广东省珠海市2021年中考语文二模试卷附答案

这是一份广东省珠海市2021年中考语文二模试卷附答案，共15页。试卷主要包含了选择题，句子默写，字词书写，综合性学习，课内阅读，课外阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

中考语文二模试卷
一、选择题（共2题；共4分）
1.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（   ）
A. 作战指挥员只有具备见微知著的本领，才能准确判断敌情，掌握战争主动权。
B. 网课期间，有些学生整天不学无术 ， 复学后成绩一落千丈。
C. 面对纷乱繁复的朝堂时局、叵测难猜的人心，谢安洞若观火。
D. 千百年来，随波逐流者多如过江之鲫。
2.下列句子修改不正确的一项是（   ）
A. 韩国是《英雄联盟》比赛中毋庸置疑的霸主，从2013年起连续四年蝉联全球总决赛冠军。（删去“连续”）
B. 预防突发事件不再发生，控制、减轻和消除突发事件引起的严重社会危害，是应急法治的根本目的。（删去“不”）
C. 五十年前的4月24日，长征一号火箭为中国人叩开太空之门，极大地鼓舞了中国人民的斗志和民族凝聚力。（删去“和民族凝聚力”）
D. 在后疫情阶段复学，香洲区不少学校都实施水龙头增设工程，供师生日常洗手之便。（把“实施”改为“开展”）
二、句子默写（共1题；共5分）
3.根据课文默写古诗文。
（1）我报路长嗟日暮，________。（李清照《渔家傲》）
（2）________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）
（3）富贵不能淫，________，________。（《<孟子>二章》）
（4）汉乐府《十五从军征》中“________，________”用动物占据家园的情景，控诉战争带来的伤害。
（5）请把王勃的《送杜少府之任蜀州》默写完整。
________，________。
与君离别意，同是宦游人。
________，________。
无为在歧路，儿女共沾巾。
三、字词书写（共1题；共20分）
4.根据拼音写出相应的词语。
（1）三妹便sǒng yǒng着她去拿一只来。
（2）空气和水中的酸类，fǔ shí了岩石中的一部分物质。
（3）5年过去了，在这期间，整个世界fēn bēng lí xī。
（4）有教养的人待人处世绝不会zì chuī zì léi。
四、综合性学习（共1题；共6分）
5.阅读下面材料，按要求作答。
材料一：
“90后”古风美食播主李子柒最近在海外走红了。这个四川女孩的微博粉丝超2100万人，抖音粉丝超3000万人，海外社交媒体上的全球粉丝超700万人，她发布的视频作品经常收获上百万乃至上千万的浏览量。
材料二：
从日常农耕、雨后踏林、雪后寻梅到桂花酿酒、文房四宝、古法胭脂，中华民族的田园文化与传统工艺被李李子柒完美展现。人民日报热评：像李子柒一样热爱生活，活出中国人的精彩和自信。不少官媒和网友纷纷点赞表扬李子染，因为她传递了美好的生活方式和弘扬了优秀的传统文化。
材料三：
随着李李子柒的大火，网上质疑声也开始出现。不少网友认为李子柒展现的是中国农村生活落后的一面，不能反映中国当代日新月异的发展变化。
（1）请用一句话概括以上三则材料的内容，不超过25字。
（2）把横线补充完整，使之与前后文构成结构一致、内容相关的排比句。
中国之美，丰富多元。有现代科技的高速发展，也有传统文化的源远流长；有大漠戈壁的雄浑辽阔，________﹔有喧闹都市的霓虹闪烁，________。讲好中国故事，塑造中国形象，我们需要更多的“李子柒”。
五、课内阅读（共1题；共8分）
6.阅读
曹刿论战
①十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
②公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。曹曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
③既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（1）解释下列加点词语在句子中的意思。
弗敢加也（________）  必以信（________）  神弗福也（________）
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①肉食者谋之，又何间焉？
②吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（   ）
A.“肉食者鄙，未能远谋”点出曹刿请见的原因，与下文写鲁庄公在战场上的表现相呼应。
B.第①段中曹刿与鲁庄公之间的问答，点出了军事战略上取胜的关键因素是取信于民。
C.“未可”、“可矣”，寥寥数字就写出了曹刿的谨慎持重，成竹在胸，语言简洁精炼。
D.文章详写战前论战与战后释疑，战争经过则一笔带过，详略得当。
六、课外阅读（共1题；共12分）
7.阅读
