高中语文人教版 (新课标)必修三12 动物游戏之谜教案

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这是一份高中语文人教版 (新课标)必修三12 动物游戏之谜教案，共4页。教案主要包含了导入，作者介绍，文本理解，深入理解，课后作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。

《动物游戏之谜》教学设计

教材分析：《动物游戏之谜》是一篇科普文，应当属于实用类文本的一类。从内容难度上来说属于简单一类。本文的结构也较为清晰，符合大多数科普文的特征。因此，应当借助学习本文的机会，除了给学生介绍本文的内容（游戏的目的的四种说法）以外，还给学生介绍“如何阅读科普文（实用类文本）”“科普文有哪些特征”，这也十分有必要。

学情分析：学生对于实用类文本一直处于一个感性的阶段，可以趁此机会，让学生学习一些阅读实用类（科普文）的方法。

教学目标1：学生在教师的指导下学习“三种游戏形式”“四种游戏目的”。并找出具体理论例子依据等。

教学目标2：学生学习科普文的阅读方法、写作方法，学习科普文的特征。

教学课时：1课时。

教学用具：PowerPoint

教学过程

一、导入

在PPT上使用动物游戏的图片导入。

二、作者介绍

周立明，中国现代动物研究专家、科普专家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。主要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》《黑猩猩属于人科动物吗》《萤火虫的“小灯”》等。其中《动物游戏之谜》被列入“一百部优秀科普读物”。

三、科普说明文及阅读方法简介[结合创新设计70页与72页]

1.科普说明文：

介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

2.阅读方法

（1）把握对象—把握说明对象的特征和本质

①从语句、语段中找出事物的特征，并加以提炼、概括；

②辨别、筛选、归纳重要信息，概括文章主要内容。

（2）理清思路——弄清楚说明思路及顺序（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）。

（3）识别说明方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等。

（4）体会语言

说明语言的准确性；文艺性说明文语言的生动性。

3.阅读步骤

（1）略读课文，了解信息，整体把握：从语句、语段中找出事物的特征；明确说明顺序，简析课文结构。

（2）品读课文，深入感知：

筛选、概括信息：分析文章重点内容，从文章中概括、提炼出事物的特征，掌握说明文所介绍的知识。分析说明方法，体会语言特征等。

（3）深入探究、拓展视野

运用、组合信息：探究文中蕴含的科学精神，感受科学思维，培养追求真理的思想和实事求是的精神。

四、文本理解

1.本文“说明”的对象是什么？

2.本文主要讲了什么内容？（或者说本文的写作思路是怎样的？）

①文章前三段例举了叶猴在跳荡嬉闹、渡鸦在滑雪而下、露脊鲸举起尾鳍的事例。

②然后介绍了动物游戏的三种类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。

③科学家提出四种假说：演习说、自娱说、学习说、锻炼说。

3.分组讨论：文章开头列举了哪些动物游戏的事例？为什么要这样写？全文的内容是按什么顺序来写的？（理清文章的结构、思路）

明确小问题1和小问题2：①从内容看，开头三段所选择的动物很具代表性：既有禽类动物又有兽类动物，既有活动于热带的动物又有活动于寒带的动物，既有水生动物又有陆生动物。

②从手法看，开头三段文字采用描写手法生动描写了各类动物游戏性的动作行为，很具形象性，大大增强了文章的可读性。

③从语言看，一系列描写性的语言，尤其是动词、形容词，既形象地描写了动物的神态和动作，又与后面动物游戏情景的描写相对应。

总之，开头三段的文字从各个方面为下文的重点内容的说明作了很好的铺垫。

小问题3提示：科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结，是典型的逻辑顺序（现象——特征 ——原因——总结）。