试卷

这是一份河南省信阳市淮滨县八年级下学期语文期末试卷，共13页。试卷主要包含了选择题，句子默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，对比阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。

一、选择题（共5题；共10分）
1.加点字注音完全正确的一项是（ ）
A. 蛮横（hèng） 翌日（yì） 刹那（chà） 风雪载途（zài）
B. 亢奋（kàng） 矗立（zhù） 腈纶（jīng） 戛然而止（jiá）
C. 拾级（shí） 棱角（léng） 追溯（sù） 弄巧成拙（zhuō）
D. 舆论（yú） 髯须（rán） 挟制（xiá） 义愤填膺（yīng）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 歧途 枷锁 马前卒 自园其说 目空一切 B. 褪色 彗星 易拉罐 怒不可遏 单调枯燥
C. 啜泣 漂移 门外汉 深不可测 人情事故 D. 羁绊 严峻 班马线 震撼天地 气势磅礴
3.下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A. 作为诗人和学者的闻一多先生为探索救国救民的真理，足不出户 ， 潜心钻研。
B. 现代社会愈来愈重视科技的无穷力量，可悲的是有太多改变了世界的科学家却鲜为人知。
C. “创卫生城市,创文明城区”活动开展以来,社区环境发生了巨大变化,城市面貌焕然一新。
D. 智能电子设备不断普及，致使儿童首次接触手机等“屏幕”的年龄逐渐降低，儿童的“屏幕时间”也在与时俱进。
4.下列句子中没有语病的一项是（ ）
A. 此次深圳航空开通的航线可由南昌直达乌鲁木齐,为旅客节省了1个多小时左右的旅行时间。
B. 学生能够熟练而规范地书写正楷字，是衡量学生是否达到《语文课程标准》对汉字书写的要求。
C. 春节上演的国产科幻电影《流浪地球》,强烈地震撼着观众的心,纷纷为导演的前瞻意识点赞。
D. 我们欣赏散文，既要细心领会作者对于自然和人生的感悟，又要认真品评作者表达感悟所用的形式。
5.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①新产品研制成功的喜讯很快就 来了，不少地方或打来电话或发来电报表示祝贺。
②谁来为这些弱势人群 正义?
③我正在欣赏着这里的景致，一位穿长袍戴小帽的老先生骑着一头小毛驴 走过我的身旁。
A. 颂扬 声张 泰然自若 B. 传扬 声张 泰然自若 C. 传扬 伸张 悠然自得 D. 颂扬 伸张 悠然自得
二、句子默写（共1题；共6分）
6.默写填空。
（1）欲济无舟楫，________。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
（2）是故谋闭而不兴，________，故外户而不闭。（《大道之行也》）
（3）________ ，心忧炭贱愿天寒。（白居易《卖炭翁》）
（4）________ ，忍能对面为盗贼。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
（5）人生不如意事十之八九，即使饱受磨难，我们也应像陆游笔下“________，________” 的梅花（《卜算子·咏梅》）那样坚贞自守，不改本色。
（6）柳宗元《小石潭记》中用比喻的手法表现小石潭西南一带溪水曲折之势的句子是“________,________”。
三、名著阅读（共1题；共10分）
7.阅读《傅雷家书》中的一段书信，回答下列问题。
你素来有两个习惯：一是到别人家里，进了屋子，脱了大衣，却留着丝围巾；二是常常把手插在上衣口袋里，或是裤袋里。这两件都不合西洋的礼貌。围巾必须和大衣一同脱在衣帽间，不穿大衣时，也要除去围巾，手插在上衣袋里比插在裤袋里更无礼貌。切忌切忌！何况还要使衣服走样，你所来往的圈子特别是有教育的圈子，一举一动务须特别留意。对客气的人，或是师长，或是老年人，说话时手要垂直，人要立直。你这种规矩成了习惯，一辈子都有好处。
在饭桌上，两手不拿刀叉时，也要平放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上。你只要留心别的有教养的青年就可知道。刀叉尤其不要掉在盘上，叮叮当当的。
（1）傅雷在这封信中，从哪方面对儿子进行了教导？
（2）怎样才能成为傅雷所希望的有教养的青年？请简要回答。
四、综合性学习（共1题；共10分）
8.综合性学习。读下面的材料，完成问题。
上海市儿童保健所最新的一项调查表明，84名2-6岁营养不良的患儿中，粮食摄入量只占需要量的66%，严重不足的患儿粮食摄入量只占膳食总热量的40．48%。换句话说，这些营养不良的患儿中，主要原因不是膳食中少鱼、少肉，而是主食没吃够。中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占70%。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。