    宇文述，字伯通，代郡武川人也。父盛，周上柱国。述少骁锐，便弓马。年十一时，有相者谓述曰：“公子善自爱，后当位极人臣。”周武帝时，以父军功，起家拜开府。述性恭谨沈密，周大冢宰①宇文护甚爱之，以本官领护亲信。及帝亲总万机，召为左宫伯，累迁英果中大夫，赐爵博陵郡公，寻改封濮阳郡公。
高祖为丞相尉迥作乱相州述以行军总管率步骑三千从韦孝宽击之。军至河阳，迥遣将李俊攻怀州，述别击俊军，破之。又与诸将击尉惇于永桥，述先锋陷阵，俘馘②甚众。平尉迥，每战有功，超拜上柱国，进爵褒国公，赐缣三千匹。
（选自《隋书·列传二十六》，有删改）
（注释）①大冢宰：古代官名。②俘馘（guó）：被俘虏者。
（1）下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（   ）
A.以父军功/俯身倾耳以请
B.周大冢宰宇文护甚爱之/吴广素爱人
C.寻改封濮阳郡公/寻病终
D.又与诸将击尉惇于永桥/水击三千里
（2）请用三条“/”给文中画线的句子断句。
高 祖 为 丞 相 尉 迥 作 乱 相 州 述 以 行 军 总 管 率 步 骑 三 千 从 韦 孝 宽 击 之
（3）结合全文，用自己的话说说宇文述“超拜上柱国”的原因。
七、现代文阅读（共2题；共29分）
8.阅读
略谈人生观
胡适
①每个人可以说都有一个“人生观”，我是以先几十年的经验，提供几点意见，供大家思索参考。
②很多人认为个人主义是洪水猛兽，是可怕的，但我所说的是个平平常常，健全而无害的。干干脆脆的一个个人主义的出发点，不是来自西洋，也不是完全中国的。中国思想上具有健全的个人主义思想，可以与西洋思想互相印证。王安石是个一生自己刻苦，而替国家谋安全之道，为人民谋福利的人，当为非个人主义者。但从他的诗文可以找出他个人主义的人生观，为己的人生观。因为他曾将古代极端为我的杨朱与提倡兼爱的墨子相比。在文章中说：“为己，学者之本也，为人，学者之末也。学者之事必先为己为我，其为己有余，则天下事可以为人，不可不为人。”
③这就是说，一个人在最初的时候应该为自己，在为自己有余的时候，就该为别人，而且不可不为别人。
④十九世纪的易卜生，他晚年曾给一位年轻的朋友写信说：“最期望于你的只有一句话，希望你能做到真正的、纯粹的为我主义，要你觉得天下事只有自己最重要，别人不足想，你要想有益于社会最好的办法，就是把你自己这块材料铸成器。”
⑤另外一部自由主义的名著《自由论》，有一章“个性”，也一再的讲人最可贵的是个人的个性，这些话，便是最健全的个人主义。一个人应该把自己培养成器，使自己有了足够的知识、能力与感情之后，才能再去为别人。
⑥孔子的门人子路，有一天问孔子说：“怎样才能做成一个君子？”孔子回答说：“修己以敬。”这句话的意思，也就是要把自己慎重的培养、训练、教育好的意思。“敬”在古文中解释为慎重。子路又说，这样够了吗？孔子回答说：“修己以安人。”这句话的意思，就是先把自己培养、训练、教育好了，再为别人。子路又问，这样够了吗？孔子回答说：“修己以安百姓。修己以安百姓，尧舜其犹病诸。”这句话的意思就是培养、训练、教育好了自己，再去为百姓，培养好了自己再去为百姓，就是圣人如尧舜，也很不易做到。孔子这一席话，也是以个人主义为起点的。自此可见，从十九世纪到现在，从现在回到孔子时代，差不多都是以修身为本。修身就是把自己训练、培养、教育好。因此个人主义并不是可怕的，尤其是年轻人确立一个人生观，更是需要慎重的把自己这块材料培养、训练、教育成器。
⑦我认为最值得与年轻人谈的便是知识的快乐。一个人怎样能使生活快乐。人生是为追求幸福与快乐的，《美国独立宣言》中曾提及三种东西，即就是（1）生命，（2）自由，（3）追求幸福。但是人类追求的快乐范围很广，例如财富、婚姻、事业、工作等等。但是一个人的快乐，是有粗有细的，我在幼年的时候不用说，但自从有知以来，就认为，人生的快乐，就是知识的快乐，做研究的快乐，找真理的快乐，求证据的快乐。从求知识的欲望与方法中深深体会到人生是有限的，知识是无穷的，以有限的人生，去深求无穷的知识，实在是非常快乐的。
⑧二千年前有一位政治家问孔子门人子路说，你的老师是怎样的人，子路不答。后来孔子知道了，说：“你为什么不告诉他，你的老师‘其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。’”从孔子这句话，可以体会到知识的乐趣。希腊科学家阿基米德在澡堂洗澡时，想出了如何分析皇冠的金子成分的方法，高兴得赤身从澡堂里跳了出来，沿街跑去，口中喊着：“我找到了，我找到了。”这就是说明知识的快乐。
⑨最后谈谈社会的宗教说，一个人总是有一种制裁的力量的，相信上帝的人，上帝是他的制裁力量。我们古代讲孝，于是孝便成了宗教，成了制裁。现在在台湾宗教很发达，有人信最高的神，有人信很多的神，许多人为了找安慰都走了宗教的道路。我说的社会宗教，乃是一种说法，中国古代有此种观念，就是三不朽：立德，是讲人格与道德；立功，就是建立功业；立言，就是思想语言。在外国也有三个，就是Worth，Work，Words。这三个不朽，没有上帝，亦没有灵魂，但却不十分民主。究竟一个人要立德，立功，立言到何种程度，我认为范围必须扩大，因为人的行为无论为善为恶都是不朽的。我国的古语：“流芳百世，遗臭万年”，便是这个意思……因此，我们的行为，一言一动，均应向社会负责，这便是社会的宗教，社会的不朽……我们千万不能叫我们的行为在社会上发生坏的影响，因为即使我们死了，我们留下的坏的影响仍是永久存在的。我们要一出言不敢忘社会的影响，一举步不敢忘社会的影响。即使我们在社会上留一白点，但我们也绝对不能留一点污点，社会即是我们的上帝，我们的制裁者。
