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广东省深圳坪山区2021年中考语文二模试卷含答案
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这是一份广东省深圳坪山区2021年中考语文二模试卷含答案，共15页。试卷主要包含了综合性学习，语言表达，句子默写，选择题，比照阅读，现代文阅读，填空题，名著阅读等内容，欢迎下载使用。
中考语文二模试卷
一、综合性学习
时光假设白驹过隙，一眨眼，初中生活已经接近尾声，学校组织开展了以“岁月如歌——我们的初中生活〞为主题的综合性学习活动，并成立了编委会，你被纳入了宣传组并担任文案编辑小分队队长，小分队为毕业相册撰写了如下卷首语，阅读后请完成下面小题。
从前总说毕业遥遥无期，可是一转眼就要各奔东西。相遇相识仿佛就在昨天，第一次踏入班级的情景都还历历在目，离别的愁思却已①yíng rào于怀②mò rán huí shoǔ ， 三年时光，我们攀登书山，奋战题海，操场上的挥汗如雨，教室里的欢声笑语，都将成为我们青春永恒的记忆。
这一段美好的时光是结束也是开始，未来的征程挑战与机遇并存，愿我们在成功收获时不 ③ ， 在风雨挫败中不 ④ 。追求梦想能不忘初心、 ⑤ 、脚踏实地，用我们砥砺的青春谱写我们的人生道路。
岁月如歌，感恩把戏年华有你有我；来日方长，相信我们定会再聚首！
1.文案中有几处需要核对，请根据拼音写出正确的汉字。
① ②
2.请根据语境将正确选项的序号写到相应的横线上。
A．自怨自艾 B．孜孜不倦 C．妄自尊大
③ ④ ⑤
3.以下说法中正确的一项为哪一项〔 〕
A. “从前总说毕业遥遥无期，可是一转眼就要各奔东西。〞这句话是一个转折复句。
B. “攀登书山〞“欢声笑语〞“脚踏实地〞三个短语结构类型相同。
C. 岁月如歌，感恩把戏年华有你有我；来日方长，相信我们定会再聚首！〞是一个祈使句。
D. “相遇相识仿佛就在昨天，第一次踏入班级的情景都还历历在目〞使用了比喻的修辞。
4.划线的句子表意不准确，请修改后将正确的句子写在答题卡相应的位置上。
二、语言表达
5.设计制作组依据活动主题“岁月如歌——我们的初中生活〞，为毕业相册设计了以下三种封面，请选择你认为最适宜的，并写出你的选择依据。
A B C
6.本来你要陪同宣传组负责人小川一起去印刷厂与李编辑讨论印制相册的细那么，但小川生病临时不能去了。于是小川对你说：“我身体不适不能赴约，麻烦你跟李编辑说一声，实在抱歉。宣传组讨论决定使用铜版彩印，印数500份，最晚后天要全部印刷完毕。〞
第二天，见到李编辑，你的转述是：
三、句子默写
7.默写
请在下面横线上填写相应的句子。
〔1〕.子曰：“ ， 匹夫不可夺志也。〞〔?<论语>十二章?〕
〔2〕.念天地之悠悠， ！〔陈子昂?登幽州台歌?〕
〔3〕.感时花溅泪， 。〔杜甫?春望?〕
〔4〕. ， 出那么无敌国外患者，国恒亡。〔孟子?生于忧患，死于安乐?〕
〔5〕. ， 西北望，射天狼。〔苏轼?江城子·密州出猎?〕
〔6〕.无限山河泪， 。〔夏完淳?别云间?〕
〔7〕.同是写送别，王维用“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人〞表达送别友人远行的忧伤，王勃那么以“ ， 。〞〔?送杜少府之任蜀州?〕传递出友情不因天各一方而疏远的洒脱，而李白却用“ ， 。〞〔?峨眉山月歌?〕抒发对友人的思念之情。
四、选择题
8.以下选项中对这首诗歌理解不正确的一项为哪一项〔 〕
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
A. 首句“塞下秋来风景异〞，点明时间地点，一个“异〞字统领全部景物的特点，突出了塞下环境的寥廓苍凉。
B. 边声、号角写动，千嶂、长烟、落日、孤城写静，动静结合，生动地展现出一幅充满祥和之气的战地画面。
C. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计〞是全词的核心局部，正面揭示了词人与征夫们的一种矛盾心理：他们思念家乡，却又因战功未建，不能如愿而归。
D. “长烟落日孤城闭〞一句，与“大漠孤烟直，长河落日圆〞的意境相似。
五、比照阅读
阅读下面选文，完成下面小题。
请灵活运用所学知识完成以下题目。
〔甲〕
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。
——?送东阳马生序?
〔乙〕
善学者，师逸①而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻②坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者那么小鸣，叩之以大者那么大鸣 ， 待其沉着，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学③之道也。
【注释】①逸：安闲，这里指费力小。②攻：治，指加工理木材。③进学：增进学问。
——?礼记·学记?
9.解释以下加点的字词。
①媵人持汤沃灌 ②皆被绮绣
③及其久也 ④相说以解
10.将以下句子翻译成现代汉语。
①以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。
②不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
11.对波浪线句子的断句，正确的一项为哪一项〔 〕
A. 叩之/以大者/那么大鸣 B. 叩/之以大者/那么大鸣
C. 叩之/以大者那么大/鸣 D. 叩之/以大者那么/大鸣
12.阅读选文，运用平时的阅读积累，从“善问者〞或“钟〞的角度谈谈你对“善待问者如撞钟〞一句的理解。
六、现代文阅读
阅读下面选文，完成下面小题
材料一：
孩子的 是该管管了
①伴随着中国各中小学陆续迎来新学期，很多地方的家长、学生收到学校的一那么提醒：学生原那么上不得将个人 带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，但不得带入课堂。
②近视率上升、学业负担增加、沉迷游戏……近年来，中小学生因过度使用 而产生的各种问题，引发社会关注。2月初，教育部办公厅印发?关于加强中小学生 管理工作的通知?〔下称“?通知?〞〕要求，学生原那么上不得将个人 带入校园。随后，各地教委就落实?通知?进行部署，如中小学设校内统一集中保管学生 设施设备、教师不得用 布置作业或要求学生利用 完成作业等。
③进入新学期，纠缠多年的家校“ 大战〞问题终于有了明确的解决方法。那么，?通知?出台后，学校该如何有效管理学生使用 ？移动互联时代，如何引导孩子正确、合理使用 ？
④ 入校园，该进还是该禁？事实上，这个话题社会上早有讨论。
⑤赞成校园禁 者认为，青少年自控能力尚缺乏，过度使用 会产生很多问题。中国青少年宫协会媒介与教育工委会常务副主任张海波将其总结为3个方面，一是局部自控力较差的学生容易沉迷 ，影响视力、耽误学习，特别是滋生亲子矛盾。二是易受暴力、色情等不良信息影响，特别是一些短视频、直播平台。三是易产生网络欺凌、诈骗等行为，甚至引发一些恶性事件。
⑥ 沉迷在世界各国学生中也不同程度存在。美国某大学曾对10个国家1000名学生进行了24小时“无媒体〞体验实验，参与这个工程的大局部学生表示，失去了 让他们“坐卧难安〞，很多人甚至没有完成整个工程。目前，意大利、法国、德国、美国、英国、日本等国明令禁止学生将 带进校园或者课堂，有的规定在教师和家长的引导下学生才能使用 ，芬兰那么禁止向初三以下学生销售 。
⑦对校园禁 抱有疑虑者那么认为，禁了 ，家长和孩子如何沟通？目前网上布置、提交、批改作业十分普遍，孩子不带 、不用 怎么做？一位家长说，学校老师要求家长下载某些作业类App，并在App上给孩子布置线上作业，要求家长监督完成。“有些App查看答题分数或排名还需要充值，是何道理？〞
⑧中国教育科学研究院研究员储朝晖认为， 布置作业虽然方便，但局部地区教育部门和学校忽略了不同年龄段学生对 的自控能力和线上作业完成效率有差异，不仅加大了局部学生对 的依赖，也容易加剧家校矛盾。
材料二：
材料三：
①移动互联时代，如何让学生科学理性对待并合理使用 ，提高学生信息素养和自我管理能力？
②专家认为，要彻底解决中小学生 沉迷问题，需改良单调、刻板的教育教学方式，尽快确立多样的考核评价标准。
③储朝晖表示，只有教育评价标准多元化，中小学生才能有更多开展户外活动、亲近自然、接触社会的时间和时机，而不是仅仅依赖 获得外界信息，这更有助于增强学生个体的自主性，“役物而不为物所役〞。
④田丰表示，教育引导学生合理使用 的“阵地〞在学校，而不应让家庭和其他社会机构承当更多责任。当然，家庭也要承当应有责任，“但在现有情况下，并不是所有家庭都能够照顾到其家庭中的未成年人正确使用 。〞
⑤为做好家校共育，教育部指导编写的?家庭教育指导手册?〔家庭卷、学校卷〕于去年12月初发布，书中首次增加了提升孩子媒介素养的内容。
⑥张海波认为，学校和家长都要提升媒介素养……总之，家校都应做好统筹规划，赋子孩子使用 权利的时候应约定 使用时限等。
——〔节选自?人民日报海外版?2021年03月01日第05版〕
13.请根据材料二中的图表概括网瘾少年使用 有什么特点？
14.请判断材料一第⑥段划线句子所用的说明方法，并说说其作用。
15.请将以下句子填入材料三第⑥段省略处，排序恰当的一项为哪一项〔 〕
①另一方面，家长自身要做好示范，不能沉迷 ；
②发挥学校在指导家庭教育中的作用，特别是班主任要跟家长多沟通
③一方面，学校在落实?通知?精神时，应针对不同年龄段孩子、城市农村不同地域等情况，采取差异化措施；
④多跟孩子进行面对面的交流，促进自觉自律；
⑤并针对学生一些不当使用行为做出具体的教育指引。
A. ⑤③②①④ B. ⑤④②③① C. ②⑤③①④ D. ③②⑤①④
16.阅读材料后思考：互联时代，引导学生合理使用 ，提高学生信息素养和自我管理能力有何必要性？
阅读下面选文，完成下面小题。
故土的牛
刘汉俊
①牛是人类的朋友，是农耕文明的标志，传统的农业生产、农村生活、农民生计都离不开牛。挥别刀耕火种，揖别牛耕马犁，农业科技日益刷新、颠覆和改写着我们对“三农〞的认知，但牛依然是中国乡村的风景、中华文化的元素，是中国人的乡愁记忆。
