四川省攀枝花市2021年中考语文一模试卷附答案

这是一份四川省攀枝花市2021年中考语文一模试卷附答案，共12页。试卷主要包含了选择题，现代文阅读，课外阅读，翻译，诗歌鉴赏，句子默写，作文等内容，欢迎下载使用。


中考语文一模试卷
一、选择题（共4题；共8分）
1.下列句子中加点成语使用不正确的一项是：（   ）
A. 为了筹建南极长城站，他呕心沥血；长城站落成以后，这位钢铁汉子也流泪了。
B. 大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览。
C. 某些食品生产经营企业鼠目寸光 ， 只顾眼前利益，滥用食品添加剂以获取高额利润，严重危害了百姓健康。
D. 人们听了歌唱家腾格尔演唱的经典曲目——《天堂》，不由得触目伤怀。
2.下列句子中，没有语病的一项是：（   ）
A. 一个卫生城市的标志不仅在于环境的洁净，更是在于广大市民卫生素养、文明意识。
B. 某小区有一半住房甲醛超标，而引发甲醛超标最主要的原因是屠民不合适的装修造成的。
C. 荷花池中，粉嫩的荷花亭亭玉立，倒影也显得那么娴静，光影组合就像一幅水粉画。
D. 为了避免用户信息卡的信息不被犯罪分子盗用，各大银行采取了许多相应的安全措施。
3.请选出下列句子排序正确的一项：（   ）
①当阳光洒在身上，它更坚定了心中的信念——要开出一朵鲜艳的花。
②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。
③种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。
④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是，它依然努力地生长着。
⑤从此，它变得沉默，只有它知道，它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。
A. ③④②⑤①                       B. ①③②⑤④                       C. ①⑤②③④                       D. ③⑤④②①
4.下列说法在各自的语境中得体的一项是：（   ）
A. 我们敬请您老担任我们文学社的顾问，如能得到您的应允，将是我们莫大的荣幸。
B. 学校明日将邀请德高望重的金教授在二楼报告厅作报告，希望同学们准时莅临。
C. 无论谁请他帮忙，也无论他能否办得到，他都会答应下来：“我一定鼎力相助，您就放心吧！”
D. 回到母校来看望老师，恰逢她有课失陪，我只好闲逛校园，回忆过往的读书生活。
二、现代文阅读（共2题；共28分）
5.阅读下面选文，按要求完成下面小题。
①随着社会的进步，越来越多的普通人和民间组织开始参与到公益事业中来，我们把这种平民公益叫做“微公益”。一些发生在我们身边的“微公益”行动，让人如沐春风，心生暖意。
②参与“微公益”行动的人能力虽微，但其散发的人格魅力芬芳远播。八十多岁的甘肃老人陈尚义靠捡垃圾的微薄收入，二十多年收养了45个弃婴；天津老汉白芳礼几十年蹬三轮车挣钱助学，惠及学生三百多人；新疆维吾尔族大叔阿里木靠烤羊肉串的收入，八年中资助贫困学生上百名……他们都是普通人，像大地上的一粒粒微尘，像大海里的一滴滴水珠。也许有人认为他们渺小，但他们却用自己的行动温暖他人，诠释良知。他们灵魂深处溢出的芬芳，散发出人性的光辉，彰显着普通人平凡中的伟大和崇高。
③发起“微公益”行动的民间组织力量虽微，但其产生的“正能量”却不可低估。他们以自己的微薄之力催生爱心、传递善良，带给人们崇善向上的希望；他们以爱传爱，以善扬善，汇聚成一股股爱的暖流。在湖北钟祥，“小红帽义工”集合起一群个体劳动者，他们坚持走街串巷做好事，为城市增添了一道美丽风景；在江西丰城，活跃着一群“萤火虫”志愿者，他们以“萤火虫虽小，也要为社会送去微弱的光亮”的执著，将爱心传递。“众人拾柴火焰高”，当个人的想法上升为一个群体的意识的时候，当个体的行为演变为一个群体的自觉行动的时候，它的影响就会变得巨大而深远。