（选自《胡适谈人生与哲学：人生有何意义》，有删改）
（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）
A.每个人的人生观都不一样，胡适先生凭他的经验，尝试地提出了人生观中的一些基本要素。
B.王安石将古代极端为我的杨朱与提倡兼爱的墨子相比，来表达自己的人生观。
C.文章用易卜生的话，是为了论证做人要做到真正的、纯粹的为我主义。
D.作者所说的社会宗教与传统意义上人们所信奉的宗教并不相同。
（2）如果要引用古诗文来阐明作者所认为的“人生观”，下列句子不适合的一项是（   ）
A.一室之不治，何以天下家国为？——刘蓉《习惯说》
B.嗜书如嗜酒，知味乃笃好。——范成大《寄题王仲显读书楼》
C.唯利己而自足。——赵壹《刺世嫉邪赋》
D.欲齐其家者，先修其身。——《大学》
（3）请联系原文及自己的生活实际，谈谈你对第⑨段中“人的行为无论为善为恶都是不朽的”这句话的理解。
9.阅读
遥远的椿树
陈奕纯
①我已经9岁多了，仍然长得像六七岁的小孩子那么矮小，头发又黄又细又稀疏，和同龄人比起来很不起眼。我好想好想让自己长高，可是，我越想长高，身子就越像有根绳子往下拽一样，越是不往高长。
②我问母亲怎样才能长高，母亲说，这样吧，到今年的大年三十，人家都熬年儿，你早早睡下，等到大年初一天未明，你就快点儿起来，别说话，悄悄地到咱家那棵大椿树下，绕着椿树转三圈儿。
③我说，娘，咱家的大椿树长在晒谷场东头，四边儿空荡荡，我害怕，我不敢去。
④母亲说，你想长个子，就不能害怕，你绕着椿树转圈儿的时候要念：“椿树椿树你姓王，你发粗来我长长……你要正转，念一遍儿转一圈儿，转三圈儿念三遍儿，就行了。”……
⑤新年将近了，家家户户都开始置办年货，父亲把鞭炮、豆腐、猪肉都买回来了，家里已经开始清理大大的锅台，要蒸过年的白馍和黑馍了。我的心仍然处在极度的不安和恐惧中，还在为转不转椿树而忧心忡忡。我心里明白，大年初一，一年只有一次，你在这一天的早上转了，你就有希望长高，如果你不转，错过这一天就错过大好机会了。并且母亲说，你想长个儿得自己去，人家没法代替你，你还不能让人知道，知道了就不灵了。
⑥这在我却是一件很难做到的事。我无法面对黑暗，我最怕黎明前的黑。大年初一早上过了四更，五更前是最黑暗也是最奇幻的时候，我想也不是只有我们人类才过春节，神都会从天上或者什么地方下来了，来到了一家家供桌上，祖宗们也回来了，一想到这里我的心里就像揣个小兔子一样“咚咚咚”跳个不停。
⑦但现实是，转不转三圈儿是你的事，你可以不转。长不长个子，不仅是你的事，也是大家的事，因为你长不高，外人会取笑你。
⑧我终于下定决心的时候，也就到了那年的年三十。除夕夜，我的父母都希望我们陪着爷爷熬年儿，我们要一个个跪下给爷爷奶奶磕头，爷爷笑眯眯地给我们发红包。大家都熬年儿，好像是越睡得晚越好。直到我们都撑不住了，才纷纷去睡觉。
⑨我心里有事，躺在床上睡不着，就在心里默默地背“椿树椿树你姓王……”直到进入梦乡。不知过了多长时间，听到村子里劈里啪啦的鞭炮声响起来了，我从梦中惊醒，赶紧爬起来穿衣服。只见母亲已经起床，父亲把柏枝拿到院子中间，正在点亮小小的红蜡烛，哥哥早跑出去拾鞭炮了。我非常想出去拾鞭炮，那是一年最激动人心的事情，可是我不能去，我要去转椿树。
⑩因为大椿树在院子的前面，我必须赶紧往院子前面跑。这时候，院子里空无一人，只见供奉“天地全神”的小石桌上点着一根红烛，烛光一明一暗。这个时候天还是黑沉沉的，星星还在高远的天空一闪一闪地眨着眼睛，整座大院子里静穆神秘。院子里越静，我越恐惧，天又冷，我两手捂着耳朵，只往天上瞅了瞅，不敢再看别处，几乎是闭着眼睛摸到椿树下。
⑪我抱着大椿树，浑身发抖，我在心里告诉它说我来了。其实我心里什么也没想，想也想不到，大脑一片空白，然后开始转圈，边转边念：“椿树椿树你姓王，你发粗来我长长……”
⑫我忐忑惊慌地转了三圈儿后，拔腿就往屋子里跑，我的脚趾头碰到了脚后跟，觉得有什么东西，如细软的藤在搂抱我的腰，又觉得像是有什么东西在摸我的头，撵我的肩膀，我吓得头皮发炸，嘴唇直哆嗦。
⑬母亲正在和饺子面，她看见我慌里慌张跑回来，也不问我。我哆嗦说：“娘，我去转椿树了，我照你说的做了。”母亲一听，笑得抿不住嘴，我不知道她究竟笑什么。
⑭这个时候，村里鞭炮齐鸣，公鸡也一个劲儿地啼叫，此起彼伏，整个村庄都沸腾起来了。我想，我的哥哥在村子里已经跑了好多家了吧，他的上衣口袋里已经装满小鞭小炮了吧，我心里好急。我多么渴望踩着厚厚的炮屑，闻着炮花香和柏枝香，拾到那带着长长灰色小炮捻儿的红红的鞭炮啊。