上海市疾控中心的调查报告称：有24．08%—30．23%的上海市大中小学生处于营养不良状态。上海市专门做了一次调查，在1305名小学生和1277名中学生中，分别约有10%的小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是大脑缺少能量，难免出现头晕、反应迟钝、记忆力下降的现象，影响到学习质量。
目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭的时间最好不要少于20分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，吃饭只能起到填饱肚子的作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消化和吸收。
常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。
近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。其中城市居民每天平均摄入量从459克下降到366克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。
（1）读了上面的材料，请你用简洁的语言谈谈我们在“吃饭”上存在哪些问题？
（2）你班里有一位同学在午餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合以上材料，对该同学进行规劝。
五、现代文阅读（共2题；共37分）
9.阅读《留守儿童的新年》，完成后面小题
留守儿童的新年
（谷凡）
①窗外飘着雪花，有几片有意无意地落到喜旺的身上。雪花越飘越多，不一会儿，树上和房子上落了白白的一层。喜旺注视着飘落的雪花非常沮丧，是的，他害怕，特别特别害怕这场雪下大，如果这是一场大雪，许多的地方又会不通车。
②噼里啪啦，一阵鞭炮声传来，听响声，这鞭炮是世界家放的。再有几天就过年了，是世界的爸爸妈妈从外面回来了。这几年，只要谁的爸爸妈妈从外面打工回来，到家后总是要先放一挂鞭炮。
③喜旺的爸爸妈妈今年过年也是要回来的，自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，就天天数日子，兴奋得睡不着觉。腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八，一大早喜旺起床，等喜旺把早饭做好，老天爷居然飘起了雪花。
④喜旺今年九岁了，上小学三年级，本来不是农忙时，早上他是不用做早饭的，可今天他高兴，也想让奶奶高兴。奶奶60多岁了，而且还有高血压，平日里，这个家里只有喜旺和奶奶两个人。
⑤一边做早饭，喜旺一边想着爸爸妈妈会给自己带什么礼物。老实说，他什么都不想要，只要爸爸妈妈能回来过年，他就高兴。有一次同学诬陷他偷书，喜旺和这个同学打了起来，结果被罚站。喜旺觉得自己非常委屈，他特别想念爸爸妈妈。
⑥雪越下越大，喜旺的心越揪越紧，他真想上去用身体挡住天上那个下雪的口子，让雪不要再下了。“喜旺，你爸爸妈妈回来了，快去接哟!”是隔壁二爷的声音。喜旺顾不上丢下手里的书本，转身冲出大门……
⑦喜旺一口气跑到村东头的那条路上，路上安安静静，连爸爸妈妈的影子也没有。就在喜旺忐忑不安的时候，远远地，有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人跑去。
⑧近了，又近了，喜旺喘着气，爸爸妈妈就在前面，喜旺笑出了声。跑了一会儿，喜旺感觉上气不接下气，他放慢了脚步，准备就这样迎着爸爸妈妈走过去。喜旺在心里数着，二十一步，二十二步……是他们，就是他们，他日日夜夜想念的爸爸妈妈真的出现了。喜旺走到了爸爸妈妈身边，他想张嘴喊爸爸妈妈，可不知怎么，他居然没有喊出来。
⑨爸爸妈妈走到喜旺身边，脚步匆匆，他们是那样的急切，恨不能一步就跨到家，他们抬头望了一眼喜旺，像望一个陌生的孩子，然后又急匆匆往前走。
⑩喜旺和爸爸妈妈擦身而过，他们居然没有认出自己。喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生。爸爸 妈妈已经有3年没有回来过年了，他们走时，自己才6岁，而现在的自己，已经长高长大了。
⑪喜旺还记得，上次爸爸妈妈悄悄离开时，他整整哭闹了一个星期，可不管他怎么闹，就是不见爸爸妈妈的影子。一星期、两星期，一个月、两个月，他就这样跟着奶奶渐渐长大了，大到他们都认不出了。
⑫爸爸妈妈走的第一年，本来要回来过年的，可是没有买到车票;第二年大雪封路;第三年老板要给留下过年不回家的人发红包。想到这些，喜旺的泪水不听话地流了出来。
⑬这个时候，雪住了，看着爸爸妈妈进村的身影，喜旺忍不住哭出声来……他躲到村头的一面矮墙下，呆呆地望着天，想起自己向奶奶要20块钱买的鞭炮还没有放呢!