④乐善好施，扶危济困，早已深深融进我们的血脉，成为有口皆碑的道德美谈。然而 ， 随着市场经济的发展，有的人对此产生了疑虑、困惑。他们看不到个人力量对社会的影响，变成了“多一事不如少一事”的看客，在他人需要帮助、遇到危难时态度冷漠。其实 ， 一个人能力有大小，但只要有爱心、有责任感，坚持从小事做起，从身边的事做起，就能积小善为大善，变小德为大德。孟子曰：是不为也，非不能也。“微公益”，____________。
⑤在当今社会，倡导越来越多的普通人参与“微公益”是非常必要的。随着“微公益”行动的滚雪球效应，扶危济困、助人为乐的美德必将传遍神州大地，结出丰硕的果实。
（1）对本文论证过程，表述有误的一项是：（   ）
A.第①段，明确“微公益”的概念。
B.第②-③段，从政府和民间组织角度论证“微公益”的意义。
C.第④段，指出当前倡导“微公益”的原因。
D.第⑤段，总结全文，展望美好未来。
（2）联系前文，在第④段结尾横线处填写一句话，正确的一项是：（   ）
A.人人皆可为，关键在于有无此心
B.只要持之以恒，就一定能做到
C.讲究的就是奉献，这是老一辈革命家给我们留下的光荣传统
D.彰显正能量，引领新“时尚”
（3）下列分析错误的一项是：（   ）
A.第②-③段主要运用了举例论证的方法。
B.第④段从正反两个方面展开论证。“然而，……”是从反面论证，“其实，……”是从正面论证。
C.“在新冠肺炎疫情爆发之后，网红辛有志捐款1.5亿元”，这则材料可作为本文的论据。
D.第⑤段“在当今社会，倡导越来越多的普通人参与‘微公益’是非常必要的”，是本文的中心论点。
6.阅读下面选文，按要求完成下面小题。
杀棋
王建华
①天气晴好的日子，邮局的南墙根总是聚满了闲散老人。聊天，甩扑克，下象棋，随心而为，各得其所。
②靠墙根的一头，一个老头双手拢在袖管里，半眯着眼睛似睡非睡，静静地坐在小马扎上，像一尊蜡像。他面前有一张能折叠的四方桌子，桌子对面也放着个马扎。桌子上画着棋盘，棋盘里填满了棋子。旁边的香樟树上挂着块一尺见方的硬纸板，歪歪斜斜地写着：五块钱一局。偶尔有人坐到他对面，说杀一局，他微微睁开眼睛，说五块钱一局，你先请。每每不到十分钟，来人就会摸出五块钱丢在桌子上，悻悻地离去。这些人当然都是从外地或是乡下来的象棋爱好者。城内清楚底细的人都不跟他下，因为全不是他的对手。
③“我跟你杀一局。”老头儿微微睁开眼睛，说五块钱一局，你先请。老头儿伸出细长干瘦的手指做一个请的手势，却发现对面坐着一个十六七岁的毛头小子。小子“啪”的一声架起一门当头炮。老头儿迟疑着上了一匹马，推上这匹马时，他斜睨了那小子一眼：长长的头发几乎遮住他黝黑脸庞上的黑边近视镜，眼镜片后面小眼珠滴溜溜转，闪烁着凶狠的光；薄薄嘴唇边几根浅黄胡须像极了春天破土而出的草芽。小子飞快地上马、出车，攻势迅疾凶猛，顷刻工夫，车马杀气腾腾地压到河界上。老头儿也不慢，每当对方“啪”的一声棋子落桌，他的棋子就轻轻巧巧地跟上，要么巧妙地避其锋芒，要么死死地封住去路。
④春阳把最后一抹余晖投在香樟树上，香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红。“你是学生伢？”老头儿问了一句，小子“嗯”了一声，“咋不去念书？”老头儿又问。“杀棋就杀棋。”小子没好气地回一句。老头儿又迟疑了一下，杀棋就杀棋，这分明是他自己平时跟别人说的话，走棋时他从不让别人问长问短。
⑤小子的鼻子上已经沁出细密的汗珠。老头儿偶尔瞟一眼小子，真的再也没说一句话。老头儿用连环炮配合一四马在对方阵营内形成犄角之势，只等家里的士角炮打掉对方一个士，即可置对方于死地。然而，他像一个武林高手任凭对方刀光剑影在面前上下飞舞，却是左避右让，就是不出手。
⑥小城人都不知这个老头儿的来路，只知道他偶尔也做些收破烂的营生，那是一连几天无人跟他对弈的时候。他刚刚在这里摆棋摊时，生意还不错，跟他对弈的人也不少，观战的人也多，后来因为棋艺悬殊，棋摊就逐渐冷落了。他也试图输过棋，因为他演技不高明，让赢棋子的人觉得憋屈，备受侮辱似的，久了就很少有人上他的棋摊。