⑮想到这里，我像箭一般冲出家门，冲进黑暗里，向着村里鞭炮声最集中的地方跑去，几乎奔跑了半个村子，直至看到兴奋的男孩女孩弯腰捡着“哑巴”的小鞭炮，沉浸在收获的喜悦里。我跟着我的哥哥和村里一群小伙伴，风风火火跑到每一家家里门外拾鞭炮，早已忘记了转椿树的苦恼。
⑯转眼，转椿树的日子，已经过去得相当久远了，可那棵椿树，一直那么深刻地留在心间。想到那椿树，就想到母亲，想到她让我转椿树时的神秘。我常想，今天的我虽算不上十分魁伟高大，但也决不矮小，是不是因为转椿树才长高的呢？于是又常常看到母亲那悄然抿着嘴、微妙的笑，又觉得那笑里藏着多么好笑的、逗弄的故事。到好久我才看懂了母亲的笑，其实，椿树哪里管得了我的个儿，母亲是借着椿树让我的胆子长大，让我的身体长高、心灵长熟，只要我的意识里自己长高了，我的个儿才能够往高长……
⑰那椿树，它就在我那时的日子里，在母亲的日子里，在一家人的日子里。它目睹着我们的欢乐与忧伤，它祈祷着我们的平安与吉祥，就如大年夜给爷爷磕头，给个红包，预示压住岁、包住福一样，我转椿树，是向椿树讨个福乐！
⑱椿树，什么时候想到它，就想到葳蕤的绿绿的湿润润的村庄，想到那一庄子的人，想到老家那小院子，想到那一家子人。椿树，它就是故乡，它在心间，故乡就永远在那里……
（选自《文苑·经典美文》2020年3期，有删改）
（1）文章以“转椿树”为核心事件展开叙述，结合原文按要求填空。

事件
“我”的感情
起因
①
害怕
经过
“我”克服困难与诱惑，按照母亲教的方法转椿树
②
结果
③
④
（2）品味下列加点的词语，分析其表达效果。
①我已经9岁多了，仍然长得像六七岁的小孩子那么矮小，头发又黄又细又稀疏，和同龄人比起来很不起眼。
②我两手捂着耳朵，只往天上瞅了瞅，不敢再看别处，几乎是闭着眼睛摸到椿树下。
（3）文章用儿童的视角来叙述故事，有何好处？
（4）简析文章最后两段的作用。
八、作文（共1题；共5分）
10.生活中，我们常常会碰到几个有意思的人，会上几节有意思的课，做几件有意思的事，看到一些有意思的风景，思考一些有意思的道理……请自拟题目，题目要包含“有意思”。
要求：写一篇不少于500字的文章；文体自选，诗歌除外；文中不得出现真实的人名、校名。
九、名著阅读（共1题；共11分）
11.阅读下面名著相关的材料，完成下面小题。
材料一：
1943年兰登书屋版《简·爱》插图

〔美〕弗里茨·艾肯伯格作
材料二：
某读书网站上网友的短评
来自林雨的短评：
重读了夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，距离上一次读它已经有20年的时间。对于一个充斥着故事的年代来说，这部诞生于19世纪而情节并不出众的小说和小说的女主人公的外貌一样平平，甚至有些乏味……
材料三：
“后来呢？”
“它拉开窗帘，朝外面看了看，也许是它看到天快要亮了，就拿着蜡烛朝门口退去。正走到我床边，那身影停了下来，一双火红的眼睛恶狠狠直朝我瞪着。她猛地把蜡烛举到我面前，在我的眼皮底下把它吹灭了。我感到她那张可怕的脸在我的脸上方闪出微光，我失去了知觉，这是我有生以来的第二次——只是第二次——给吓得昏了过去。”
“你醒过来时谁在你身边？”
“没有人，先生，只看到已是大白天。我起了床，连头带脸在水里浸了浸，喝了一大口水。虽然觉得全身软弱无力，但是并没有生病，于是决定除了你之外，不把我看到的这一景象告诉任何别的人。现在，先生，告诉我，这女人是谁，是个什么人？”
“毫无疑问，这是脑子过度兴奋的产物，这是肯定的。我对你得细心爱护，我的宝贝，像你那样的神经，是经不起粗心大意对待的。”
“放心吧，先生，我的神经肯定没有问题。那东西是真的，这件事确实发生过。”
（节选自《简·爱》，人民教育出版社 宋兆霖译）
（1）在《简·爱》的阅读专题探究中，第一小组的同学选择研究该著作不同版本的插图艺术。假如你是该小组的成员，请观察材料一的插图，将以下赏析内容填写完整。
“我认为这幅插图画得很好。它艺术地再现了小时候的简·爱在________（填地名）遭到惩罚与屈辱时紧张、恐惧的情态，并用漫画式的夸张表现出了________（填人名）虚伪与刻薄的嘴脸。”
（2）小香在某个读书网站上搜索《简·爱》的相关资料时，发现某网友发表的一则短评（见材料二）。熟读原著的小香不认同该名网友的看法，请你帮助小香结合选文及原著中的其他情节，回复该网友。
（3）小舟在阅读《简·爱》后发现，本书和初中阶段读过的一些名著中都写到了“女性出走”的情节，可以作为一个专题进行探究。作为他的组员，请从虎妞和沈琼枝中任选其一，结合原著说说简·爱和你所选人物出走的缘由及其体现的性格特点。
A．《骆驼祥子》虎妞  B．《儒林外史》沈琼枝

答案解析部分
一、选择题
1.【解析】【分析】A.见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。使用正确；B.不学无术：原指没有学问因而没有办法。现指没有学问，没有本领。不能用“整天”修饰；C.洞若观火：意思是形容观察事物非常清楚，好像看火一样。使用正确；D.过江之鲫：比喻某种时兴的事物非常多。使用正确。
故答案为：B
【点评】本题考查对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。