②牛一辈子勤奋尽力、埋头苦干，它负重前行，泰山压顶不屈腿，蛮荒在前仍奋蹄。尽管栏里的牛似乎永远保持卧姿，牛眼半眯，睡眼惺忪，但睁开来却是大如铜铃、眼里有活儿。放牛娃倒骑牛背看书，有骑牛读汉书、穿林听秋声之趣，任你读到日落西山坳、晚霞红满天，牛儿会一声不吭、一步不乱地把你从青草坡驮回家，这叫有悟性；不管是拉犁还是拖耙，或者拉石磙碾谷子，牛总是低下傲慢的头，顺从地架上木头套，一趟又一趟，一圈又一圈，决不偷懒，从不厌倦，永不懈怠，这叫有韧性；开荒辟地，载荷负重，不管前路是冰凌如刀还是山雨滚雷，不管是负重如山还是长路险远，牛依然蹄脚稳健、步履坚决。在十二生肖中，牛是最有静气和定力的，这叫有定性。
③村里的故事也多与牛相关。塘坝与塘塍之间的水域，是孩子和牛们的游泳池。水牛天生会游泳，笨重的牛身一入水就像潜艇出水，牛头牛角和牛背露在水面，昂首奋进勇往直前，男孩子跨在牛背上，有一种乘风破浪的威风。村里的塘是牛塘，村里的路是牛道，牛儿们从来就是大模大样坦坦荡荡地走在道路中间，不委琐不躲闪、不畏首畏尾……
④与牛同行是一幅美景。崇山峻岭皆雪山，删繁就简一片白，只有两山之间的小道上一大一小两个黑点在移动，到了跟前才发现是一头牛和它的主人，他们踏雪破冰，开垦冬尽春来的第一犁。
⑤此外，说到牛自然少不得骑牛的趣事。牛娃儿走到牛的左角跟前，牛便温顺地低下头，向左微微侧转，牛娃儿左脚蹬在牛角上，牛便昂头起送，牛娃儿一个漂亮的翻身就上了牛背。“最是那一低头的温柔〞，是默契、是信任、是和谐，写下“俯首甘为孺子牛〞的鲁迅先生，想必是见过或者体验过这情景的。村里的水牛们经常被孩子们当作战马，昂着牛头向前冲，毫无畏惧之感，逢山过山，逢水过水，牛背上的孩子被颠得一簸一簸，但只要抓紧了牛绳、应准了节奏，便有驰骋疆场的感觉。顽皮的孩子们偶尔也挑逗牛们互相打架，斗牛的场面十分惨烈，尖尖的牛角如锋利的战刀，直斗得鲜血淋漓、牛角折断。闯下如此大祸，各家大人免不了要把自家孩子一顿笤帚猛抽甚至鞭打一番。
⑥望眼渐朦胧，记忆正依稀，故土离我三千里，京城明月寄相思，耳畔似乎响起一首歌：“在那遥远的小山村……〞
⑦回望儿时路，感念故土牛，在牛年的早春，它驮着家乡的印迹向我来……
〔刘汉俊，中宣部“学习强国〞公众号，有删改〕
〔链接材料〕
①这时候，我的脑里突然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
②……他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
〔节选自鲁迅?故土?，有删改〕
17.以下对选文的理解和分析，不正确的一项为哪一项〔 〕
A. 选文以牛为线索，通过一系列的事例准确地概括出牛的特点，告诫我们应具备牛的优良品质。
B. 假设要求朗诵第③段，语速应逐渐加快，语气适当加重，重音落在感情强烈的词语如“昂首奋进〞等。
C. 选文第⑤段描写了顽皮的孩子挑逗牛进行惨烈的争斗，表达了作者对这些行为的强烈不满。
D. 链接材料描写的是同一人在不同年龄阶段的状况，前者活泼灵动，后者形如槁木。
18.请赏析第②段中的加点词“傲慢〞。
19.文中描写了牛与牛娃相处的点点滴滴，让人为之动容，请任选一处，将其抄下并做批注。
20.最后一段写道“回望儿时路，感念故土牛，在牛年的早春，它驮着家乡的印迹向我走来〞，究竟是什么深藏在记忆深处，让人念念不忘？结合链接材料，写下你的思考。
21.春节期间你探亲回到家乡，亲戚们认为你文化水平高，希望你书写一副“牛〞年春联贴在大门上。
你写的对联如下：
上联：
下联：
横批：
七、填空题
22.读评价·知经典
作为中国现代文学重要奠基人的鲁迅先生，不仅在文学创作、思想研究、古籍校勘与研究等多个领域具有重大奉献，在文学评论与批评方面也是造诣颇高，请阅读下面鲁迅先生的评价，并依据评价内容，填写作品名称及作者。
作品
作者
鲁迅评价
1〕
2〕
乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。
3〕
4〕
虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。
八、名著阅读
23.读经典·思真谛
伟大作家雨果曾经说过：“上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧〞。请从以下作品中选择能够表达这句话的人物，简述人物经历的困难和获得的智慧，并谈谈自己受到的启发。
A．尼摩船长〔?海底两万里?〕 B．简〔?简爱?〕 C．保尔〔?钢铁是怎样炼成的?〕
九、作文
24.作文。
岁月如歌，三年初中就好似一首曲调鲜明、节奏丰富的歌曲，有时哀怨低回，有时欢快奔流，有时铿锵激越，又有时安静舒缓……
但无论是喜、是悲、是乐、是忧，过往都只不过是我们生命之歌的伴奏，未来才是我们生命之歌的主旋律。
请根据上面文字的提示，任选一项任务，并按照要求完成写作。
任务一：回想初中三年的学习生活，你会选择哪个关键词概括自己的初中生活呢？请以“岁月如歌，我那 ▲ 的初中生活〞为题，写一篇记叙文。
任务二：请以“岁月如歌，唱响未来〞为主题，写一篇国旗下的演讲稿。
答案解析局部
一、综合性学习
1.【解析】【点评】〔1〕此题考查对字形的积累。旨在考查学生语文根底知识识记能力。在平时的学习中要注意同音字、形近字的差异。只有准确理解词意，把握偏旁部首才能做好这类题目，所以还是要常翻词典，多比拟、多记忆、多积累。题目中的错别字，主要是因音同或形似而错，根据各项中成语的词义判断字义，注意易错字，仔细辨析。
〔2〕此题考查正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义；②辨清成语的感情色彩；③注意成语运用的范围；④注意防止意思重复和矛盾；⑤注意区分同义成语；⑥注意某些成语只能用于肯定句或否认句中。
〔3〕此题考查学生辨析短语类型、句子类型、复句类型以及修辞手法的能力。短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。解答此题，还要掌握句子成分及各个句子成分的特征，掌握修辞手法的种类及每种修辞手法的特征，答题时要结合语境进行分析。
〔4〕此题考查病句辨析及修改。筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。句子的病因大概有：语序不当、搭配不当、逻辑错误、结构混乱、表意不明、成分多余或残缺。修改方法是补法，删法和换法，运用这些方法进行修改即可。
1.1.萦绕：意思是盘旋往复；往复缠绕；比喻声音在什么东西旁边旋转、回复。 蓦然回首：意思是漫不经心，也引申为突然发现，突然明白，顿时悟透。
1.2.A.自怨自艾：意思是悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨自己的错误。
B.孜孜不倦：意思是指工作或学习勤奋不知疲倦。
C.妄自尊大：意思是形容人过分狂妄地夸大自己，以为自己了不起，轻视别人，实际并非如此。
根据“不〞可知横线处所填的应与前句形成比照，故结合“在成功收获时〞可知，一空选“妄自尊大〞；结合“在风雨挫败中〞可知，二空选“自怨自艾〞；结合“追求梦想〞可知，三空选“孜孜不倦〞。
1.3.B.“攀登书山〞“脚踏实地〞是动宾短语，“欢声笑语〞是并列短语；
C.这是一个感慨句。
D.“相遇相识仿佛就在昨天〞没有喻体，没有使用比喻的修辞；
应选A。
1.4.病因属于动宾搭配不当。“谱写〞与“道路〞搭配不当，应改为“谱写我们的人生乐章〞或“铺就我们的人生道路〞。
二、语言表达
2.【解析】【分析】此题考查图片分析。首先分析是否与主题“岁月如歌——我们的初中生活〞相符。然后分析图片的要素是否符合初中生。据此分析，C图片是最符合的。“岁月如歌〞直接彰显主题“岁月如歌——我们的初中生活〞。图片中的四个青少年符合初中生的年龄特点。据此分析，C图片最适宜。
故答案为：例如：我选择C项，因为活动的主题是“岁月如歌〞，C是最符合的主题的，C图中蓝天白云，还有几个青春少年，充满了青春的活力，既突出了主题又给人一种温暖的感觉。
【点评】此题考查图文转换能力。图文转换题常见的题型有描述〔或说明〕图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想等。解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案局部时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意那么是透过图画的内容来解释图画表现的主旨。
3.【解析】【分析】解答此题，因为是和和他人交流时，所以首先要称呼问好〔李编辑，您好〕，再按转述方法转换人称转述小川给李编辑的话〔小川因为突然身体不适不能赴约。他让我代他向您表示歉意，并让我转述宣传组的决定，宣传组决定使用铜板彩印，印数500份〕，最后注意转述中最后一句时间的变换，原句直接对话是前一天小川对我说话，转述句是第二天我对李编辑说话，所以转述时最后一句要将直接对话中的“后天〞变为“明天〞〔即：最晚明天要全部印刷完毕〕。
故答案为：李编辑，您好。小川因为突然身体不适不能赴约。他让我代他向您表示歉意，并让我转述宣传组的决定，宣传组决定使用铜板彩印，印数500份，最晚明天要全部印刷完毕。
【点评】此题考查口语交际能力和直述句转换为转述句的能力。转述句就是把别人说的话转达出来。直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。
三、句子默写
4.【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。此题中的“帅、怆、恨、拂、雕、涯、清溪、渝州〞等字词容易写错。
故答案为：⑴三军可夺帅也；
⑵独怆然而涕下；
⑶恨别鸟惊心；
⑷入那么无法家拂士；
⑸会挽雕弓如满月；
⑹谁言天地宽；
〔7〕海内存知己，天涯假设比邻；夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
【点评】此题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写那么要求考生通过反复诵读，在理解句意的根底上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
四、选择题
5.【解析】【分析】B.“充满祥和之气的战地画面〞有错。千嶂、孤城、长烟、落日，这是所见，是静景；边声、号角声，这是所闻，是动景。把所见所闻诸现象连缀起来，动静结合，展现在读者眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面。
故答案为：B