⑦小子的额角上已经冒出粗大的汗珠，他把另一门炮调到自家河界中位，打算用双炮连环射击，从对方中位撕开一道口子。这时，老头儿只要撤回一车保住护驾马、小子即使硬拼也将无济于事，然而，老头儿回撤的车偏偏别住了马腿，让小子将了军。老头儿抓耳挠腮无比遗憾地说：“一着不慎，满盘皆输。”小子用衣袖揩一把脸上的汗，说你可以出帅。老头儿说你赢了，我的帅动不了，如果要动帅，就算我输，我从不动帅。小子这才看见老头儿的“帅”被一根螺纹钉固定在桌子上。
⑧小子拿着五块钱朝学校方向走去，邮局斜对面是一所重点高中，老头儿一边把桌子折叠起来一边大声反复嘟哝着：“一着不慎，满盘皆输。”小子志得意满地把五块钱在空中扬了扬，头也不回，一溜儿小跑地去了学校。
⑨“我陪你杀一局。”五年后一个寒假，小伙子从大学回家又来到老头儿棋摊前。老头儿微微睁开眼睛，一眼就认出小伙子，尽管他头发理短了，皮肤白净了。
⑩“五块钱一局，你先请。”
⑪“那年差点儿我就逃学了。”小伙子一边说一边又“啪”的一声架起当头炮。
⑫“杀棋就杀棋。”老头儿说。
（1）下列对本文的理解和分析，不正确的一项是：（ ）
A.“小子的鼻子上已经沁出细密的汗珠（第⑤段）”，细节描写表现了因棋局上明显处于下风和怕别人追问逃学，学生内心的紧张不安和焦虑心理。
B.“小子用衣袖揩一把脸上的汗（第⑦段）”，动作描写表现了学生棋局扭转后并打算回到学校时的如释重负、轻松得意的心理。
C.老头儿大声反复嘟哝着“一着不慎，满盘皆输（第⑦⑧段）”，主要突出了老人因不慎输棋而无比痛悔、心犹不甘的心理。
D.五年后一个寒假，小子从大学回家又来到老头儿棋摊前下棋，表明小子在老人的帮助和生活的磨炼中更加成熟，并懂得感恩了。
（2）结合上下文，分析第④段和第⑫段划线句子中“小子”和“老头儿”的言下之意。
①“杀棋就杀棋。”小子没好气地回一句。
②“杀棋就杀棋。”老头儿说。
（3）请赏析第④段划线的景物描写在小说情节和人物形象上所起的作用。（提示：注意景物的象征意义）。
春阳把最后一抹余晖投在香樟树上，香樟树上刚刚长出的新叶嫩绿中吐出紫红。
（4）请简要概括文中“老头儿”的形象特点。
（5）从这篇小说中，你能够悟出哪些做人的道理（或生活哲理）？
三、课外阅读（共1题；共8分）
7.阅读下面文言文，完成下面小题（在选择题区域填涂）。
记与欧公语
欧阳文忠公尝言：有患疾者，医问其得疾之由，曰：“乘船遇风，惊而得之。”医取多年舵牙为舵公手汗所渍处，刮末杂丹砂茯神之流，饮之而愈。今《本草注别药性论》云：“止汗，用麻黄根节及故竹扇为末服之。”文忠因言：“医以意用药多此比，初似儿戏，然或有验，殆未易致诘也。”予因谓公曰：“以笔墨烧灰饮学者，当治昏惰耶？推此而广之，则饮伯夷之盥水可以疗贪食比干之馂余可以已佞；舐樊哙之盾，可以治怯；嗅西子之珥，可以疗恶疾矣。”公遂大笑。元祐六年闰八月十七日，舟行入颍州界，坐念二十年前见文忠公于此，偶记一时谈笑之语，聊复识之。
（选自《东坡志林》）
（1）下列句子中加点词意思或用法相同的一组是：（   ）
A.文忠因言                     予因谓公曰（本文）
B.殆未易致诘也                 思而不学则殆 （《<论语>十二章》）
C.用麻黄根节及故竹扇为末服之  故余虽愚，卒获有所闻（《送东阳马生序》）
D.嗅西子之珥，可以疗恶疾矣    力恶其不出于身也，不必为己 （《大道之行也》）
（2）对文中划线句子，断句正确的一项是：（   ）
A.则饮伯夷之盥/水可以疗贪/食比干之馂/余可以已佞
B.则饮伯夷之盥水/可以疗贪食/比干之馂/余可以已佞
C.则饮伯夷之盥/水可以疗贪食/比干之馂余/可以已佞
D.则饮伯夷之盥水/可以疗贪/食比干之馂余/可以已佞
（3）下列对“医以意用药多此比，初似儿戏，然或有验，殆未易致诘也”一句翻译准确的一项是：（   ）
A.医生凭想法来用药的大都跟这一样，初看好像儿戏，但是或许有点疗效，几乎不容易对他质疑了。