2.【解析】【分析】ABC修改正确。D.搭配不当，将“香洲区不少学校都实施水龙头增设工程”改为“香洲区不少学校都实施水龙头增设方案”。
故答案为：D
【点评】本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
二、句子默写
3.【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“谩、笼、威武、窦、雉、梁、城阙、辅、津、天涯”等字词容易写错。
故答案为：⑴学诗漫有惊人句；⑵烟笼寒水月笼沙；⑶贫贱不能移；威武不能屈；(4)兔从狗窦入， 雉从梁上飞 ；(5)城阙辅三秦，风烟望五津；海内存知己，天涯若比邻。
【点评】本题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写则要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
三、字词书写
4.【解析】【分析】（1）怂恿：指从旁劝说鼓动别人去做（某事）。 注意“恿”不要写成“涌”或“甬”。（2）腐蚀：指通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。注意“蚀”不要写成“浊”。（3）分崩离析：意思是形容国家或集团四分五裂，不可收拾。（4）自吹自擂：意思是比喻自我吹嘘。注意“擂”不要写成“雷”。
故答案为：⑴怂恿；⑵腐蚀；⑶分崩离析；(4)自吹自擂。
【点评】此题考查对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生在平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字，这样才能轻松应对该种题型。
四、综合性学习
5.【解析】【分析】（1）根据材料一的“‘90后’古风美食播主李子柒最近在海外走红了”，材料二的“不少官媒和网友纷纷点赞表扬李子染”，材料三的“网上质疑声也开始出现”可概括出，李子柒视频海外走红，网友们有褒有贬。
（2）注意句式承前接一句，是“也有……”的句式。示例：也有洞庭水波的潋滟空灵；也有闲适小镇的步履安闲。
故答案为：⑴ 李子柒的视频在海外走红，人们对其褒贬不一。
⑵1、也有小桥流水的精致恬静
2、也有静谧乡间的炊烟袅娜。
【点评】⑴本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。
⑵本题考查仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。
五、课内阅读
6.【解析】【分析】（1）①句意：从来不敢虚报夸大数目。加：虚夸，夸大。 ②句意：一定对上天说实话。信：实情。 ③句意：神灵是不会保佑的。福：赐福，保佑。
（2）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。翻译时要注意抓住句中的关键词汇。①重点字词：肉食者，这里指当权者。谋，谋划。间，参与。②重点字词：吾，我。视，看。靡，倒下。逐，驱车追赶。
（3）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可。 ACD正确；B有误，文中“忠之属也”的“忠”是尽职于民，于是曹刿肯定“可以一战”，可见曹刿重视民心得失与战争胜负的关系，故“取信于民”是战前政治上的准备，而不是军事战略上的关键因素。故选B。
故答案为：⑴ 虚夸，夸大 ； 实情 ； 赐福，保佑
⑵ ①当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？②我发现他们的车印混乱，（又）望见他们的军旗也倒下了，所以才下令追击他们。
⑶ B
【点评】⑴本题考查对文言实词意义的理解能力。解答时，可先理解整句话的大意，再来推断加点词的含义。
⑵本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
⑶本题考查文章内容的理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
【附参考译文】
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。” 　　
到了那一天，鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下了战车，察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。 　　
打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是士气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮的痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”
六、课外阅读