【点评】此题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
五、比照阅读
6.【解析】【点评】〔1〕此题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。
〔2〕此题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅〞，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移〞，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
〔3〕此题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比方借助虚词，借助句式，借助对话词“曰〞、“云〞等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。
〔4〕此题考查对重要词语含义的理解分析能力。理解文章词语中词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。此题要根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词语的具体含义。
【附参考译文】
甲：
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤 受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光荣鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己快乐的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
乙：
善于学习的人，老师费力小，而自己受到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工坚硬的木材，先沉着易处理的地方下手，然后对节疤和纹理不顺的地方下手，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于答复以下问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击那么钟声较小，重重敲击那么钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完，不善于答复以下问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。
6.9.此题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。注意：
1〕句意：仆人给我灌下热水。汤：热水。
2〕句意：都穿着锦绣衣服。被：同“披〞。
3〕句意：等到时间长了。及：到，等到。
4〕句意：问题就愉快地解决了。说：同“悦〞，愉快、快乐。
6.10.此题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。此句中重点的词有：1〕以：因为。口体之奉：吃的穿的。2〕善：善于。怨：埋怨。
6.11.此题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的根底上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句〞的现象。这句话意思是：重重敲击那么钟声大响。可据此断句为：叩之/以大者/那么大鸣。应选A。
6.12.此题考查对重要语句的理解。善问者，即善于发问的人，他们提问的时候会注意由易到难，贯彻循序渐进的原那么，像木工砍硬木先从易进斧的地方下手一样。这里存在对“善问者〞主体的个性化理解，如主体是学生，指善学者的一种素养；如主体是善于发问的老师，指好老师所具备的教学方法。而敲钟是一个双向的过程，倘假设是好钟，用不着重重地敲和反复地敲。常言道，响鼓不用重捶。这就要取决于钟本身的性能，不好的钟，无论怎么敲，声音都不会洪亮，不会声假设雷鸣。这里的钟就好比学生。因此，如果将善学者理解为学生，那么与钟可视为同一主体，从学生的学情、认知水平等角度进行分析；假设将善学者理解为善于发问的教师，便从能依据学生特点教学入手。光有悟性，缺乏必要的知识作支撑，便找不到立足之处；只有满肚子书本知识，不能将它们融会贯穿，知识就成了摆设和点缀。学习除了自身努力外，跟学习方法及老师的教育方法也有很大的关系，学生学习方法得当，老师的教学方法得当，学生的学习效果自然好。而且学习还必须与思考结合起来，做到“知其然〞与“知其所以然〞。所以，做一个好的敲钟人不容易，同样，做一个好的钟也不容易。好的敲钟人遇上好的钟，自然是天作之和的美事。可据此作答。
六、现代文阅读
7.【解析】【点评】〔1〕此题考查图文转换能力。图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应领先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能无视，往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注〞等。③把握题目要求。根据题目要求进行答复，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比拟分析有关内容，就可准确答复以下问题。
〔2〕此题考查对说明方法及其作的分析能力。说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比拟、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用。做这样的题，要在平时掌握常用的说明方法及其特的根底上再结合文章有关内容判断所使用的说明方法，最后再结合语段内容分析其作用。
〔3〕此题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、比照、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先〞“其次〞“换句话说等。
〔4〕此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
7.13.此题考查图文转换。根据柱状图的比照数据分析，正常的通讯或联络非网瘾少年64.9%，网瘾少年54.6%；获取信息非网瘾少年49.4%，网瘾少年34.3%。据此得出：正常的通讯或联络、获取信息两方面非网瘾少年的比例明显高于网瘾少年。而网瘾少年使用 玩网络游戏的比例27.5%，单机游戏的比例28.8%；非网瘾少年网络游戏的比例13.5%，玩单机游戏是18.8%。据此分析得出：网瘾少年使用 玩网络游戏和单机游戏的比例明显高于非网瘾少年。
7.14.此题考查说明方法及作用。首先指出说明方法，然后结合语境写出表达作用。根据“10个国家1000名学生进行了24小时〞的数字分析，采用了列数字的说明方法。结合上文“ 沉迷在世界各国学生中也不同程度存在〞分析，运用列数字的说明方法，具体准确地说明了世界各国学生大局部都沉迷 ，使说明更有说服力。
7.15.此题考查排序。根据“一方面〞和“另一方面〞分析，可知③是首句。“一方面〞的内容是从学校的角度阐述，语句是③②⑤；再根据③“应针对〞，⑤“并针对〞，②“特别是〞判断，这三句排序应该是③②⑤。“另一方面〞是从家庭的角度阐述，是①④。排序为③②⑤①④。应选D。
7.16.此题考查对文本信息的概括。
根据材料一⑤段“一是局部自控力较差的学生容易沉迷 ，影响视力、耽误学习，特别是滋生亲子矛盾。二是易受暴力、色情等不良信息影响，特别是一些短视频、直播平台。三是易产生网络欺凌、诈骗等行为，甚至引发一些恶性事件〞分析得出：可以有效保护学生视力，让学生专心学习，防止沉迷网络和游戏。
根据材料一⑧段“ 布置作业虽然方便，但局部地区教育部门和学校忽略了不同年龄段学生对 的自控能力和线上作业完成效率有差异，不仅加大了局部学生对 的依赖，也容易加剧家校矛盾〞分析得出：有利于培养学生的自制力和自我管理能力。
根据材料三⑥段“学校和家长都要提升媒介素养……总之，家校都应做好统筹规划，赋子孩子使用 权利的时候应约定 使用时限等〞分析得出：通过家校约定后使用 ，有利于培养学生的规那么意识。
根据材料三③“只有教育评价标准多元化，中小学生才能有更多开展户外活动、亲近自然、接触社会的时间和时机，而不是仅仅依赖 获得外界信息，这更有助于增强学生个体的自主性〞得出：引导学生不依赖 获得外界信息的能力，有利于提高学生的信息素养。
8.【解析】【点评】〔1〕此题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此题,应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异,做出判断。
〔2〕此题考查对重点词语的表达效果的品析能力。解答时要结合词语所处的语境，弄清这个词的表述对象，然后综合词义与表达效果两方面进行揣摩。可以采用的答题模式是：词语的意思+表达效果〔生动形象、生动细腻〕+写出〔刻画〕的内容。
〔3〕此题考查做批注的能力。其实也是考查赏析能力。赏析的角度很多，如修辞、富有表现力的动词或形容词、语言特点、内容、感情、写法等。
〔4〕此题考查对作者思想感情的理解概括能力。解答时，一定要认真通读全文，理清行文思路，整体感知文本，在此根底上，根据题中已有内容，确定答题范围，细读相关语句，抓住表达作者思想感情的语句，进行分析概括即可。
〔5〕此题考查拟写对联的能力。拟写对联的根本原那么有：①对偶原那么，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原那么，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③防止重复原那么，防止上下联同一位置出现同一词语，也防止同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原那么，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原那么在考题中一般放得较宽。
8.17.C.有误。第⑤段并没有表达作者对这些行为的强烈不满。应选C。