⑭远处传来奶奶的叫喊声：“喜旺，你在哪里?你爸爸妈妈回来了……”
（选自《小小说选刊》，有删改）
（1）喜旺再见到父母前后，心情发生了怎样的变化？根据文章内容完成下表。
（2）下面句子中加点的词语能否删去？说说你的理由。
腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八。
（3）文中多处对“雪”的景物描写，在表达情感上有什么作用?？
（4）有人说:“留守儿童的存在就像一根刺，扎在中国广表的土地上，扎在每个人柔软的心尖，融不进去拔不出来。”请结合小说内容，谈谈你对这句话的理解。
10.阅读《冠状病毒知多少》，完成下面小题。
冠状病毒知多少
①近日，由新型冠状病毒引发的疫情备受关注。此前，2003年肆虐的严重急性呼吸综合征（SARS）和2012年出现的中东呼吸综合征（MERS）疫情也都由冠状病毒引起。那么，什么是冠状病毒?它会导致什么症状?怎样有效防护?
②感染人类的冠状病毒在20世纪60年代首次被科学家分离出来，因在电子显微镜下可观察到病毒外表的冠状构造而得名“冠状病毒”。据世界卫生组织介绍，此次在武汉发现的病毒是以前从未在人体中发现的新型冠状病毒。
③冠状病毒的传播史可谓“劣迹斑斑”，它不仅是普通感冒的主要病原体之一，更是几次严重疫情的罪魁祸首。2003年肆虐的严重急性呼吸综合征冠状病毒，以及前几年影响沙特阿拉伯、韩国等地的中东呼吸综合征冠状病毒，在分类上都是冠状病毒科冠状病毒属中的病毒美国疾病控制和预防中心介绍，目前已知包括新型冠状病毒在内的可感染人类的冠状病毒共有7种。
④病毒命名很有门道。过去很多传染病命名都与地名相关，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地区被发现而得名，中东呼吸综合征冠状病毒的得名也是因为该病毒首次在中东地区被确认。2015年，世卫组织公布的新发现疾病命名指导原则中提到，使用中性、一般的术语代替人物、地点、动物、食物和职业的名称来命名疾病。2020年2月8日，国务院联防联控新闻发布会上，新闻发言人现场发布关于新冠病毒感染的肺炎暂命名的通知，新型冠状病毒感染的肺炎统一称谓为“新型冠状病毒肺炎”，简称“新冠肺炎”，英文名为“Nvelcrnavirus pneumnia”，简称为“NCP”。
⑤人感染了冠状病毒后一般会出现哪些症状?世卫组织介绍，症状因病毒而异，常见体征有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促和呼吸困难等。在较严重病例中，感染可出现肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭，甚至死亡。
⑥目前，虽无针对病毒的特效药，但正确的防护手段可有效预防新型冠状病毒感染。世卫组织建议:要保持基本的手和呼吸道卫生，如用肥皂水和清水勤洗手;养成安全的饮食习惯，如烹调时彻底煮熟食物;在可能的情况下避免与表现出呼吸道疾病症状（例如咳嗽和打喷嚏）的人密切接触;避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物等。
⑦找到病毒起源对于疫情防控至关重要。目前新型冠状病毒的传染来源尚未找到，疫情传播途径也尚未完全掌握。不过，有的研究显示，冠状病毒在蝙蝠和骆驼等动物中很常见，只在极少情况下病毒才会发生变异传染给人类。比如中国科学院的研究人员曾报告说，严重急性呼吸综合征冠状病毒可能源于菊头蝠携带的一种冠状病毒，经由果子狸传染给人。世卫组织对中东呼吸综合征冠状病毒的调查也显示，这种病毒可能源自蝙蝠，先传给骆驼，再由骆驼传给人类。
⑧世卫组织说，一些已知的冠状病毒在动物中传播，但尚未感染人类；随着全球监测工作的改善，可能会发现更多冠状病毒。因此，人类与冠状病毒之间的斗争依然任重道远。
（选自《光明日报》2020年01月21日，有删改）
（1）选文第①段在文中有何作用?