B.医生凭想法来用药的比这更夸张，当初就太儿戏了，但是或许有点疗效，几乎不容易对他质疑了。
C.医生凭想法来用药的大都跟这一样，当初就太儿戏了，或许有点疗效，但是到后来就可能很危险了。
D.医生凭想法来用药的比这更夸张，初看好像儿戏，或许有点疗效，但是到后来就可能很危险了。
（4）下列对选文相关内容理解不正确的一项是：（   ）
A.欧阳文忠公指欧阳修，欧阳修谥号文忠；东坡，即苏轼。他们都是北宋文学家。
B.医生为了治好患者的病，用到了舵公掉的牙和手上所出的汗。
C.作者说用相关著名人物使用过的物品可以分别治疗各种疾病，是仿照欧阳文忠公讲的故事类比推理得出的。
D.作者乘船进入颍州地界，便想起20年前与欧阳文忠公的一番笑谈，且把它记了下来，说明当时这番谈话妙趣横生，所以作者才印象深刻，经久不忘，言犹在耳。
四、翻译（共1题；共15分）
8.文言句子翻译
（1）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（《曹刿论战》）
（2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。（《醉翁亭记》
（3）万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）
五、诗歌鉴赏（共1题；共6分）
9.古诗鉴赏
舟过谢潭三首（之一）
杨万里
风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。
仿佛一峰船外影，褰帏①急看紫巉岩。
（注释）①褰（qiān）帏：掀起帘子。
（1）本诗第二句中的“转眼”与诗中________一字相呼应，写出了________。
（2）本诗最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情？
六、句子默写（共1题；共6分）
10.古诗文默写
（1）长风破浪会有时，________。            （李白《行路难》其一）
（2）兔从狗窦入，________。             （《十五从军征》）
（3）________，病树前头万木春。         （白居易《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（4）________，半竿斜日旧关城。           （纳兰性德《浣溪沙·身向云山那畔行》）
（5）斫去桂婆娑，________。             （辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）
（6）今天下三分，益州疲弊，________。   （诸葛亮《出师表》）
七、作文（共1题；共5分）
11.请以“班里那点事”为题，写一篇文章。
要求：写一篇600字以上的记叙文；内容具体，感情真挚；文中不得出现真实的人名、校名、地名。

答案解析部分
一、选择题
1.【解析】【分析】A.呕心沥血：比喻费尽心血。多用来形容工作、事业、文艺创作等方面用心的艰苦。用来形容筹建南极长城站，使用正确；
B.持之以恒：长久地坚持下去。用来形容滴水穿石的故事给人们的启示，使用正确；
C.鼠目寸光：比喻目光短浅，没有远见。用来形容只顾眼前利益的食品生产经营企业，使用正确；
D.触目伤怀：看到某种情况而内心伤悲。这里形容听到歌唱家的演唱，使用错误。
故答案为：D
【点评】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
2.【解析】【分析】A.成分残缺，在“文明意识”后加“的提高”；
B.句式杂糅，去掉“造成的”或“最主要的原因”；
D.否定不当，去掉“避免”或“不”。
故答案为：C
【点评】此题考查辨析病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，可用压缩句子抓主要成分即由整体到局部地方法进行判断。