8.18.此题考查赏析词句。先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：①词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。③结合人物的性格和感情分析。傲慢是一个形容词，指自以为了不起，看不起别人；极其骄傲。“不管是拉犁还是拖耙，或者拉石磙碾谷子，牛总是低下傲慢的头，顺从地架上木头套，一趟又一趟……〞在这个句子里，作者用这个词形容“勤奋、坚决〞的牛，是贬词褒用，与上文“牛一辈子勤奋尽力、埋头苦干，它负重前行，泰山压顶不屈腿，蛮荒在前仍奋蹄〞照应，突出牛的顺从、绝不偷懒、从不厌倦、有韧性、有定性的特点，表达了作者对牛的喜爱与赞美。
8.19.此题考查做批注。找出文中描写牛与牛娃相处的内容，如第③、⑤两段，可任选一处句子摘抄下来，选择“内容〞“结构〞“写法〞等任意一个方面进行批注。例如：第③段：塘坝与塘塍之间的水域，是孩子和牛们的游泳池。水牛天生会游泳，笨重的牛身一入水就像潜艇出水，牛头牛角和牛背露在水面，昂首奋进勇往直前，男孩子跨在牛背上，有一种乘风破浪的威风。“笨重的牛身一入水就像潜艇出水〞，使用比喻的修辞，将“入水的牛〞比作“潜艇〞，生动形象的写出孩子们骑在牛背上，在水中和牛玩耍、嬉戏的场景，人与牛之间和谐相处，趣味多多。表达了作者对牛的喜爱，对童年趣事的思念。
8.20.此题考查对文章内容、主旨的理解。结合文章第③段至第⑤段内容“塘坝与塘塍之间的水域，是孩子和牛们的游泳池……〞“此外，说到牛自然少不得骑牛的趣事。牛娃儿走到牛的左角跟前……〞写出了牛娃与牛之间的乐趣、信任、和谐，表达了作者对童年趣事的思念。第⑥段“故土离我三千里，京城明月寄相思……〞表达了对故土、亲人的思念；“望眼渐朦胧，记忆正依稀……〞“回望儿时路，感念故土牛〞表达出对逝去美好时光的惋惜之情。链接材料写到“我〞在听到母亲提到闰土时，脑子突然闪出了一幅“神异的图画〞，“似乎看到了我的美丽的故土了〞：深蓝的天空中……反从他的胯下逃走了。这图画正是“我〞记忆中的美好童年的幻影；而“我〞的这次回乡，一半也是想要寻回那已经逝去的美好回忆，然而并不能，因为那“时时记得的故土〞不过是“心象世界里的幻影〞而已，那一幅美丽的神异的画面，其实是“我〞幼年时凭着一颗童稚的心。闰土的出现给“我〞的童年带来了无尽的欢乐。二十多年后“我〞见到闰土，让“我〞感到了我们之间已经隔着的一层“可悲的厚障壁〞。由此可见，深藏在记忆深处，让人念念不忘的是“对故土、亲人的思念，对童年趣事的思念，以及对逝去美好时光的惋惜之情〞。
8.21.此题考查拟写对联。对联的根本要素：字数、结构相称：上下联内容相关；词性相对；上联仄收，下联平收。此题要求写一幅“牛〞年春联，所以内容中要带“牛〞字。或能读出描写牛的精神，且描写精神更好。例如：人增福寿年增岁；鱼满池塘牛满栏。横批：喜气盈门。或：戌岁乘龙立宏志；牛肥万户示丰年。横批：牛年福满。
七、填空题
9.【解析】【分析】〔1〕由“秉持公心，指摘时弊〞“尤在士林〞“婉而多讽〞可知，这是对?儒林外史?的评价。?儒林外史?是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵〞的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。?儒林外史?代表着中国古代挖苦小说的顶峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
〔2〕由“述变幻恍惚之事〞“神魔〞可知，是对?西游记?的评价。?西游记?是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。?西游记?是中国神魔小说的经典之作，到达了古代长篇浪漫主义小说的巅峰。
故答案为：?儒林外史?；吴敬梓；?西游记?；吴承恩
【点评】此题考查古诗文的背诵和默写。古诗词默写一般分为直接型默写题和理解型默写题。直接型默写题给出诗文的上半句或下半句，要求默写出下半句或上半句。理解型默写那么是给出了内容方面的提示，根据提示默写出符合要求的句子即可。无论是哪种题型的默写，都需要学生不仅要背诵准确，而且要通晓其意。
八、名著阅读
10.【解析】【分析】A、尼摩船长是个知识渊博、头脑冷静、沉着机智的科学家，又是一个对抗殖民主义的民族志士。他凭自己的财富、知识和技术，制造了潜艇，自由航行在海底，并对抗殖民主义统治。他和阿龙纳斯教授在海底采珠场漫步时，看到有条巨大的鲨鱼扑向采珠人，尼摩船长挺身而出，拿着匕首和鲨鱼进行殊死拼搏，救下了采珠人。在诺第留斯号驶离南极时，潜艇被一大块倒下来的冰块砸到了，船上缺氧，陷入困境。尼摩船长镇定自假设地指挥大家轮班开凿冰墙，喷射开水，最后潜艇终于冲出冰墙，摆脱了危机。面对一路险情，他始终沉着冷静地指挥同伴，想出各种方法解决困难，解除危机，尼摩船长是一个困境中的强者。这个人物让我认识到，逆境能让人快速成长，面对困难要勇于斗争。
B、简•爱自小就受尽挫折和磨难，她自幼父母双亡；寄住在舅妈家，受尽舅妈和表哥的虐待；被送往寄宿学校，受到校长和老师的严厉惩罚；在桑菲尔德庄园做家庭教师时，赢得东家的尊敬和爱恋，不料在举行婚礼时却横生技节，婚事受阻后离开自己所爱的人远走他乡。这些挫折和磨难并没有压垮简•爱，可见简•爱性格的勇敢坚强，并且有对抗精神，还有独立的价格和强烈的自尊。简•爱的经历，让我明白要勇敢坚强，有对抗精神，有独立的人格和强烈的自尊。
C、保尔在一次激战中，头部受了重伤。但他以惊人的毅力战胜了死亡。出院后，他重返前线，参加恢复和建设国家的工作。后来，他的两条腿完全瘫痪，双目失明。但他又找到了“归队〞的力量。一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。他又拿起了新的武器，开始了新的生活。保尔·柯察金从一个不懂事的少年到后来成长为一个忠于革命的布尔什维克战士，在双目失明的情况下仍坚强不屈创作小说。保尔的故事启示我们：人应该有坚决的理想，并且成为一块坚强钢铁。保尔的经历让我明白要为自己的理想而奋斗，即使在绝望的命运中仍应坚强不屈，向命运挑战，那样的人生才有意义。
故答案为：
A.尼摩船长〔?海底两万里?〕
尼摩船长为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设计制造的诺第留斯号潜水艇潜入海底。在漫长的海底之旅中，他和同伴们遭遇了搁浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种困难。
这些困难并没有打到他反而让他变得坚毅勇敢、谨慎果敢。
尼摩船长的经历让我明白面对困难永远不要逃避，而应该积极勇敢的去面对和解决，因为困难的可贵之处在于它能帮助我们更好的成长。
B．简〔?简爱?〕
简从小失去双亲，寄居在舅舅家，遭受舅母和表哥的虐待，她学会了勇敢对抗。在劳渥德学校挨饿受冻、失去朋友，她学会了勇敢、努力和向上。在桑菲尔德庄园简和罗切斯特的相识相恋最后却因罗切斯特已有妻子而选择离开，她学会了自尊自爱和保持自己的独立性。
简爱的经历，让我明白任何境遇都要保持自己人格的独立性，自尊自爱，努力向上，才会成为更好的自己。
C．保尔〔?钢铁是怎样炼成的?〕
保尔早年丧父，母亲替人洗衣，哥哥是工人，他12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，他在食堂里干了两年，受尽了凌辱。保尔在朱赫来的影响下参加了红军，后来在一次激战中，保尔头部受了重伤，但他以惊人的毅力战胜了死亡，当他不能再回前线时，他却选择了去修铁路。长久劳累的工作最后使他完全瘫痪，双目失明，他却拿起笔选择写书，以继续实现自己生命的价值。
保尔遭遇的每一次挫折都让保尔变得更加的勇敢、坚毅，珍爱生命，并投身到革命的前线，以帮助和影响更多的人。
保尔的经历让我明白承受生命的苦难是人生的必修课，只有经历过磨难，才能真正明白人生的真谛。
【点评】此题考查个性化解读名著中人物性格特征的能力。我们先了解名著内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人〔事〕物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点章节〔段落或句子〕答题即可。注意：人物特点、相关内容或情节印证人物历经困难获得智慧的特点。
九、作文
11.【解析】【分析】任务一：此题是半命题作文。要求写记叙文。“岁月如歌，我那▲
的初中生活〞这个题目贴近我们的生活。首先根据自己的作文素材积累和自己初中三年的关键词补全题目。我们即将辞别初中。写作时，可写眼下的初中生活实况，也可写回忆中的初中三年生活。文中一定要有“我〞，即用第一人称来写。文体要写成记叙文。初中生活是丰富多彩的，既有学习这一主业外，还有课外书、兴趣班、歌唱、演讲、运动会等文体活动，还有课外实践活动等，写作时不要事无巨细，写成流水账，而要有选择地挑选几件记忆深刻的事来写，以做到重点突出，详略得当。可以写初中生活的乐趣，也可以写初中生活的烦恼；可以写初中生活的多彩，也可以写初中生活的无奈……只要是真实地反映了初中的生活，就都是符合作文要求的。
任务二：此题是一道任务驱动型材料作文题。一是要读懂材料的内容和精神实质，二是要围绕“岁月如歌，唱响未来〞的主题写作，三是要写成国旗下的演讲稿。首先，要明确材料的中心意思“是喜、是悲、是乐、是忧，过往都只不过是我们生命之歌的伴奏，未来才是我们生命之歌的主旋律〞。其次，要明确“岁月如歌，唱响未来〞的主题。如：岁月如歌，光阴全都告诉了我；感谢岁月，用它动听的旋律谱写了每个少年至关重要的一笔；有一种感觉，叫妙不可言；有一种默契，叫心照不宣；有一种思念，叫绵绵不绝；有一种感慨，叫岁月如歌；岁月如歌，如一首欢快的歌，让我记得过去的美好；岁月如歌，如一首涩味的老歌，让我懂得苦也是人生一种好的调味剂；岁月如歌，如一首摇滚的流行歌，充满着活力，充满着自信。让我们携手，共同走向未来的美好。再次，要写成演讲稿。这就要求考生“目中有人〞，明确听众对象主要是在校同学，是向同学演讲，阐述自己对“岁月如歌，唱响未来〞的看法；同时，注意语言的煽动性和生动性。作为演讲稿，开头要有称谓〔“敬爱的老师，亲爱的同学们〞〕和问候语〔“大家早上好〞〕，结尾要有收束语〔“我的演讲到此结束，谢谢大家〞〕。