（2）选文第④段主要使用了哪种说明方法？有何作用？
（3）面对来势汹汹的疫情，很多人感到束手无策，请结合选文第⑥段的内容，给他们提供一些有效的防护措施。
（4）选出下列说法与原文不相符的一项（ ）
A.感染人类的冠状病毒在20世纪60年代被分离出来，它是普通感冒的病原体之一，也是几次重大疫情的祸首。
B.冠状病毒因在电子显微镜下可观察到病毒外表的冠状构造而得名，目前可感染人类的冠状病毒共有7种。
C.人感染了冠状病毒后，常见的症状有呼吸道症状、发热、咳嗽、气促、肺炎、肾衰竭等。
D.研究显示，冠状病毒在蝙蝠和骆驼等动物中很常见，传染给人类只是在极少情况下才会发生。
六、对比阅读（共1题；共17分）
11.阅读下面的文言文，完成下面小题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴来人之手，野死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以共道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰，“天下无马！”鸣呼！其真无马邪？其真不知马也。
（乙）冯异①定关中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“异权或至重，百姓归心，号为‘成阳王’，陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢③。诏④曰：“之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其动。玺书⑤诮⑥大司马⑦以下，称异动若丘山。今人成知异为名将，然非君之明，必图谗口矣。
（注释）①冯异：人名，汉代名将。②章：奏章。②谢：谢罪。④诏；招书，皇帝的命令或文告。⑤玺书：古代封口处盖有印信的文书。秦以后，专指皇帝的诏书。⑥诮：qià，责备。⑦大司马：官名。
（1）选出下列各项中加点词含义相同的一项（ ）。
A.安求其能千里也 自以久在外，不自安
B.不以千里称也 称异功若丘山
C.且欲与常马等不可得 诸将欲分其功
D.然后有千里马 然非君之明
（2）用现代汉语翻译下面的句子。
①策之不以其道，食之不能尽其材。
②今人咸知异为名将。
（3）（乙）文中冯异遭遇了那两件事？
（4）（甲）（乙）两段选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。
七、诗歌鉴赏（共1题；共10分）
12.阅读《石壕吏》，完成后面小题
石壕吏
（杜甫）
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒！妇啼一何苦。听妇前致词，三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！
室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。
（1）老妇人说：“老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。”你是怎样理解这句话的？
（2）请你赏析“独与老翁别”一句中的“独”字一词的表达效果。
八、作文（共2题；共6分）
13.题目：传递
要求：①把题目补充完整，然后作文。②除诗歌、戏剧外，文体不限；不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

14.读下面的材料，根据要求作文。
有人曾这样总结现代人不健康的工作方式:把思考交给了电脑,把联系交给了手机,把行走交给了汽车,把健康交给了药丸……诚然,人们在过分追求便捷、享受便利时,无形中丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西。作为中学生,也应该很好地自我反省:在日常学习、生活中,我们是否曾丢失过什么？例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心,再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等等。
读了上面材料,你有什么联想或感悟?请任选角度,自定立意,自拟题目,写一篇文章。
要求：①除戏剧、诗歌外，文体不限；②不要出现真实的地名、校名、人名；③不少于600字。
答案解析部分
一、选择题
1.【解析】【分析】B.矗立（zhù）——chù；C.拾级（shí）——shè；D.挟制（xiá）——挟xié；故选A。
故答案为：A
【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合.
2.【解析】【分析】A. 自园其说——自圆其说；C. 人情事故——人情世故；D. 班马线——斑马线；故选B。
故答案为：B
【点评】此题考查学生对汉字的识记及辨析能力。这类题除平时的积累外，尤其要注意形近字、同音字、易混字和易错字的写法。而错别字主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，阅读选项，根据语镜、词义判断一些易错的汉字，仔细辨析，筛选即可。