3.【解析】【分析】先要整体感知一下语段内容，可知本段介绍了一粒种子生长的过程，即从种子汲取土壤中的养料到变成嫩芽，再努力生长要开出一朵花。因此应按时间顺序排列。③种子在这块土地上的生活并不那么顺利，提出论述的对象，其他四个选项中的“它”就是代指种子，故应该把③作为首句排除BC。再看A答案中②⑤排在一起，②“不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽，既然钻出了地面”，就不可能是⑤中的“默默地汲取土壤中的养料”，也就是种子不可能变成了嫩芽之后又钻进土壤去，按照种子的生长过程分析，排除A。
故答案为：D
【点评】本题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、对比、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说等。
4.【解析】【分析】B.莅临：来临，光临。书面语、敬语，多用于修饰长辈、上级及贵宾的光临，以示主人对客人的敬意。“希望同学们准时莅临”不得体；
C.鼎力相助：敬辞，一般用于请人帮助时的客气话。不能用于自己；
D.失陪：客套话。表示因故而不能陪伴对方。“恰逢她有课失陪”不得体。
故答案为：A
【点评】本题考查辨析语言表达是否得体的能力。要想使语言表达得体，应注意以下几个方面：①看准对象，把握分寸；②适应场合，恰当用语；③注意遣词，谦敬恰当；④把握语体，用语准确；⑤认清文体，注意差别。答题时，要把题目中各个选项与上述几个方面逐一对比，从而选出符合题意的答案。
二、现代文阅读
5.【解析】【分析】（1）B.有误。第②段列举了八十多岁的甘肃老人陈尚义、天津老汉白芳礼、新疆维吾尔族大叔阿里木，他们都是普通人，属于普通人参与“微公益”行动；第③段“发起‘微公益’行动的民间组织力量虽微，但其产生的‘正能量’却不可低估”，列举“小红帽义工”，“萤火虫”志愿者，属于民间组织参与“微公益”行动。所以第②-③段，从普通人和民间组织角度论证“微公益”的意义，与政府无关。故选B。
（2）根据具体语境补充句子。根据“孟子曰：是不为也，非不能也”分析，紧扣“微公益”与孟子话的联系补充，孟子的话意思是：不是没有能力做，而是不愿去做。下句应紧承孟子的话，谈论“愿做，有心做”。“人人皆可为，关键在于有无此心”符合语境，故选A。
（3）结合第①段对“微公益”的定义和本文的中心论点分析，本文的中心论点是“在当今社会，倡导越来越多的普通人参与‘微公益’是非常必要的”，C项“在新冠肺炎疫情爆发之后，网红辛有志捐款1.5亿元”中“网红辛有”不是普通人，也不是民间组织，与本文要论述的中心论点无关，所以不可以作为本文论据。故选C。
故答案为：⑴B
⑵A
⑶C
【点评】⑴本题考查对文章内容的理解和概括的能力。解答此类题,要求学生通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，划定答题区域，仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项 ,解答时要认真核对,找出符合题干的选项。
⑵本题主要考查连贯句子的能力。根据语境填空题要注意两点：认真读文，抓思路，理文脉，仔细推敲语句间的呼应与衔接。明确要填充的内容，句式，使语意连贯。
⑶本题考查阅读议论文多方面的能力，答题时首先要理解文章内容，明确中心论点，然后再此基础上梳理论证的过程，理解关键词句的含义，分析论证方法及作用，最后再把题目中各个选项与文章进行比对，从而选出符合题意要求的答案。
6.【解析】【分析】（1）ABD理解和分析正确。C．结合语境可知，老头儿大声反复嘟哝着“一着不慎，满盘皆输（第⑦⑧段）”，主要突出了老人有爱心，关心青年学生成长且教育有方的形象，“主要突出了老人因不慎输棋而无比痛悔、心犹不甘的心理”理解错误；故选C。