【点评】此题考查半命题作文的能力。半命题作文写作时，首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不能错误的理解理解题意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量;再者，要围绕中心选择材料。选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时,一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。
中考语文二模试卷
一、综合性学习
时光假设白驹过隙，一眨眼，初中生活已经接近尾声，学校组织开展了以“岁月如歌——我们的初中生活〞为主题的综合性学习活动，并成立了编委会，你被纳入了宣传组并担任文案编辑小分队队长，小分队为毕业相册撰写了如下卷首语，阅读后请完成下面小题。
从前总说毕业遥遥无期，可是一转眼就要各奔东西。相遇相识仿佛就在昨天，第一次踏入班级的情景都还历历在目，离别的愁思却已①yíng rào于怀②mò rán huí shoǔ ， 三年时光，我们攀登书山，奋战题海，操场上的挥汗如雨，教室里的欢声笑语，都将成为我们青春永恒的记忆。
这一段美好的时光是结束也是开始，未来的征程挑战与机遇并存，愿我们在成功收获时不 ③ ， 在风雨挫败中不 ④ 。追求梦想能不忘初心、 ⑤ 、脚踏实地，用我们砥砺的青春谱写我们的人生道路。
岁月如歌，感恩把戏年华有你有我；来日方长，相信我们定会再聚首！
1.文案中有几处需要核对，请根据拼音写出正确的汉字。
① ②
2.请根据语境将正确选项的序号写到相应的横线上。
A．自怨自艾 B．孜孜不倦 C．妄自尊大
③ ④ ⑤
3.以下说法中正确的一项为哪一项〔 〕
A. “从前总说毕业遥遥无期，可是一转眼就要各奔东西。〞这句话是一个转折复句。
B. “攀登书山〞“欢声笑语〞“脚踏实地〞三个短语结构类型相同。
C. 岁月如歌，感恩把戏年华有你有我；来日方长，相信我们定会再聚首！〞是一个祈使句。
D. “相遇相识仿佛就在昨天，第一次踏入班级的情景都还历历在目〞使用了比喻的修辞。
4.划线的句子表意不准确，请修改后将正确的句子写在答题卡相应的位置上。
二、语言表达
5.设计制作组依据活动主题“岁月如歌——我们的初中生活〞，为毕业相册设计了以下三种封面，请选择你认为最适宜的，并写出你的选择依据。
A B C
6.本来你要陪同宣传组负责人小川一起去印刷厂与李编辑讨论印制相册的细那么，但小川生病临时不能去了。于是小川对你说：“我身体不适不能赴约，麻烦你跟李编辑说一声，实在抱歉。宣传组讨论决定使用铜版彩印，印数500份，最晚后天要全部印刷完毕。〞
第二天，见到李编辑，你的转述是：
三、句子默写
7.默写
请在下面横线上填写相应的句子。
〔1〕.子曰：“ ， 匹夫不可夺志也。〞〔?<论语>十二章?〕
〔2〕.念天地之悠悠， ！〔陈子昂?登幽州台歌?〕
〔3〕.感时花溅泪， 。〔杜甫?春望?〕
〔4〕. ， 出那么无敌国外患者，国恒亡。〔孟子?生于忧患，死于安乐?〕
〔5〕. ， 西北望，射天狼。〔苏轼?江城子·密州出猎?〕
〔6〕.无限山河泪， 。〔夏完淳?别云间?〕
〔7〕.同是写送别，王维用“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人〞表达送别友人远行的忧伤，王勃那么以“ ， 。〞〔?送杜少府之任蜀州?〕传递出友情不因天各一方而疏远的洒脱，而李白却用“ ， 。〞〔?峨眉山月歌?〕抒发对友人的思念之情。
四、选择题
8.以下选项中对这首诗歌理解不正确的一项为哪一项〔 〕
渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
A. 首句“塞下秋来风景异〞，点明时间地点，一个“异〞字统领全部景物的特点，突出了塞下环境的寥廓苍凉。
B. 边声、号角写动，千嶂、长烟、落日、孤城写静，动静结合，生动地展现出一幅充满祥和之气的战地画面。
C. “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计〞是全词的核心局部，正面揭示了词人与征夫们的一种矛盾心理：他们思念家乡，却又因战功未建，不能如愿而归。
D. “长烟落日孤城闭〞一句，与“大漠孤烟直，长河落日圆〞的意境相似。
五、比照阅读
阅读下面选文，完成下面小题。
请灵活运用所学知识完成以下题目。
〔甲〕
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。
——?送东阳马生序?
〔乙〕
善学者，师逸①而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻②坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者那么小鸣，叩之以大者那么大鸣 ， 待其沉着，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学③之道也。
【注释】①逸：安闲，这里指费力小。②攻：治，指加工理木材。③进学：增进学问。
——?礼记·学记?
9.解释以下加点的字词。
①媵人持汤沃灌 ②皆被绮绣
③及其久也 ④相说以解
10.将以下句子翻译成现代汉语。
①以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。
②不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
11.对波浪线句子的断句，正确的一项为哪一项〔 〕
A. 叩之/以大者/那么大鸣 B. 叩/之以大者/那么大鸣
C. 叩之/以大者那么大/鸣 D. 叩之/以大者那么/大鸣
12.阅读选文，运用平时的阅读积累，从“善问者〞或“钟〞的角度谈谈你对“善待问者如撞钟〞一句的理解。
六、现代文阅读
阅读下面选文，完成下面小题
材料一：
孩子的 是该管管了
①伴随着中国各中小学陆续迎来新学期，很多地方的家长、学生收到学校的一那么提醒：学生原那么上不得将个人 带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，但不得带入课堂。
②近视率上升、学业负担增加、沉迷游戏……近年来，中小学生因过度使用 而产生的各种问题，引发社会关注。2月初，教育部办公厅印发?关于加强中小学生 管理工作的通知?〔下称“?通知?〞〕要求，学生原那么上不得将个人 带入校园。随后，各地教委就落实?通知?进行部署，如中小学设校内统一集中保管学生 设施设备、教师不得用 布置作业或要求学生利用 完成作业等。
③进入新学期，纠缠多年的家校“ 大战〞问题终于有了明确的解决方法。那么，?通知?出台后，学校该如何有效管理学生使用 ？移动互联时代，如何引导孩子正确、合理使用 ？
④ 入校园，该进还是该禁？事实上，这个话题社会上早有讨论。
⑤赞成校园禁 者认为，青少年自控能力尚缺乏，过度使用 会产生很多问题。中国青少年宫协会媒介与教育工委会常务副主任张海波将其总结为3个方面，一是局部自控力较差的学生容易沉迷 ，影响视力、耽误学习，特别是滋生亲子矛盾。二是易受暴力、色情等不良信息影响，特别是一些短视频、直播平台。三是易产生网络欺凌、诈骗等行为，甚至引发一些恶性事件。
⑥ 沉迷在世界各国学生中也不同程度存在。美国某大学曾对10个国家1000名学生进行了24小时“无媒体〞体验实验，参与这个工程的大局部学生表示，失去了 让他们“坐卧难安〞，很多人甚至没有完成整个工程。目前，意大利、法国、德国、美国、英国、日本等国明令禁止学生将 带进校园或者课堂，有的规定在教师和家长的引导下学生才能使用 ，芬兰那么禁止向初三以下学生销售 。
⑦对校园禁 抱有疑虑者那么认为，禁了 ，家长和孩子如何沟通？目前网上布置、提交、批改作业十分普遍，孩子不带 、不用 怎么做？一位家长说，学校老师要求家长下载某些作业类App，并在App上给孩子布置线上作业，要求家长监督完成。“有些App查看答题分数或排名还需要充值，是何道理？〞
⑧中国教育科学研究院研究员储朝晖认为， 布置作业虽然方便，但局部地区教育部门和学校忽略了不同年龄段学生对 的自控能力和线上作业完成效率有差异，不仅加大了局部学生对 的依赖，也容易加剧家校矛盾。
材料二：
材料三：
①移动互联时代，如何让学生科学理性对待并合理使用 ，提高学生信息素养和自我管理能力？
②专家认为，要彻底解决中小学生 沉迷问题，需改良单调、刻板的教育教学方式，尽快确立多样的考核评价标准。
③储朝晖表示，只有教育评价标准多元化，中小学生才能有更多开展户外活动、亲近自然、接触社会的时间和时机，而不是仅仅依赖 获得外界信息，这更有助于增强学生个体的自主性，“役物而不为物所役〞。
④田丰表示，教育引导学生合理使用 的“阵地〞在学校，而不应让家庭和其他社会机构承当更多责任。当然，家庭也要承当应有责任，“但在现有情况下，并不是所有家庭都能够照顾到其家庭中的未成年人正确使用 。〞
⑤为做好家校共育，教育部指导编写的?家庭教育指导手册?〔家庭卷、学校卷〕于去年12月初发布，书中首次增加了提升孩子媒介素养的内容。
⑥张海波认为，学校和家长都要提升媒介素养……总之，家校都应做好统筹规划，赋子孩子使用 权利的时候应约定 使用时限等。
——〔节选自?人民日报海外版?2021年03月01日第05版〕
13.请根据材料二中的图表概括网瘾少年使用 有什么特点？
14.请判断材料一第⑥段划线句子所用的说明方法，并说说其作用。
15.请将以下句子填入材料三第⑥段省略处，排序恰当的一项为哪一项〔 〕
①另一方面，家长自身要做好示范，不能沉迷 ；
②发挥学校在指导家庭教育中的作用，特别是班主任要跟家长多沟通
③一方面，学校在落实?通知?精神时，应针对不同年龄段孩子、城市农村不同地域等情况，采取差异化措施；
④多跟孩子进行面对面的交流，促进自觉自律；
⑤并针对学生一些不当使用行为做出具体的教育指引。
A. ⑤③②①④ B. ⑤④②③① C. ②⑤③①④ D. ③②⑤①④
16.阅读材料后思考：互联时代，引导学生合理使用 ，提高学生信息素养和自我管理能力有何必要性？
阅读下面选文，完成下面小题。
故土的牛
刘汉俊
①牛是人类的朋友，是农耕文明的标志，传统的农业生产、农村生活、农民生计都离不开牛。挥别刀耕火种，揖别牛耕马犁，农业科技日益刷新、颠覆和改写着我们对“三农〞的认知，但牛依然是中国乡村的风景、中华文化的元素，是中国人的乡愁记忆。