3.【解析】【分析】D.“与时俱进”的意思是“随着时代的发展而不断发展、前进”，此处用来形容儿童接触手机等“屏幕”的年龄不合适。故选 D。
故答案为：D
【点评】 本题主要考查正确使用词语（成语）的能力。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意基本词语使用的语境。
4.【解析】【分析】A.“多”与“左右”矛盾，删除其一；B 一面对两面，“能够”前加“是否”，或删除“是否”；C.缺少主语，在“纷纷”前加“观众”。故选D。
故答案为：D
【点评】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。首先明确病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
5.【解析】【分析】根据语境和词语含义分析即可。颂扬：歌颂赞扬。传扬：传播开去。根据语境“新产品研制成功的喜讯”应选择“传扬”。声张：把消息、事情等传出去伸张：扩大（多指抽象事物）“伸张正义”是固定搭配。泰然自若：形容在紧急情况下沉着镇定，不慌不乱。悠然自得：形容悠闲而舒适。根据“一位穿长袍戴小帽的老先生骑着一头小毛驴”分析，应选择“悠然自得”。故选C。
故答案为：C
【点评】本题考查理解词义和选词填空。答题时应注意，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别搭配关系。
二、句子默写
6.【解析】【分析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：耻、贼、欺、碾、见。
故答案为：⑴ 、端居耻圣明
⑵ 、盗窃乱贼而不作
⑶ 、可怜身上衣正单
(4) 、南村群童欺我老无力
(5)1、零落成泥碾作尘2、只有香如故
(6)1、斗折蛇行2、明灭可见
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写。此类题目默写时要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，可边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。
三、名著阅读
7.【解析】【分析】（1）本题考查学生对文中信息的提取和概括能力。分析这类题目，要根据题干中的提示，找到相应的关键信息，并根据文章的内容概括、提取出切题的答案。“脱大衣，除围巾”“把手插在上衣口袋里，或是裤袋里”“两手不拿刀叉时，也要平放在桌下，搁在自己腿上或膝盖上”“刀叉不要掉在盘上”这些都是日常生活行为；“对客气的人，说话时手要垂直，人要立直”是文明礼仪；同时，文段所有内容都是谈论习惯问题，要求儿子养成好习惯。
（2）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这是一道半开放性的探究题，要求结合对文章的准确解读，并联系自己的实际来谈论。要成为傅雷所希望的有教养的青年一方面需要自身的努力，另一方面也离不开家长老师的教导、督促。
故答案为：（1）日常生活，文明礼仪，习惯养成。
（2）内因：①加强学习，认识教养的重要性；②从日常生活小事做起；③持之以恒。外因：家长和老师的鼓励、督促。
【点评】阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段要反复阅读，从而形成自己的阅读体验。第2题设计的非常好。结合文段内容，可以发现，要成为有教养的青年需要从日常生活中的小事做起，提起注意，向周围有教养的人学习，并能够保持下去，养成好习惯。同时傅雷对儿子的谆谆教诲又何尝不是每个父母对孩子的殷殷期盼，我们也正是在父母师长的教导中不断成长的。
四、综合性学习
8.【解析】【分析】(1)本题考查材料信息的提炼与概括。根据第一段中的“目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病”可得：过分依赖高脂肪、高蛋白食物。根据第二段中的“分别约有10%的小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足”可得：早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋；中餐、晚餐粮食摄入量也不足。根据第三段中的“目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐”可得：吃饭过快。根据第四段中的“常有孩子以零食代替主食”可得：以零食代替主食。
(2)本题考查拟写劝说词。首先是称呼和问候语，然后围绕着第二段中的“作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是大脑缺少能量，难免出现头晕、反应迟钝、记忆力下降的现象，影响到学习质量”和末段中的“久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康”表述理由，最后向其提出希望：改掉这种坏习惯，健康饮食。