（2）面对老头的提问，小伙子没好气地回一句“杀棋就杀棋”，由此我们可以看出小伙子不想听“老头儿”的说教，用“老头儿”下棋时常说的话堵“老头儿”的嘴；文末“‘那年差点儿我就逃学了’小伙子一边说一边又‘啪’的一声架起当头炮”可以看出小伙子此次来下棋，是想感谢老头，老头一句“杀棋就杀棋”是不让“小伙子”继续纠缠这件事，阻止“小伙子”说出感激的话。
（3）该句重点描述两个对象，一是“春阳的余晖”，一是“香樟树上的新叶”，结合老人与年轻人下棋这一情境来看，“春阳的余晖”好似老人，而“香樟树上的新叶”好似年轻人，运用象征的手法，表现老人对年轻人的关爱和影响；前面老人下棋的时候是寸步不让，“老头儿也不慢，每当对方啪的一声棋子落桌，他的棋子就轻轻巧巧地跟上，要么巧妙地避其锋芒，要么死死地封住去路”，后文老人却让了棋，此处“春阳余晖”照射香樟树就起到了暗示的作用，为下文的让棋做了铺垫；且“春阳把最后一抹余晖投在香樟树上”暗示时间的流逝，也让上文老人与年轻人下棋的紧张局面得到缓解；渲染气氛，嫩绿的新芽在春阳的余晖中吐绿变红，构成了美好的意境。围绕这些方面进行分析作答即可。
（4）从“一个老头双手拢在袖管里，半眯着眼似睡非睡，静静地坐在小马扎上，像一尊蜡像”中可以看出老头儿生性淡定；从“小城人都不知这个老头儿的来路，只知道他偶尔也做些收破烂的营生，那是一连几天无人跟他对弈的时候”可以看出他生活贫苦；从“每每不到十分钟，来人就会摸出五块钱丟在桌子上，悻悻地离去。这些人当然都是从外地或是乡下来的象棋爱好者。城内清楚底细的人都不跟他下，因为全不是他的对手”中可以看出他棋艺高超；从“‘你是学生呀？’老头儿问了一句，小伙子‘嗯’了一声，‘咋不去念书？’老头儿又问”中可以看出他关心年轻一代；从五年后仍然是五块钱一局棋，可以看出他对金钱的看淡，不唯利是图。（5）开放性试题。解答本题根据选文主旨，谈出自己的感悟即可。通读全文可知，此篇文章的主人公是老头儿，通过老头儿的人物形象来概括本文的主旨。老头儿生活苦，但却不为了赚钱花歪心思，表现了境遇上可以贫穷，但人要活得有尊严，人可以正当地谋求利益，但一定要有正确的义利观；老头儿在下棋要输的时候也坚决不动“帅”，并把“帅”牢牢钉在棋盘上，表现了做事要坚守原则，不能越过底线；老头儿在下棋时还不忘关心青年学生，并在学生要输的时候故意让棋，成全小孩子的好胜心，表现了要懂得关心别人，帮助和成全别人；其次，作为衬托主人公的青年学生，我们从次要人物身上也可以总结出：小伙儿杀完一盘棋就奔回学校读书，不留恋赢的喜悦与利益，表现了人可以发展个人的业余爱好，但一定要把握好度，不能玩物丧志。虽然当时老头儿和小伙儿在棋盘上你争我抢，可实际关系融洽，并且五年后小伙儿还能再次回来找老头儿杀棋，说明清朗祥和的氛围有利于构建和谐的人际关系。据此分析进行作答即可。
故答案为：⑴C
⑵ ①不想听“老头儿”的说教，用“老头儿”下棋时常说的话堵“老头儿”的嘴。
②不让“小伙子”继续纠缠这件事，阻止“小伙子”说出感激的话。
⑶ ①形象地表明时间在流逝；②象征性表现老人把关爱与呵护施予青年学生；③行文有张有弛，构成舒缓美好的意境；④引出下文的对话，为让棋作铺垫。（答对两点即可）
(4) ①生性淡定；②生活贫苦，活得有尊严；③棋艺高超；④做人有爱心，关心青年学生的成长；⑤做事讲原则；⑥不唯利是图。
(5) 由老人的生活经历告诉我们，①一个人境遇上可以贫穷，但要活得有尊严。从老人下棋的特点可悟出，②一个人做事要坚守原则，不能越过底线。③或人可以正当地谋求利益，但一定要有正确的义利观。从老人对小子的引导，告诉我们，④要懂得关心他人特别是年轻人，尽可能帮助和成全别人。从小子的改变告诉我们，⑤人可以发展个人的业余爱好，但一定要把握好度，不能玩物丧志；⑥人要能知错就改；⑦人要懂得感恩。
【点评】⑴本题考查对文章内容的理解分析能力。阅读全文，了解文章段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、主旨、思想情感等内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内容一一比照判断正误。