②牛一辈子勤奋尽力、埋头苦干，它负重前行，泰山压顶不屈腿，蛮荒在前仍奋蹄。尽管栏里的牛似乎永远保持卧姿，牛眼半眯，睡眼惺忪，但睁开来却是大如铜铃、眼里有活儿。放牛娃倒骑牛背看书，有骑牛读汉书、穿林听秋声之趣，任你读到日落西山坳、晚霞红满天，牛儿会一声不吭、一步不乱地把你从青草坡驮回家，这叫有悟性；不管是拉犁还是拖耙，或者拉石磙碾谷子，牛总是低下傲慢的头，顺从地架上木头套，一趟又一趟，一圈又一圈，决不偷懒，从不厌倦，永不懈怠，这叫有韧性；开荒辟地，载荷负重，不管前路是冰凌如刀还是山雨滚雷，不管是负重如山还是长路险远，牛依然蹄脚稳健、步履坚决。在十二生肖中，牛是最有静气和定力的，这叫有定性。
③村里的故事也多与牛相关。塘坝与塘塍之间的水域，是孩子和牛们的游泳池。水牛天生会游泳，笨重的牛身一入水就像潜艇出水，牛头牛角和牛背露在水面，昂首奋进勇往直前，男孩子跨在牛背上，有一种乘风破浪的威风。村里的塘是牛塘，村里的路是牛道，牛儿们从来就是大模大样坦坦荡荡地走在道路中间，不委琐不躲闪、不畏首畏尾……
④与牛同行是一幅美景。崇山峻岭皆雪山，删繁就简一片白，只有两山之间的小道上一大一小两个黑点在移动，到了跟前才发现是一头牛和它的主人，他们踏雪破冰，开垦冬尽春来的第一犁。
⑤此外，说到牛自然少不得骑牛的趣事。牛娃儿走到牛的左角跟前，牛便温顺地低下头，向左微微侧转，牛娃儿左脚蹬在牛角上，牛便昂头起送，牛娃儿一个漂亮的翻身就上了牛背。“最是那一低头的温柔〞，是默契、是信任、是和谐，写下“俯首甘为孺子牛〞的鲁迅先生，想必是见过或者体验过这情景的。村里的水牛们经常被孩子们当作战马，昂着牛头向前冲，毫无畏惧之感，逢山过山，逢水过水，牛背上的孩子被颠得一簸一簸，但只要抓紧了牛绳、应准了节奏，便有驰骋疆场的感觉。顽皮的孩子们偶尔也挑逗牛们互相打架，斗牛的场面十分惨烈，尖尖的牛角如锋利的战刀，直斗得鲜血淋漓、牛角折断。闯下如此大祸，各家大人免不了要把自家孩子一顿笤帚猛抽甚至鞭打一番。
⑥望眼渐朦胧，记忆正依稀，故土离我三千里，京城明月寄相思，耳畔似乎响起一首歌：“在那遥远的小山村……〞
⑦回望儿时路，感念故土牛，在牛年的早春，它驮着家乡的印迹向我来……
〔刘汉俊，中宣部“学习强国〞公众号，有删改〕
〔链接材料〕
①这时候，我的脑里突然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
②……他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
〔节选自鲁迅?故土?，有删改〕
17.以下对选文的理解和分析，不正确的一项为哪一项〔 〕
A. 选文以牛为线索，通过一系列的事例准确地概括出牛的特点，告诫我们应具备牛的优良品质。
B. 假设要求朗诵第③段，语速应逐渐加快，语气适当加重，重音落在感情强烈的词语如“昂首奋进〞等。
C. 选文第⑤段描写了顽皮的孩子挑逗牛进行惨烈的争斗，表达了作者对这些行为的强烈不满。
D. 链接材料描写的是同一人在不同年龄阶段的状况，前者活泼灵动，后者形如槁木。
18.请赏析第②段中的加点词“傲慢〞。
19.文中描写了牛与牛娃相处的点点滴滴，让人为之动容，请任选一处，将其抄下并做批注。
20.最后一段写道“回望儿时路，感念故土牛，在牛年的早春，它驮着家乡的印迹向我走来〞，究竟是什么深藏在记忆深处，让人念念不忘？结合链接材料，写下你的思考。
21.春节期间你探亲回到家乡，亲戚们认为你文化水平高，希望你书写一副“牛〞年春联贴在大门上。
你写的对联如下：
上联：
下联：
横批：
七、填空题
22.读评价·知经典
作为中国现代文学重要奠基人的鲁迅先生，不仅在文学创作、思想研究、古籍校勘与研究等多个领域具有重大奉献，在文学评论与批评方面也是造诣颇高，请阅读下面鲁迅先生的评价，并依据评价内容，填写作品名称及作者。
作品
作者
鲁迅评价
1〕
2〕
乃秉持公心，指摘时弊，机锋所向，尤在士林；其文又戚而能谐，婉而多讽。
3〕
4〕
虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故。
八、名著阅读
23.读经典·思真谛
伟大作家雨果曾经说过：“上天给人一份困难时，同时也给人一份智慧〞。请从以下作品中选择能够表达这句话的人物，简述人物经历的困难和获得的智慧，并谈谈自己受到的启发。
A．尼摩船长〔?海底两万里?〕 B．简〔?简爱?〕 C．保尔〔?钢铁是怎样炼成的?〕
九、作文
24.作文。
岁月如歌，三年初中就好似一首曲调鲜明、节奏丰富的歌曲，有时哀怨低回，有时欢快奔流，有时铿锵激越，又有时安静舒缓……
但无论是喜、是悲、是乐、是忧，过往都只不过是我们生命之歌的伴奏，未来才是我们生命之歌的主旋律。
请根据上面文字的提示，任选一项任务，并按照要求完成写作。
任务一：回想初中三年的学习生活，你会选择哪个关键词概括自己的初中生活呢？请以“岁月如歌，我那 ▲ 的初中生活〞为题，写一篇记叙文。
任务二：请以“岁月如歌，唱响未来〞为主题，写一篇国旗下的演讲稿。
答案解析局部
一、综合性学习
1.【解析】【点评】〔1〕此题考查对字形的积累。旨在考查学生语文根底知识识记能力。在平时的学习中要注意同音字、形近字的差异。只有准确理解词意，把握偏旁部首才能做好这类题目，所以还是要常翻词典，多比拟、多记忆、多积累。题目中的错别字，主要是因音同或形似而错，根据各项中成语的词义判断字义，注意易错字，仔细辨析。
〔2〕此题考查正确运用成语的能力。正确运用成语要注意以下几个方面：①准确理解成语的意思，切忌望文生义；②辨清成语的感情色彩；③注意成语运用的范围；④注意防止意思重复和矛盾；⑤注意区分同义成语；⑥注意某些成语只能用于肯定句或否认句中。
〔3〕此题考查学生辨析短语类型、句子类型、复句类型以及修辞手法的能力。短语的类型有主谓短语、偏正短语、动宾短语、动补短语等，学生在平时的学习中要掌握词性及短语的种类及其特征。解答此题，还要掌握句子成分及各个句子成分的特征，掌握修辞手法的种类及每种修辞手法的特征，答题时要结合语境进行分析。
〔4〕此题考查病句辨析及修改。筋脉梳理法。所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误，再清理句子枝叶，仔细审查修饰成分内部是否有毛病以及与中心语的搭配是否得当。句子的病因大概有：语序不当、搭配不当、逻辑错误、结构混乱、表意不明、成分多余或残缺。修改方法是补法，删法和换法，运用这些方法进行修改即可。
1.1.萦绕：意思是盘旋往复；往复缠绕；比喻声音在什么东西旁边旋转、回复。 蓦然回首：意思是漫不经心，也引申为突然发现，突然明白，顿时悟透。
1.2.A.自怨自艾：意思是悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨自己的错误。
B.孜孜不倦：意思是指工作或学习勤奋不知疲倦。
C.妄自尊大：意思是形容人过分狂妄地夸大自己，以为自己了不起，轻视别人，实际并非如此。
根据“不〞可知横线处所填的应与前句形成比照，故结合“在成功收获时〞可知，一空选“妄自尊大〞；结合“在风雨挫败中〞可知，二空选“自怨自艾〞；结合“追求梦想〞可知，三空选“孜孜不倦〞。
1.3.B.“攀登书山〞“脚踏实地〞是动宾短语，“欢声笑语〞是并列短语；
C.这是一个感慨句。
D.“相遇相识仿佛就在昨天〞没有喻体，没有使用比喻的修辞；
应选A。
1.4.病因属于动宾搭配不当。“谱写〞与“道路〞搭配不当，应改为“谱写我们的人生乐章〞或“铺就我们的人生道路〞。
二、语言表达
2.【解析】【分析】此题考查图片分析。首先分析是否与主题“岁月如歌——我们的初中生活〞相符。然后分析图片的要素是否符合初中生。据此分析，C图片是最符合的。“岁月如歌〞直接彰显主题“岁月如歌——我们的初中生活〞。图片中的四个青少年符合初中生的年龄特点。据此分析，C图片最适宜。
故答案为：例如：我选择C项，因为活动的主题是“岁月如歌〞，C是最符合的主题的，C图中蓝天白云，还有几个青春少年，充满了青春的活力，既突出了主题又给人一种温暖的感觉。
【点评】此题考查图文转换能力。图文转换题常见的题型有描述〔或说明〕图画的内容，写出图画的寓意，发表读画的感想等。解答时，要认真观察图案以及文字，分别诠释图案、文字的内涵。介绍图案局部时，应抓住图案的构成要素及寓意进行介绍；介绍文字时，应抓住文字内容和形式上的独特之处进行介绍；写图案寓意那么是透过图画的内容来解释图画表现的主旨。
3.【解析】【分析】解答此题，因为是和和他人交流时，所以首先要称呼问好〔李编辑，您好〕，再按转述方法转换人称转述小川给李编辑的话〔小川因为突然身体不适不能赴约。他让我代他向您表示歉意，并让我转述宣传组的决定，宣传组决定使用铜板彩印，印数500份〕，最后注意转述中最后一句时间的变换，原句直接对话是前一天小川对我说话，转述句是第二天我对李编辑说话，所以转述时最后一句要将直接对话中的“后天〞变为“明天〞〔即：最晚明天要全部印刷完毕〕。
故答案为：李编辑，您好。小川因为突然身体不适不能赴约。他让我代他向您表示歉意，并让我转述宣传组的决定，宣传组决定使用铜板彩印，印数500份，最晚明天要全部印刷完毕。
【点评】此题考查口语交际能力和直述句转换为转述句的能力。转述句就是把别人说的话转达出来。直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。
三、句子默写
4.【解析】【分析】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。此题中的“帅、怆、恨、拂、雕、涯、清溪、渝州〞等字词容易写错。
故答案为：⑴三军可夺帅也；
⑵独怆然而涕下；
⑶恨别鸟惊心；
⑷入那么无法家拂士；
⑸会挽雕弓如满月；
⑹谁言天地宽；
〔7〕海内存知己，天涯假设比邻；夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
【点评】此题考查古诗文的背诵和默写。答题时应注意，记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写那么要求考生通过反复诵读，在理解句意的根底上理解文意，难度要大一些。注意不要出现错别字。
四、选择题
5.【解析】【分析】B.“充满祥和之气的战地画面〞有错。千嶂、孤城、长烟、落日，这是所见，是静景；边声、号角声，这是所闻，是动景。把所见所闻诸现象连缀起来，动静结合，展现在读者眼前的是一幅充满肃杀之气的战地风光画面。
故答案为：B
【点评】此题属于综合考查题。考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
五、比照阅读
6.【解析】【点评】〔1〕此题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累一些常见的文言词语。