7.【解析】【分析】（1）A.以:因为/来； B.爱:喜欢/爱护；C.寻:都是“不久”的意思；D.击:进攻/激起；故选C。（2）这句话的意思是“隋高祖为北周丞相后，尉迟迥在相州造反，宇文述以行军总管的身份，率领三千步兵骑兵，随韦孝宽 讨敌”，所以断句为“高祖为丞相/尉迥作乱相州/述以行军总管率步骑三千/从韦孝宽击之”。
（3）由“尉迥作乱相州，述以行军总管率步骑三千，从韦孝宽击之”“迥遣将李俊攻怀州，述别击俊军，破之”可知在尉迟迥作乱时，宇文述率军随韦孝宽征讨敌军，首先击败尉迟迥派出的李俊的军队；“又与诸将击尉惇于永桥，述先锋陷阵，俘馘甚众”，又一鼓作气，击败尉迟迥的儿子尉迟惇的军队，并且俘获众多敌兵； “尉迥，每战有功”，宇文述作战屡立战功，所以“超拜上柱国”。
故答案为：⑴ C
⑵ 高祖为丞相/尉迥作乱相州/述以行军总管率步骑三千/从韦孝宽击之
⑶ 尉迟迥造反，宇文述率领三千步兵骑兵，随韦孝宽讨敌，打败了李俊的军队；又和诸将一起，在永桥进攻尉迟惇，冲锋陷阵，俘虏了很多敌人；在平定尉迟迥的战争中，宇文述每次作战都有战功。
【点评】⑴本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。
⑵本题考查学生给文言文断句的能力。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
⑶本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求找出相关的语句分析概括。
【附参考译文】
宇文述，字伯通，是代郡武川人，他父亲宇文盛，北周上柱国。宇文述小时就很骁勇，熟习弓马。十一岁时，有个看相的对他说：“公子好生自爱，以后会位极人臣。”北周武帝时，因他父亲的军功，他开始当开府。宇文述生性谦恭严密，北周的大冢宰宇文护，非常喜欢他。他以本官身份当自己的亲信。到周武帝亲理万机时，召他任左宫伯，累功升任英果中大夫 ，赐他博陵郡公的爵位，不久改封为濮阳郡公。
隋高祖为北周丞相后，尉迟迥在相州造反，宇文述以行军总管的身份，率领三千步兵骑兵，随韦孝宽讨敌。部队到了河阳，尉迟迥派部将李俊进攻怀州。宇文述单独进攻李俊军，打败了他。宇文述又和诸将一起，在永桥进攻尉迟惇，宇文述冲锋陷阵，俘虏了很多敌人。在平定尉迟迥的战争中，宇文述每次作战都有战功，朝廷越级提拔他当上柱国，封他为褒国公，赐他缣帛 三千匹。
七、现代文阅读
8.【解析】【分析】（1）C.错误，论证了“一个人应该把自己培养成器，使自己有了足够的知识、能力与感情之后，才能再去为别人”。故选C。
（2）A.意思是一间房子不能管理好，怎么管理整个国家呢？告诉我们要养成好习惯。适合；B.意思是爱好读书如同喜欢饮酒一样，品出了其中的滋味才感受到它的美好。告诉我们要爱好读书。适合；C.只考虑自己就满足了。利己主义，这是一种错误的观点，与文章主要观点不符合；D.意思是要想管理好自己的家庭和家族，先要修养自身的品性。告诉我们要注意自身的修养。适合；故选C。
（3）我们的行为，一言一动，都会产生一定的社会后果，不仅要对自己负责，还应向社会负责。我们一方面在为自己的目标而不断地努力和奋斗着，得到鲜花和掌声，得到我们想要的名利；同时也要兼顾国家，思想上树立强烈的社会责任感，把个人的前途命运与祖国的荣辱兴衰联系在一起，热爱祖国，报效祖国。如果只是为了自己，过分‎看重个人的‎名利地位，把自我价值‎的实现完全‎建立在金钱‎、名利、地位等个人‎需要的满足‎之上，而不考虑对‎社会、他人的责任‎和贡献，到头来徒留恶名。这是一种错误的人生观。
故答案为：⑴ C
⑵ C
⑶ ①每个人的行为都会产生一定的社会后果，做人应该对自己的行为负责，这也是对整个社会负责。②我们为了自己的发展而努力学习，得到名利与认可，同时，也应该有报效社会与国家的责任感，如果没有树立正确的人生观，只看重个人名利而忽视自我的社会价值，到头来只留下一个恶名。
【点评】⑴本题考查文章内容的理解，通读全文，把握文意，揣摩选项正误。
⑵本题考查论据与论点的对应。揣摩选项论述观点与文章主要观点是否一致。
⑶本题考查对句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想要分析。
9.【解析】【分析】（1）本题考查文章内容概括。从第①段的“我已经9岁多了，仍然长得像六七岁的小孩子那么矮小……我好想好想让自己长高”和第②段的“母亲说，……等到大年初一天未明，你就快点儿起来，别说话，悄悄地到咱家那棵大椿树下，绕着椿树转三圈儿”及第③段的“我说，娘，咱家的大椿树长在晒谷场东头，四边儿空荡荡，我害怕，我不敢去” 和第⑥段的“我无法面对黑暗，我最怕黎明前的黑”可概括出，我长得不高，很苦恼，娘让我在大年初一天未明去转椿树，我很害怕；从第⑧段的“我终于下定决心的时候”和第⑨段的“我要去转椿树”及第⑩段的“我两手捂着耳朵，只往天上瞅了瞅，不敢再看别处，几乎是闭着眼睛摸到椿树下”，⑫段的“我忐忑惊慌地转了三圈儿后，拔腿就往屋子里跑……我吓得头皮发炸，嘴唇直哆嗦”可概括出，我终于克服了困难与诱惑，按照母亲教的方法转椿树，内心充满了恐惧；从第⑮段的“想到这里，我像箭一般冲出家门，冲进黑暗里……我跟着我的哥哥和村里一群小伙伴，风风火火跑到每一家家里门外拾鞭炮，早已忘记了转椿树的苦恼”可概括出，我转椿树后跟哥哥拾鞭炮，忘了转椿树前的苦恼，内心充满了愉悦。