故答案为：⑴ 过分依赖高脂肪、高蛋白食物；早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋；中餐、晚餐粮食摄入量也不足；吃饭过快；以零食代替主食。
⑵ 示例：佳佳同学，你好！我们一天的学习任务很重，午餐在一天中起着承上启下的作用，它是很重要的。如果以零食代替主食，少吃甚至不吃主食，一方面会破坏身体消化功能，引发各种疾病。另一方面主食不够，会导致大脑缺少能量，出现头晕、反应迟钝、记忆力下降等问题，从而影响到学习质量。健康饮食，从好习惯做起，所以我们尽可能地改掉这种坏习惯吧！
【点评】⑴本题考查材料的探究能力。解答此题，首先要认真阅读材料，理解材料内容，然后思考材料表达的主旨并用简洁恰当的语言表述出来。
⑵此题考查口语交际的能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。具体表达要有称呼，要有礼有节，要符合人物身份，要合情合理，同时要把自己的意思表达明确
五、现代文阅读
9.【解析】【分析】（1）本题考查筛选信息和揣摩人物心情。第一空：根据第三段中的“自从他知道爸爸妈妈要回来过年的那天起，就天天数日子，兴奋得睡不着觉。腊月二十三，腊月二十四……终于熬到了腊月二十八”可得“朝思暮想、急切盼望”。第二空：根据第六段中的“雪越下越大，喜旺的心越揪越紧，他真想上去用身体挡住天上那个下雪的口子，让雪不要再下了”可得“害怕雪大，揪心”。根据第七段中的“喜旺一口气跑到村东头的那条路上，路上安安静静，连爸爸妈妈的影子也没有。就在喜旺忐忑不安的时候，远远地，有两个人影从路的另一头走来……喜旺兴高采烈地迎着那两个人跑去”可得“焦急、忐忑不安、兴高采烈”。第四空：根据第十段中的“喜旺的鼻子一酸，一股莫名的委屈油然而生”和第十三段中的“看着爸爸妈妈进村的身影，喜旺忍不住哭出声来”可得“酸楚委屈，哭出声来”。
（2）本题考查赏析词语的表达效果。“终于熬到了”与前文“就天天数日子”一一照应，生动形象地表现了喜旺对于父母的思念，对于父母回家的无比希冀之情以及等待父母回家的焦急心情。表达出留守儿童对于父母亲情的渴望之情。如果去掉，则没有这种表达效果。所以不能删去。
（3）本题考查赏析景物描写。小说中的景物描写常有烘托人物心情，推动情节发展的作用。文中对于雪景的描写，烘托了喜旺心情的变化。得知父母要回家，他内心无比期盼；看到天降大雪，害怕父母不能回来，于是变得沮丧害怕；得知父母回家来了，就赶紧去村口在雪中等父母回来，内心紧张又急切。对于雪景的描写烘托了这种心情的变化，表现了留守儿童对于亲情的渴望与期盼。
（4）本题考查对重点句子的理解。联系小说内容可知，喜旺多年不见父母，见到了父母，父母反而认不出自己了。目前我国像喜旺这样的留守儿童还有很多，他们缺少父母的关爱，他们的教育与成长让人担忧。这已经成了为一个社会问题，目前还没有很好的办法解决，就像是一根刺，“融不进去拔不出来”。
故答案为：⑴此题考查口语交际的能力。此类题目解答时要注意认真审明题意，搞清具体语境。具体表达要有称呼，要有礼有节，要符合人物身份，要合情合理，同时要把自己的意思表达明确
⑵ 不能删去：原句文字照应前面喜旺“天天数日子”的生活，具体形象地写出了喜旺在漫长等待中那种朝思暮想、急切盼望的煎熬，表现了留守儿童对亲情的渴望。刪去后则无法表达出这样的效果。
⑶ 这是景物描写，以雪景烘托人物的心情，表现喜旺盼望父母回家的心情由沮丧害怕到高兴、充满希望，再到紧张急切的变化过程，表现了留守儿童对亲情的渴望。
(4) 缺少父母的关爱，留守儿童让人心疼，其处境让人担忧，如喜旺多年见不到父母的痛苦；留守儿童的问题是一个社会问题，目前尚未得到很好的解决。
【点评】⑴本题考查筛选信息和揣摩人物心情。解答这类题，需要在理解全文内容的基础上，找到题目的关键词所在的段落，在它前后筛取有用信息加以概括，有时也可用原文，一般都有提示性的词语或句子。
揣摩人物的心理活动时要认真阅读选文，整体感知文意，把握人物形象，理解文章所要表现的主题，在此基础上，结合选文内容及主体，根据具体的语境，揣摩人物的心理活动。
⑵此题考查学生对文章语言的分析能力。解答时，先要表明不能删，再分析理由，思路是：该词表示什么，句中什么意思，去掉后会怎么样，与原文不符，结合具体句子加以分析即可。
⑶从景物描写方法角度赏析，景物描写关注修辞、意象、画面、声色、动静、观察角度、意境等，作用有：①点明故事发生的时间、节令和地点；②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；④推动故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。答题格式是：手法使用+解释分析+内容作用+主旨作用+表达效果。结合具体句子进行分析即可。
(4)此题考查学生对文中重要语句的含义的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵。
10.【解析】【分析】（1）本题考查说明文首段作用。本文首段介绍了新型冠状病毒引发的疫情。并提出三个问题：什么是冠状病毒?它会导致什么症状?怎样有效防护?从而引出了说明对象——冠状病毒，并以问句引起读者的思考，激发读者阅读兴趣。