⑵本题考查理解重要语句的能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语句的意思。
⑶本题考查对环境描写及作用的分析理解能力。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。环境描写在文章中的作用有：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛；烘托心情；显示人物性格，烘托人物品质；奠定感情基调；推动故事情节的发展；为下文的某一故事情节埋下伏笔等。
(4)本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
(5)本题考查概括文章所讲道理的能力。做题时，要认真阅读文章，理解文章内容，在理解文章内容的基础上，对文章内容进行深入思考，并联系生活实际谈文章所讲的道理。
三、课外阅读
7.【解析】【分析】（1）A．因：于是，就/于是，就；
B．殆：恐怕/疑惑；
C．故：旧的/所以；
D．恶：丑，指容貌丑/憎恶；故选A。
（2）划线句意思为：那么喝了伯夷的洗手水，就可以以此治疗贪心；吃比干吃剩的食物，就可以改掉谄媚的习惯。停顿节奏为：则饮伯夷之盥水/可以疗贪/食比干之馂余/可以已佞。故选D。
（3）“医以意用药多此比，初似儿戏，然或有验，殆未易致诘也”一句中重点词语：以，凭借；比，如；似，好像；然，但是；或，或许；殆，恐怕；易，容易；诘，责难，质疑。句意为：医生凭想法来用药的大都跟这一样，初看好像儿戏，但是或许有点疗效，几乎不容易对他质疑了。故选A。
（4）ACD理解正确。B．结合“医取多年舵牙为舵公手汗所渍处，刮末杂丹砂茯神之流，饮之而愈”可知，医生是取出用了多年的柂牙，在舵手汗水浸渍的地方，刮了粉末，掺杂了丹砂、茯神之类的药物，泡水给他喝，病人喝完就痊愈了。故“用到了舵公掉的牙和手上所出的汗”理解错误；故选B。
故答案为：⑴A
⑵D
⑶A
(4)B
【点评】（1）本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
（2）本题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
（3）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题属于综合考查题。答这样的题，首先要疏通文意，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上分析文章写作手法，思考从中获得什么样的启示，还要积累相关文学常识，最后再辨析每个选项并作出选择。
【附参考译文】
欧阳修曾经说过:“有一个患有出冷汗毛病的人，医生问他患病的原因，他说:“乘船时遇到风浪，偶然而患上此病。” 医生就取出（用了）多年的柂牙（船舵），在舵手汗水浸渍的地方，刮了（一些）粉末，掺杂了丹砂、茯神之类的药物，（泡水给他喝），病人喝完就痊愈了。现在的《本草注﹒别药性论》上说：“治疗出汗多的毛病，可以把麻黄的根节和（人们）用旧的竹扇碾成粉末，（让病人）服用。”文忠公于是说：“医生凭意想用药大多如此，起初如同儿戏，可是或许还真有效，恐怕这其中的道理还不容易招致责难吧。”我就对文忠公说：“拿笔墨烧成灰给求学的人喝，应当能够治疗愚笨和懒惰吧？推而广之，那么喝了伯夷的洗手水，就可以以此治疗贪心；吃比干吃剩的食物，就可以改掉谄媚的习惯；舔一舔樊哙用过的盾牌，就可以医治胆怯的毛病；闻一闻西施的耳环，就可以治疗天生的丑怪残疾了。”文忠公（听了我的话），就大笑起来。元祐六年闰八月十七日，我坐船前行进入颍州地界，因而想起二十年前在这里拜见文忠公的事，偶然回忆起当年和欧一陽一修的一番笑谈，姑且把它记了下来。
四、翻译
8.【解析】【分析】注意重点词的解释：
（1）牺牲，祭祀用的纯色全体牲畜；玉，玉器；帛，丝织品；加，虚报夸大；以，按照；信，实情。
（2）苍颜，苍老的容颜；颓然，原意是精神不振的样子，这里形容醉态，倒下的样子。