（2）本题考查语句赏析。①“头发又黄又细又稀疏”，连用三个“又”字，细致描绘我的头发，表示“黄、细、稀”这几种情况在我的头上同时存在，表现了我营养不良，描绘出了我的焦急心理，为第②段“我问母亲怎样才能长高”作铺垫。②“摸”是“用手探取、寻找”的意思，是动作描写，写出了“我”在黑暗中寻找椿树的恐慌，又与“几乎是闭着眼睛”相照应。
（3）本题考查写作角度作用分析。文章故事围绕我转椿树展开，第①段交待原因：“我已经9岁多了，仍然长得像六七岁的小孩子那么矮小……我好想好想让自己长高”；第②段写母亲教给我方法，“等到大年初一天未明，你就快点儿起来，别说话，悄悄地到咱家那棵大椿树下，绕着椿树转三圈儿”，接下来第⑥—⑫段写我克服恐惧，真的去转圈——“我忐忑惊慌地转了三圈儿后，拔腿就往屋子里跑；第⑮段“想到这里，我像箭一般冲出家门，冲进黑暗里……我跟着我的哥哥和村里一群小伙伴，风风火火跑到每一家家里门外拾鞭炮，早已忘记了转椿树的苦恼”写我转椿树后拾鞭炮，完全忘了转椿树前的苦恼。 从小孩子的角度来写，是因为小孩子单纯，才会相信“转椿树长高”的说法，才让故事真实可信并顺利推进；才可以写出孩子的感受——对黑暗的恐惧，捡鞭炮的喜悦，活灵活现；使文章充满童趣，让人感受到儿童世界的天真美好，生活中的情趣。
（4）本题考查句段的作用。用⑰段中的“那椿树，它就在我那时的日子里，在母亲的日子里，在一家人的日子里”来收束我转椿树长个子的故事；⑰段中的“它目睹着我们的欢乐与忧伤，它祈祷着我们的平安与吉祥，就如大年夜给爷爷磕头，给个红包，预示压住岁、包住福一样，我转椿树，是向椿树讨个福乐！”赋予了椿树以吉祥如意的象征，表达了我对家人的祝福；用⑱段的“椿树，什么时候想到它，就想到葳蕤的绿绿的湿润润的村庄，想到那一庄子的人，想到老家那小院子，想到那一家子人。椿树，它就是故乡，它在心间，故乡就永远在那里……”来升华文章的主旨，椿树不再只是椿树，它还代表了我的亲人，我的故乡，表达了我对母亲、对故乡的思念之情。
故答案为：⑴ ①我苦于不能长高，母亲告诉我年初一转椿树可以帮助长高；②恐惧；③我转椿树后拾鞭炮，忘了转椿树前的苦恼；④喜悦
⑵ ①“又”表示几种情况或几种性质同时存在，三个“又”字连用，写出了我头发的兼有黄、细、稀的特点，写出了“我”的营养不良，暗示了作者的自卑心理，为后文作者急切寻找长高的方法作铺垫。②“摸”是动作描写，“用手探取、寻找”的意思，与上文“只往天上瞅了瞅，不敢再看别处”相照应，写出了“我”在黑暗中寻找椿树的恐慌。
⑶ ①只有小孩子才想长高、才相信“转椿树长高”，让故事显得真实可信并顺利推进；②用儿童的感觉来写，可以对黑暗的恐惧、捡鞭炮的喜悦等情感表现得更丰富，更引人共鸣。③用儿童的眼光来叙述，让文章充满天真童趣，更充满纯真、纯美、纯爱，营造了美好温暖的氛围。
(4) ①这两段收束全文内容（是全文内容的总结）；②赋予了椿树更多的内涵：椿树见证着我的成长、目睹着我们一家人的欢乐与忧伤，也预示着一家人平安吉祥；③将情感从思念母亲升华到思念亲人、思念故乡，言简意远，令人回味。
【点评】⑴本题考查对事件的梳理与概括能力。此题要先划分事件的起因、经过、结果，再仿照示例进行概括。
（2）本题考查词语的表达效果。此题要在理解词语本义的基础上，结合具体语句分析其语境义，体会人物的情感和对文章结构的作用。
（3）本题考查对文章的理解分析能力。此题可从叙述、情感、效果等角度进行分析。
（4）本题考查结尾段的作用。此类题可从结构和内容两方面考虑。结构上，结尾段通常有总结全文、首尾照应等作用。内容上，通常是点明或深化中心。本文最后两段收束全文，使文章结构完整。
八、作文
10.【解析】【分析】这是一篇自命题作文，题目中必须要有“有意思”。“有意思”是写作的核心，其含义较为丰富，从题目中的材料看，这里的“有意思”应该是“有情趣”“有趣味”“有意味”“有意趣”的意思，也可以理解为“有价值”“有思想”等。生活中不乏有意思的人和事物，关键在于选择怎样的题材来表现。考生可以把这道题转换为半命题作文的形式，即“有意思”，这样更有利于打开思路，在横线上填上特定的人、事、景、物即可。如：一次有意思的的旅行，一堂有意思的制作课，有意思的自然等。不过，这里的人、事、景、物要融入自己对生活的感悟与思考，倾注自己的某种情感。比如写打乒乓球有意思，那就要写出自己对兵乓球的认知，以及打乒乓球带给自己的愉快体验和生活感悟等，最后发出“打乒乓球有意思”或“打乒乓球真的有意思”的慨叹。选择一个自己感觉最“有意思”的对象，叙写自己的人生经历和感触，表达积极健康的思想进行作文。体裁上，较适合选择写记叙类的文章。
【点评】半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观各地中考作文试题，半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由的进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。