〔2〕此题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅〞，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移〞，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
〔3〕此题考查文言文断句，断句前，先要通读全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关系。也可借助文段的一些特征巧妙断句，比方借助虚词，借助句式，借助对话词“曰〞、“云〞等，根据句子的结构成分等，读出含义，然后断句。
〔4〕此题考查对重要词语含义的理解分析能力。理解文章词语中词语含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。此题要根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词语的具体含义。
【附参考译文】
甲：
当我寻师时，背着书箱，把鞋后帮踩在脚后跟下，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤 受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光荣鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己快乐的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
乙：
善于学习的人，老师费力小，而自己受到的效果却很大，这要归功于老师教导有方。不善于学习的人，老师费力大，而自己的收获却很小，学生会因此埋怨老师。善于提问的人，就像加工坚硬的木材，先沉着易处理的地方下手，然后对节疤和纹理不顺的地方下手，时间长了，问题就愉快地解决了。不善于提问的人与此相反。善于答复以下问题的老师，就像撞钟一样，轻轻敲击那么钟声较小，重重敲击那么钟声大响，等钟声响起之后，让它的声音响完，不善于答复以下问题的老师与此相反。这些都是增进学问的方法。
6.9.此题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。注意：
1〕句意：仆人给我灌下热水。汤：热水。
2〕句意：都穿着锦绣衣服。被：同“披〞。
3〕句意：等到时间长了。及：到，等到。
4〕句意：问题就愉快地解决了。说：同“悦〞，愉快、快乐。
6.10.此题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。此句中重点的词有：1〕以：因为。口体之奉：吃的穿的。2〕善：善于。怨：埋怨。
6.11.此题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的根底上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句〞的现象。这句话意思是：重重敲击那么钟声大响。可据此断句为：叩之/以大者/那么大鸣。应选A。
6.12.此题考查对重要语句的理解。善问者，即善于发问的人，他们提问的时候会注意由易到难，贯彻循序渐进的原那么，像木工砍硬木先从易进斧的地方下手一样。这里存在对“善问者〞主体的个性化理解，如主体是学生，指善学者的一种素养；如主体是善于发问的老师，指好老师所具备的教学方法。而敲钟是一个双向的过程，倘假设是好钟，用不着重重地敲和反复地敲。常言道，响鼓不用重捶。这就要取决于钟本身的性能，不好的钟，无论怎么敲，声音都不会洪亮，不会声假设雷鸣。这里的钟就好比学生。因此，如果将善学者理解为学生，那么与钟可视为同一主体，从学生的学情、认知水平等角度进行分析；假设将善学者理解为善于发问的教师，便从能依据学生特点教学入手。光有悟性，缺乏必要的知识作支撑，便找不到立足之处；只有满肚子书本知识，不能将它们融会贯穿，知识就成了摆设和点缀。学习除了自身努力外，跟学习方法及老师的教育方法也有很大的关系，学生学习方法得当，老师的教学方法得当，学生的学习效果自然好。而且学习还必须与思考结合起来，做到“知其然〞与“知其所以然〞。所以，做一个好的敲钟人不容易，同样，做一个好的钟也不容易。好的敲钟人遇上好的钟，自然是天作之和的美事。可据此作答。
六、现代文阅读
7.【解析】【点评】〔1〕此题考查图文转换能力。图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应领先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能无视，往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注〞等。③把握题目要求。根据题目要求进行答复，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比拟分析有关内容，就可准确答复以下问题。
〔2〕此题考查对说明方法及其作的分析能力。说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比拟、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表、摹状貌、引用。做这样的题，要在平时掌握常用的说明方法及其特的根底上再结合文章有关内容判断所使用的说明方法，最后再结合语段内容分析其作用。
〔3〕此题主要考查连贯句子的能力和逻辑能力。做这样的题，既要考虑到所给的多个句子之间的内容及逻辑联系，又必须结合已经给出的语言环境。具体方法是①找中心句，一个语段，一般都是围绕这一个中心来安排的；②梳理思路，总体上看，句子之间有相并关系，相承关系和相属关系，从局部看：有承接、解说、比照、递进、因果、转折等关系等；③抓关键词，调整句子的顺序还可借助“首先〞“其次〞“换句话说等。
〔4〕此题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。
7.13.此题考查图文转换。根据柱状图的比照数据分析，正常的通讯或联络非网瘾少年64.9%，网瘾少年54.6%；获取信息非网瘾少年49.4%，网瘾少年34.3%。据此得出：正常的通讯或联络、获取信息两方面非网瘾少年的比例明显高于网瘾少年。而网瘾少年使用 玩网络游戏的比例27.5%，单机游戏的比例28.8%；非网瘾少年网络游戏的比例13.5%，玩单机游戏是18.8%。据此分析得出：网瘾少年使用 玩网络游戏和单机游戏的比例明显高于非网瘾少年。
7.14.此题考查说明方法及作用。首先指出说明方法，然后结合语境写出表达作用。根据“10个国家1000名学生进行了24小时〞的数字分析，采用了列数字的说明方法。结合上文“ 沉迷在世界各国学生中也不同程度存在〞分析，运用列数字的说明方法，具体准确地说明了世界各国学生大局部都沉迷 ，使说明更有说服力。
7.15.此题考查排序。根据“一方面〞和“另一方面〞分析，可知③是首句。“一方面〞的内容是从学校的角度阐述，语句是③②⑤；再根据③“应针对〞，⑤“并针对〞，②“特别是〞判断，这三句排序应该是③②⑤。“另一方面〞是从家庭的角度阐述，是①④。排序为③②⑤①④。应选D。
7.16.此题考查对文本信息的概括。
根据材料一⑤段“一是局部自控力较差的学生容易沉迷 ，影响视力、耽误学习，特别是滋生亲子矛盾。二是易受暴力、色情等不良信息影响，特别是一些短视频、直播平台。三是易产生网络欺凌、诈骗等行为，甚至引发一些恶性事件〞分析得出：可以有效保护学生视力，让学生专心学习，防止沉迷网络和游戏。
根据材料一⑧段“ 布置作业虽然方便，但局部地区教育部门和学校忽略了不同年龄段学生对 的自控能力和线上作业完成效率有差异，不仅加大了局部学生对 的依赖，也容易加剧家校矛盾〞分析得出：有利于培养学生的自制力和自我管理能力。
根据材料三⑥段“学校和家长都要提升媒介素养……总之，家校都应做好统筹规划，赋子孩子使用 权利的时候应约定 使用时限等〞分析得出：通过家校约定后使用 ，有利于培养学生的规那么意识。
根据材料三③“只有教育评价标准多元化，中小学生才能有更多开展户外活动、亲近自然、接触社会的时间和时机，而不是仅仅依赖 获得外界信息，这更有助于增强学生个体的自主性〞得出：引导学生不依赖 获得外界信息的能力，有利于提高学生的信息素养。
8.【解析】【点评】〔1〕此题考查对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。解答此题,应从语句理解、手法分析、人物环境情节分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差异,做出判断。
〔2〕此题考查对重点词语的表达效果的品析能力。解答时要结合词语所处的语境，弄清这个词的表述对象，然后综合词义与表达效果两方面进行揣摩。可以采用的答题模式是：词语的意思+表达效果〔生动形象、生动细腻〕+写出〔刻画〕的内容。
〔3〕此题考查做批注的能力。其实也是考查赏析能力。赏析的角度很多，如修辞、富有表现力的动词或形容词、语言特点、内容、感情、写法等。
〔4〕此题考查对作者思想感情的理解概括能力。解答时，一定要认真通读全文，理清行文思路，整体感知文本，在此根底上，根据题中已有内容，确定答题范围，细读相关语句，抓住表达作者思想感情的语句，进行分析概括即可。
〔5〕此题考查拟写对联的能力。拟写对联的根本原那么有：①对偶原那么，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；②内容相关原那么，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；③防止重复原那么，防止上下联同一位置出现同一词语，也防止同一个字出现在上下联不同的位置；④上仄下平原那么，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵，这个原那么在考题中一般放得较宽。
8.17.C.有误。第⑤段并没有表达作者对这些行为的强烈不满。应选C。
8.18.此题考查赏析词句。先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：①词的意思或内容。②结合语境谈表达效果。③结合人物的性格和感情分析。傲慢是一个形容词，指自以为了不起，看不起别人；极其骄傲。“不管是拉犁还是拖耙，或者拉石磙碾谷子，牛总是低下傲慢的头，顺从地架上木头套，一趟又一趟……〞在这个句子里，作者用这个词形容“勤奋、坚决〞的牛，是贬词褒用，与上文“牛一辈子勤奋尽力、埋头苦干，它负重前行，泰山压顶不屈腿，蛮荒在前仍奋蹄〞照应，突出牛的顺从、绝不偷懒、从不厌倦、有韧性、有定性的特点，表达了作者对牛的喜爱与赞美。