（3）万钟，这里指高位厚禄；辩，同“辨”意为辨别；何加，有什么益处。
故答案为：⑴ 祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照实情去做。
⑵ 一位容颜苍老，头发花白的人醉醺醺地坐在众人中间，是喝醉了的太守。
⑶ 高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？
【点评】本题考查对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。
五、诗歌鉴赏
9.【解析】【分析】（1）诗的开头两句，写风向由向北忽而转成向南，顺风行驶，舟行迅疾，转眼间已经由黄田到了谢潭。两句中“才”、“忽”、“转眼”等词语相呼应，表现出客观物象的瞬息变化以及它们间的相互关系，生动地显示出船行的迅疾与舟中人意外的喜悦及轻快感。
（2）诗的后头两句意思是舟行中忽然仿佛瞥见船外有一座山峰的影子，掀帘急看，那突兀险峻的紫色峰峦已经扑到了眼前。这里突出表现的仍是船行的迅疾。上句还是仿佛若有所见的缥缈峰影，下句却已是埃岩突兀在目，从仿佛瞥见到“褰帏急看”，不过瞬息间而已。“急”，急切的意思，这里利用同一物象在短时间内所引起的不同视觉感受，既写出船行之快，也表现出作者的惊喜好奇之感。
故答案为：⑴忽（“才”也可）；船行之快
⑵ 急切、好奇、惊喜。（答出两点即可）
【点评】⑴本题考查赏析古诗炼字的能力。品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义+语境义；该字使用的表达技巧+表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。
⑵本题考查理解诗人思想感情的能力。解答此题，首先要理解整首诗的大意从中找出理解诗歌思想感情的关键句子，然后结合关键句子再仔细揣摩每个词语、每个句子所蕴含的的感情，最后再理解整首诗所表达的思想感情并用准确、恰当的词语表述出来。
六、句子默写
10.【解析】【分析】古诗词名句默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。此题要注意“沧”“雉”“梁”“畔”“戍”“清”等字不要写错。
故答案为：
⑴直挂云帆济沧海；
⑵只从梁上飞；
⑶沉舟侧畔千帆过；
(4)一抹晚烟荒戍垒；
(5)人道是，清光更多；
(6) 此诚危急存亡之秋也
【点评】本题考查古诗文名句默写。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。
七、作文
11.【解析】【分析】本题为全命题作文。引导学生关注自己的生活实际，叙写自己身边的生活故事，是本命题的初衷。要认真审题，“班里”限定写作的空间范围只能是“班级”之内，而非“校内”“家里”。“事”表明本次作文的题材、内容必须是以叙事为主的记叙文。“那点”暗示写作的事件是小事、琐事。当然“那点事”不能片面地理解为只能写一个班级里的一件事，叙述两个或两个以上的班级里发生的两件或多件事情，也是符合题意的。可以从“事件”的性质入手，精心写好一个故事。如开心的事、幽默风趣的事、恶作剧、同学间的私密事、班级风波、学生出走事件、学习上的乐事与苦事、课余时间的小插曲等。也可以从“事件”的发展态势方面来考虑，写班级或个人的发展或成长的过程，将初一时的“盲目”、初二时的“痴迷”、初三时的“平静”一一描述下来，以此再现自己初中三年与同学交往的全貌和心理成长的历程。
【点评】本题考查写全命题作文的能力。做这样的题，首先要求学生在平时的学习和生活中养成认真观察，认真思考的习惯，其次还要求学生多读书，多积累，多练习，只有这样，才能写出比较好的作文。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：全命题作文的关键在于审题，要抓住题目中的关键词。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。