（2）本题考查说明方法。细读第四段可知，本段列举了埃博拉病毒、中东呼吸综合征冠状病毒、“新型冠状病毒感染的肺炎”命名的例子，所以是举例子的说明方法。联系本段首句可知，这几个具体实例具体地说明了病毒命名很有门道，增强了文章的说服力，表意更加明确。
（3）本题考查筛选信息。根据第六段的“要保持基本的手和呼吸道卫生,如用肥皂水和清水勤洗手；养成安全的饮食习惯,如烹调时彻底煮熟食物”可得：养成良好的卫生、饮食习惯。根据“在可能的情况下避免与表现出呼吸道疾病症状（例如咳嗽和打喷嚏）的人密切接触；避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物等”可得：避免与表现出呼吸道疾病症状的人员密切接触，避免不加防护地接触野生或养殖动物。（4）C．根据第五段中的“在较严重病例中,感染可出现肺炎、严重急性呼吸综合征、肾衰竭,甚至死亡”可知“肺炎、肾衰竭”不属于常见症状。故选C。
故答案为：⑴ 引出本文的说明对象——冠状病毒；引人思考；激发读者的阅读兴趣。
⑵ 举例子,列举埃博拉病毒、中东呼吸综合征冠状病毒、“新型冠状病毒感染的肺炎”命名的例子,具体地说明病毒命名很有门道,使文章表达的意思更明确。
⑶ ①养成良好的卫生、饮食习惯;②避免与表现出呼吸道疾病症状的人员密切接触;③避免不加防护地接触野生或养殖动物。
(4)C
【点评】⑴本题考查说明文开头段落的作用。开头段落的作用往往是引出说明内容，领起下文；如果开头还有有关的故事等，就可以使文章更加生动，激发读者的阅读兴趣。注意结合具体说明内容进行分析解答。
⑵此题考查学生对说明方法及其作用的掌握情况。常见的说明方法有：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方等。首先要根据划线句判断所用的说明方法，而说明方法的作用的答题思路是：运用了 的说明方法， 地说明了 ， 增强了文章的说服力。
⑶本题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论分条回答即可。
(4)此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。
六、对比阅读
11.【解析】【分析】（1）本题考查一词多义。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。结合自己对词语的积累，根据语境判断，进行比较，得出答案。A．第一个“安”指怎么；第二个“安”指安心；B．第一个“称”是指著称；第二个“称”是指称赞；C．两个“欲”都是指想；D．第一个“然”是指这样；第二个“然”指然而。故选C。（2）文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。第①句，“策”是词类活用，鞭打；“道”指方法；“食”是通假字，通“饲”，喂养。翻译为：鞭策它，不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它发挥自己的才能。第②句，“咸”指都；“为”指是。翻译为：现在的人都知道冯异是个名将。（3）本题考查学生概括事件的能力。解答此题的关键是理解课文内容，在此基础上抓住关键语句来概括冯异遭遇的两件事即可。阅读乙文，了解内容，从“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之”可知，有人提醒光武帝冯异有谋反之心；从“及异大破敌军，诸将欲分其功”中可知，冯异大败敌军后，诸将要分他的功劳。（4）本题考查学生理解课文主旨的能力。解答此题的关键是根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出统治者对待人才的态度，概括即可。阅读甲文，了解内容，从“其真不知马也”中可知统治者摧残、埋没人才；阅读乙文，了解内容，从“然非君之明，必图谗口矣”中可知，统治者信任、保护人才。（甲）选自《韩愈文选》 作者：韩愈 年代：唐（乙）选自《容斋随笔》 作者：洪迈 年代：宋
故答案为：⑴ C
⑵ ①鞭策它，不按照正确的方法；喂养它，又不足以使它发挥自己的才能。②现在的人都知道冯异是个名将。
⑶ 有人提醒光武帝冯异有谋反之心；冯异大败敌军后，诸将要分他的功劳。
(4) 【甲】文：埋没、摧残人才；【乙】文：信任、保护人才。
【点评】⑴此题考查学生对文言词语一词多义现象的掌握情况。一词多义指的是同一个词具有两个或两个以上的不同意义这样一种语言现象。一词多义是语言的普遍现象，是词义演变的结果。做题时需要在理解词语基本意思的基础上，结合句子具体分析。
⑵此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
⑶本题考查文中事件的概括。解答此题在整体感知文本内容的基础上，理清思路，根据已给出的事件找到相对应的段落，用简洁的语句概括即可。
(4)本题主要考查学生对内容的概括能力。答此题的关键是在理解课文内容的基础上，分析文章中统治者对待人才的不同态度，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，进行分析概括．