8.19.此题考查做批注。找出文中描写牛与牛娃相处的内容，如第③、⑤两段，可任选一处句子摘抄下来，选择“内容〞“结构〞“写法〞等任意一个方面进行批注。例如：第③段：塘坝与塘塍之间的水域，是孩子和牛们的游泳池。水牛天生会游泳，笨重的牛身一入水就像潜艇出水，牛头牛角和牛背露在水面，昂首奋进勇往直前，男孩子跨在牛背上，有一种乘风破浪的威风。“笨重的牛身一入水就像潜艇出水〞，使用比喻的修辞，将“入水的牛〞比作“潜艇〞，生动形象的写出孩子们骑在牛背上，在水中和牛玩耍、嬉戏的场景，人与牛之间和谐相处，趣味多多。表达了作者对牛的喜爱，对童年趣事的思念。
8.20.此题考查对文章内容、主旨的理解。结合文章第③段至第⑤段内容“塘坝与塘塍之间的水域，是孩子和牛们的游泳池……〞“此外，说到牛自然少不得骑牛的趣事。牛娃儿走到牛的左角跟前……〞写出了牛娃与牛之间的乐趣、信任、和谐，表达了作者对童年趣事的思念。第⑥段“故土离我三千里，京城明月寄相思……〞表达了对故土、亲人的思念；“望眼渐朦胧，记忆正依稀……〞“回望儿时路，感念故土牛〞表达出对逝去美好时光的惋惜之情。链接材料写到“我〞在听到母亲提到闰土时，脑子突然闪出了一幅“神异的图画〞，“似乎看到了我的美丽的故土了〞：深蓝的天空中……反从他的胯下逃走了。这图画正是“我〞记忆中的美好童年的幻影；而“我〞的这次回乡，一半也是想要寻回那已经逝去的美好回忆，然而并不能，因为那“时时记得的故土〞不过是“心象世界里的幻影〞而已，那一幅美丽的神异的画面，其实是“我〞幼年时凭着一颗童稚的心。闰土的出现给“我〞的童年带来了无尽的欢乐。二十多年后“我〞见到闰土，让“我〞感到了我们之间已经隔着的一层“可悲的厚障壁〞。由此可见，深藏在记忆深处，让人念念不忘的是“对故土、亲人的思念，对童年趣事的思念，以及对逝去美好时光的惋惜之情〞。
8.21.此题考查拟写对联。对联的根本要素：字数、结构相称：上下联内容相关；词性相对；上联仄收，下联平收。此题要求写一幅“牛〞年春联，所以内容中要带“牛〞字。或能读出描写牛的精神，且描写精神更好。例如：人增福寿年增岁；鱼满池塘牛满栏。横批：喜气盈门。或：戌岁乘龙立宏志；牛肥万户示丰年。横批：牛年福满。
七、填空题
9.【解析】【分析】〔1〕由“秉持公心，指摘时弊〞“尤在士林〞“婉而多讽〞可知，这是对?儒林外史?的评价。?儒林外史?是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵〞的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。?儒林外史?代表着中国古代挖苦小说的顶峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
〔2〕由“述变幻恍惚之事〞“神魔〞可知，是对?西游记?的评价。?西游记?是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说，作者是明代吴承恩。全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险、降妖伏魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。?西游记?是中国神魔小说的经典之作，到达了古代长篇浪漫主义小说的巅峰。
故答案为：?儒林外史?；吴敬梓；?西游记?；吴承恩
【点评】此题考查古诗文的背诵和默写。古诗词默写一般分为直接型默写题和理解型默写题。直接型默写题给出诗文的上半句或下半句，要求默写出下半句或上半句。理解型默写那么是给出了内容方面的提示，根据提示默写出符合要求的句子即可。无论是哪种题型的默写，都需要学生不仅要背诵准确，而且要通晓其意。
八、名著阅读
10.【解析】【分析】A、尼摩船长是个知识渊博、头脑冷静、沉着机智的科学家，又是一个对抗殖民主义的民族志士。他凭自己的财富、知识和技术，制造了潜艇，自由航行在海底，并对抗殖民主义统治。他和阿龙纳斯教授在海底采珠场漫步时，看到有条巨大的鲨鱼扑向采珠人，尼摩船长挺身而出，拿着匕首和鲨鱼进行殊死拼搏，救下了采珠人。在诺第留斯号驶离南极时，潜艇被一大块倒下来的冰块砸到了，船上缺氧，陷入困境。尼摩船长镇定自假设地指挥大家轮班开凿冰墙，喷射开水，最后潜艇终于冲出冰墙，摆脱了危机。面对一路险情，他始终沉着冷静地指挥同伴，想出各种方法解决困难，解除危机，尼摩船长是一个困境中的强者。这个人物让我认识到，逆境能让人快速成长，面对困难要勇于斗争。
B、简•爱自小就受尽挫折和磨难，她自幼父母双亡；寄住在舅妈家，受尽舅妈和表哥的虐待；被送往寄宿学校，受到校长和老师的严厉惩罚；在桑菲尔德庄园做家庭教师时，赢得东家的尊敬和爱恋，不料在举行婚礼时却横生技节，婚事受阻后离开自己所爱的人远走他乡。这些挫折和磨难并没有压垮简•爱，可见简•爱性格的勇敢坚强，并且有对抗精神，还有独立的价格和强烈的自尊。简•爱的经历，让我明白要勇敢坚强，有对抗精神，有独立的人格和强烈的自尊。
C、保尔在一次激战中，头部受了重伤。但他以惊人的毅力战胜了死亡。出院后，他重返前线，参加恢复和建设国家的工作。后来，他的两条腿完全瘫痪，双目失明。但他又找到了“归队〞的力量。一方面决心帮助自己的妻子达雅进步；另一方面决定开始文学创作工作。他又拿起了新的武器，开始了新的生活。保尔·柯察金从一个不懂事的少年到后来成长为一个忠于革命的布尔什维克战士，在双目失明的情况下仍坚强不屈创作小说。保尔的故事启示我们：人应该有坚决的理想，并且成为一块坚强钢铁。保尔的经历让我明白要为自己的理想而奋斗，即使在绝望的命运中仍应坚强不屈，向命运挑战，那样的人生才有意义。
故答案为：
A.尼摩船长〔?海底两万里?〕
尼摩船长为躲避殖民者的压迫，驾驶自己设计制造的诺第留斯号潜水艇潜入海底。在漫长的海底之旅中，他和同伴们遭遇了搁浅、冰山封路、鲨鱼袭击等种种困难。
这些困难并没有打到他反而让他变得坚毅勇敢、谨慎果敢。
尼摩船长的经历让我明白面对困难永远不要逃避，而应该积极勇敢的去面对和解决，因为困难的可贵之处在于它能帮助我们更好的成长。
B．简〔?简爱?〕
简从小失去双亲，寄居在舅舅家，遭受舅母和表哥的虐待，她学会了勇敢对抗。在劳渥德学校挨饿受冻、失去朋友，她学会了勇敢、努力和向上。在桑菲尔德庄园简和罗切斯特的相识相恋最后却因罗切斯特已有妻子而选择离开，她学会了自尊自爱和保持自己的独立性。
简爱的经历，让我明白任何境遇都要保持自己人格的独立性，自尊自爱，努力向上，才会成为更好的自己。
C．保尔〔?钢铁是怎样炼成的?〕
保尔早年丧父，母亲替人洗衣，哥哥是工人，他12岁时，母亲把他送到车站食堂当杂役，他在食堂里干了两年，受尽了凌辱。保尔在朱赫来的影响下参加了红军，后来在一次激战中，保尔头部受了重伤，但他以惊人的毅力战胜了死亡，当他不能再回前线时，他却选择了去修铁路。长久劳累的工作最后使他完全瘫痪，双目失明，他却拿起笔选择写书，以继续实现自己生命的价值。
保尔遭遇的每一次挫折都让保尔变得更加的勇敢、坚毅，珍爱生命，并投身到革命的前线，以帮助和影响更多的人。
保尔的经历让我明白承受生命的苦难是人生的必修课，只有经历过磨难，才能真正明白人生的真谛。
【点评】此题考查个性化解读名著中人物性格特征的能力。我们先了解名著内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人〔事〕物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点章节〔段落或句子〕答题即可。注意：人物特点、相关内容或情节印证人物历经困难获得智慧的特点。
九、作文
11.【解析】【分析】任务一：此题是半命题作文。要求写记叙文。“岁月如歌，我那▲
的初中生活〞这个题目贴近我们的生活。首先根据自己的作文素材积累和自己初中三年的关键词补全题目。我们即将辞别初中。写作时，可写眼下的初中生活实况，也可写回忆中的初中三年生活。文中一定要有“我〞，即用第一人称来写。文体要写成记叙文。初中生活是丰富多彩的，既有学习这一主业外，还有课外书、兴趣班、歌唱、演讲、运动会等文体活动，还有课外实践活动等，写作时不要事无巨细，写成流水账，而要有选择地挑选几件记忆深刻的事来写，以做到重点突出，详略得当。可以写初中生活的乐趣，也可以写初中生活的烦恼；可以写初中生活的多彩，也可以写初中生活的无奈……只要是真实地反映了初中的生活，就都是符合作文要求的。
任务二：此题是一道任务驱动型材料作文题。一是要读懂材料的内容和精神实质，二是要围绕“岁月如歌，唱响未来〞的主题写作，三是要写成国旗下的演讲稿。首先，要明确材料的中心意思“是喜、是悲、是乐、是忧，过往都只不过是我们生命之歌的伴奏，未来才是我们生命之歌的主旋律〞。其次，要明确“岁月如歌，唱响未来〞的主题。如：岁月如歌，光阴全都告诉了我；感谢岁月，用它动听的旋律谱写了每个少年至关重要的一笔；有一种感觉，叫妙不可言；有一种默契，叫心照不宣；有一种思念，叫绵绵不绝；有一种感慨，叫岁月如歌；岁月如歌，如一首欢快的歌，让我记得过去的美好；岁月如歌，如一首涩味的老歌，让我懂得苦也是人生一种好的调味剂；岁月如歌，如一首摇滚的流行歌，充满着活力，充满着自信。让我们携手，共同走向未来的美好。再次，要写成演讲稿。这就要求考生“目中有人〞，明确听众对象主要是在校同学，是向同学演讲，阐述自己对“岁月如歌，唱响未来〞的看法；同时，注意语言的煽动性和生动性。作为演讲稿，开头要有称谓〔“敬爱的老师，亲爱的同学们〞〕和问候语〔“大家早上好〞〕，结尾要有收束语〔“我的演讲到此结束，谢谢大家〞〕。
【点评】此题考查半命题作文的能力。半命题作文写作时，首先要审题准确。抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，不能错误的理解理解题意；其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量;再者，要围绕中心选择材料。选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时,一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。
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