九、名著阅读
11.【解析】【分析】（1）关于简•爱被罚站凳子上的故事发生在洛伍德学校，原文是这样的：“把那条凳子拿来，”布罗克赫斯特先生指着一条很高的凳子说一位班长刚从那儿站起来。凳子给端来了。“把这孩子放上去。”我被抱到了凳子上，是谁抱的，我并不知道，我已经不可能去注意细枝末节了。我只知道他们把我摆到了跟布罗克赫斯特先生鼻子一般高的地方；知道他离我只有一码远；知道在我下面，一片桔黄色和紫色的闪缎饰皮外衣和浓雾般银色的羽毛在扩展，在飘拂。据此可知，材料一插图中站在凳子上遭到惩罚与屈辱时紧张、恐惧的小女孩是简•爱，旁边带着虚伪与刻薄嘴脸的人是布罗克赫斯特。
（2）《简•爱》一书中作者善于设置悬念，让情节波澜起伏，扣人心弦。比如：简•爱在桑菲尔德庄园多次听到凄厉的怪笑，但却无法明确笑声的主人到底是谁，这也成了贯穿整部小说一个最大的悬念。比如：罗切斯特对于梅森先生的突然到访显得惊慌失措，这让读者猜测他与梅森之间存在着不为人知的秘密。再比如：梅森先生被阁楼上的疯女人咬伤，罗切斯特却要简•爱配合他掩饰此事。罗切斯特对阁楼上发生的一切都选择了掩饰，这些都会让读者十分好奇。
（3）本题考查对人物形象的探究。根据《简•爱》的小说内容可知，简•爱主要有两次出走经历：第一次是从洛伍德学校出走。在劳沃德学校，劳沃德学校校规严厉，简爱在劳沃德学校继续受到精神和肉体上的摧残。好友海伦得肺病去世，谭波儿结婚离开，刺激了简•爱。她渴望闯进一个“变化多端的天地”，随后找到家庭教师的工作得以离开。第二次是从桑菲尔德庄园出走。当简•爱和罗切斯特的婚礼受阻并得知罗切斯特有个疯妻子时，简爱的情感世界在一瞬间坍塌，自尊心受到很大打击。于是毅然离开了桑菲尔德庄园。简•爱从洛伍德学校出走，反映了她向往自由，勇于突破，独立自主的形象特点；简•爱从桑菲尔德庄园出走，反映了她自尊自爱，清醒理智的特点。根据《骆驼祥子》的内容可知，虎妞的出走发生在她父亲刘四爷的寿宴上：“祥子你等等走！”虎妞心中打了个闪似的，看清楚：自己的计划是没多大用处了，急不如快，得赶紧抓住祥子，别鸡也飞蛋也打了！“咱们俩的事，一条绳拴着两蚂蚱，谁也跑不了！你等等，等我说明白了！”她转过头来，冲着老头子，“干脆说了吧，我已经有了，祥子的！他上哪儿我也上哪儿！你是把我给他呢，还是把我们俩一齐赶出去？听你一句话！”由此可以看出，虎妞是以带着财物和祥子离家出走来要挟父亲，反映了她虎妞泼辣、工于心计的形象特点。在《儒林外史》中，沈琼枝从盐商宋为富家里出走的具体内容是：沈琼枝听见，也不言语，下了轿，一直走到大厅上坐下。说道：“请你家老爷出来！我常州姓沈的，不是甚么低三下四的人家！他既要娶我，怎的不张灯结彩，择吉过门，把我悄悄的抬了来，当做娶妾的一般光景？”……打了一个包袱，穿了七条裙子，扮做小老妈的模样，买通了那丫鬟，五更时分，从后门走了。据此可知，沈琼枝的出走是因为她不愿意自己被骗婚作小妾，这反映了她敢于反抗，自尊自爱，精明干练的特点。
故答案为：⑴ 洛伍德学校（洛伍德义塾、罗沃德学校、劳渥德学校、劳渥德义塾） ； 勃洛克赫斯特（布罗克赫斯特、布洛克赫斯特、布洛克尔赫斯特）
⑵ 示例：我不同意你的看法。《简•爱》一书中作者善于设置悬念，让情节波澜起伏，扣人心弦。比如选段的情节中，简•爱在婚礼前夜看到一个面目可憎的陌生女人扯碎了她的面纱，但罗切斯特却认为这是简•爱幻想出来的。这个陌生的女人究竟是谁，是否真的存在，激起了读者的极大阅读兴趣；又如原著中简•爱意外扑灭了罗切斯特卧室的火，拯救了罗切斯特，而罗切斯特却对失火一事讳莫如深，不愿提起。这让读者好奇罗切斯特是否在隐瞒着什么，从而对接下来的阅读充满期待。（意思接近即可）
⑶ 示例一：①简•爱在洛伍德学校当了两年教师后，由于不满一成不变的生活，于是她登广告求职，应聘为桑菲尔德庄园的家庭教师，离开了洛伍德学校。简•爱的这次出走表现了她向往自由，勇于突破，独立自主的形象特点。②《骆驼祥子》中的虎妞因为父亲不同意她和祥子一起，于是带着财物和祥子离家出走，以此要挟父亲。离家出走只是她的权宜之计，出走后她还想重新回到家里。由此可以看出虎妞泼辣、工于心计的形象特点。示例二：①简•爱在得知罗切斯特已经有一个合法的妻子后，虽然深爱着他，但还是不愿作他的情妇，于是毅然离开了桑菲尔德庄园。简•爱的这次出走表现了她自尊自爱，清醒理智的特点；②《儒林外史》中的沈琼枝在得知自己被骗婚作小妾而不是正室后，从盐商宋为富家里出逃，独自一人到南京卖文为生。沈琼枝的出走表现了她敢于反抗，自尊自爱，精明干练的形象特点。
【点评】⑴本题考查对名著故事情节的了解。观察插图，明确人物及表情，明确涉及的《简 · 爱》的情节。
⑵本题考查对名著写作特色的理解。先表明自己的观点：我不同意网友林雨的观点。再结合《简•爱》在写作特色方面善于设置悬念的特点举例分析即可。
⑶本题考查学生对名著人物的对比分析能力。解答本题，同时要对《骆驼祥子》和《儒林外史》中的两位女性人物以及她们离家出走的情节熟悉，比如出走原因和体现出的她们怎样的性格特点，所以解答的时候要结合着名著具体的情节来回答。