【附参考译文】
（甲）世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！“唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！
（乙）冯异平定了关中，自己认为长时间呆在京城之外，心中不能自安。有人上奏章说：“冯异威势力很大，百姓归心，称他为“咸阳王，陛下应该防范他谋反。”光武帝把奏章给冯异看。冯异上书谢罪，光武帝下诏说：“将军对于国家，恩情犹如父子，有什么嫌疑，何必害怕呢？”等到冯异大败了敌军，许多将领打算分享他的功劳，光武帝下诏斥责大司马领头的这些人，称赞冯异的功劳如同山丘那样高。现在人们都知道冯异是一员名将，然而没有君主的贤明，一定会被谗言所迷惑。
七、诗歌鉴赏
12.【解析】【分析】（1）本题考查内容分析。翻译：老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。赶快到河阳去应征，还能够为部队准备早餐。理解。在家里三个儿子奔赴战场，两个儿子战死的情况下，面对国家的征兵，老妇人主动提出要去战场，进而保全自己的丈夫、儿媳等人，看出她舍己为家人，支持国家平息安史之乱（战乱）。（2）本题考查词语理解。独与老翁别：只和老翁告别。“独”是单独的意思，突出这里只有老翁，没有老妇人了，引发读者的联想，老妇人已经被带去战场了。昨天还是夫妇两人，今日只剩老翁一人，家人离散，被迫分离，而分离的原因则是战争，一个“独”字，写出了老翁和作者的痛苦的心情，揭示了战争（安史之乱）给人民带来的深重苦难。
故答案为：⑴ 舍己为家人，支持国家平息安史之乱（战乱）。⑵ “独”字一词暗示了老妇人已被抓走，揭示了战争（安史之乱）给人民带来的深重苦难。
【点评】⑴此题考查学生对文中重要语句的含义的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵。
⑵此题考查鉴赏诗歌语言的能力。炼字是诗歌鉴赏的高频考点，所炼之字往往是在该诗句中最富有表现力的词语，比如动词、形容词、数词、修饰词语、表示声音和颜色的词语等。答题时，先要解词释句，然后指明手法，最后分析表达效果；分析表达效果时要将词语放回到诗句中，体会其表情达意上的妙处。
八、作文
13.【解析】【分析】本题为半命题作文。审题可知，题目中的空白处补充的应是“传递”的对象，可以是某种优秀的品质，如：传递善良、传递真诚、传递孝心、传递坚强等等。也可以某种优秀的文化传统，如：传递文明、传递智慧、传递思想等等。创作本文，有两个写作方向，一是写人记事，创作一篇记叙文。如，聚焦自己的生活，记叙家里父母对长辈的孝顺，他们通过自己的言行向晚辈传统了孝亲敬老的传统美德。二是议论说理。如补题为：传递文明。首段开门见山，直接点明了自己的观点：文明需要传递，文明因传递而丰富。然后依次论述为什么文明需要传递，我们应怎样传递文明，传递文明后产生什么结果等。按由浅入深的顺序进行论述。末段总结全文，再次强调中心论点。创作记叙文应从自己的真实生活中选材，寄托真挚情感。创作议论文应观点明确，理由充分，富有思辨。

【点评】此题考查学生的写作能力。半命题作文首先要考虑补题，即可以补什么，适合补什么，选择与生活接近的，有感悟的内容来写，这样易于写出真情实感，易于打动读者。选材要选择自己生活中熟悉的人和事，从小处着笔，写出细节，写出感动，写出真情。
14.【解析】【分析】本题为材料作文，题目中给出的材料起到创设作文情境，找开并引领写作思路的作用。认真分析材料，从中得出作文的写作方向与立意是成功的关键。材料可分为两层：“作为中学生”之前为第一层，列举事实，点明人们丢失了原来应该拥有甚至必须终生坚守的东西；其后为第二层，聚焦中学生，以设问句的形式引发学生思考，明确写作方向。“例如生活中的爱心、孝心、同情心、责任心，再如成长过程中必须具备的自尊、自信、自立、自强等等”这些都是美好的情感与品质，但在我们追求人生目标的过程中，是否丢失了这些呢？小时候的我们，对于世间万物都保持着兴趣与热爱，长大了却因为学业的压力而变得冷漠；小时候的我们，对于父母无比的依赖，认为父母就是世界上最有力量的人，长大了却与父母之间产生了代沟，平时少有交流；小时候的我们纯洁善良，会为了一只蝴蝶的死去而落泪，长大了却变得虚伪世故……我们确实丢失了很多不应该丢失的东西。创作本文，应结合自身实际，围绕自己丢失某种品质或情感的过程为写作对象，表现这种品质或情感对于自己的重要。
【点评】此题考查学生的写作能力。这是一篇材料作文。材料作文的关键是读懂材料，让思考从材料中析出，从材料中提炼出主旨。可以先抓材料中的关键词，再由这些关键词作深入透析，体现自己的思考。学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。可以写成记叙文，也可以写成议论文，要求观点明确，论据充分，能综合使用各种论证方法证明中心论点。本题不同于一般的材料作文，材料的理解没有难度，关键在于选择角度。 内 容
心 情
得知父母回家消息后
①
见父母的那一天
②
高兴地做好早饭后
③
见到父母时
④