人教版 (新课标)必修五锤炼思想 学习写得有文采说课ppt课件

这是一份人教版 (新课标)必修五锤炼思想 学习写得有文采说课ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了牛刀小试，比喻形象中细腻绵长，化用诗文点燃意境等内容，欢迎下载使用。

用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
《考试说明》关于“有文采”是这样描述的：
虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。世间万物自有属于自己的一片天地，生命的玄机是找到自己的位置，绽放属于自己的光彩。 《找准位置，绽放光彩》
一、参差错落，摇曳生姿
这是盐的味道。山的味道，风的味道，阳光的味道，也是时间的味道，人情的味道。这些味道，已经在漫长的时光中和故土、乡亲、念旧、勤俭、坚忍等等情感和信念混合在一起，才下舌尖，又上心间，让我们几乎分不清哪一个是滋味，哪一种是情怀。 《舌尖上的中国》
二、善用修辞，形象富丽
鱼对水说：“你看不见我的泪，因为我生活在水中。” 面对那条悲伤的鱼，水轻轻地道：“我看得见你的泪，因为你一直在我心里。
书桓走的第一天，想他。 书桓走的第二天， 书桓走的第三天，
书桓走的第一天，想他 。书桓走的第二天，想他、想他。书桓走的第三天，想他、想他、想他。
排比：整齐中呈现变化之美
1、亲情，是木兰替父的故事；亲情，是四郎探母的故事；亲情，是孟母三迁的故事。 2、我曾被“帘卷西风，人比黄花瘦”的真情所感动，我也曾被“相顾无言，唯有泪千行”的真情所感动；我曾被梁祝化蝶的真情所感动，也曾被王宝钏苦守寒窑十八年的真情所感动。
找一找：哪些词给人重复之感？
我曾被“帘卷西风，人比黄花瘦”的（相思、爱情）所感动，我也曾被“相见无言，唯有泪千行”的（相逢、真情）所感动；我曾被梁祝化蝶的（相守，痴情）所感动，也曾被王宝钏苦守寒窑十八年的（执着，深情）所感动。
比喻+排比：生动中蕴含细腻之美
“ 孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交界处的链条，一旦断裂，永无连接。 《孝心无价》
以“语文”为话题用“比喻+排比”的方法，写一段文字
语文是那无声的冷月，是那静谧的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是那青天的一行白鹭，是那郴州侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明。
美丽，从光与影中绽放。席慕容说：“生命是一条奔流不息的河流，我们都是过河的人。”因此，人生免不了在风平浪静中伴着波涛汹涌 。但我们只要能怀瑾握瑜，从挫折的阴影当中走出，就一定会站成一道美丽的风景。 《美丽，从光与影中绽放》
三、诗词名句，彰显文化
美是“落红不是无情物，化作春泥更护花”的无私奉献，美是“谁道人生无再少”的洒脱豁达，美是“结庐在人境，尔无车马喧”的宁静淡泊。
语言更精炼、内容更丰富、文化气息更浓
灵活引用名言要注意什么？
1、所引用名言要与语言环境切合，不能为引用而引用。 2、所引名言应为较为权威的话语。 3、同一段落不宜引用太多，尤其不宜引用太长的话语，否则，可能给人以文章无主见、语意生涩之感。 4、引用话语与主题话语之间要注意过渡，否则文章往往会有思路不清晰之感。
以“幸福”为话题，引用古诗写一组句子
幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获，幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿，是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆，幸福是“衣带渐宽终不悔，为人消得人憔悴”的追求。 《幸福是什么》
千古心情，是慈母手中的针线，是游子身上的衣裳。夕阳西下，枯藤老树残阳斜挂，小桥流水，风儿吹散屋顶的缕缕炊烟。鸟儿都归了家，而脚下的路却依旧连着天之涯，今晚我将魂归何处？孤独的旅人，守望者满月的宁静与苍凉：遥远的家乡，母亲是否依然伫立门前等候，温心甜蜜的家是否也燃起了炊烟？ 《千古心情》
想一想：这些句子化用了哪些诗句？
可是那飘逸的太白，为我拉来了九天的银河，三千尺的飞流。把我带到那爱晴柔的树阴下，静看满堂接天莲叶，映日荷花的？更让我醉心的啊是乘上落霞，与孤鹜齐飞;泛舟秋水，共长天一色。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
我的高三没有一点空闲，天不亮就起床，中午做习题，晚上做试卷，很晚才休息。有人问我说：这样累值得吗？我无法回答，我知道，虽然累点，可是值得，因为我的理想是考上理想的大学，这是我心灵的选择。 身在高三，有“人迹板桥霜”的晨，有“汗滴禾下土”的午，有“万家灯火我独明”的夜。不知我者谓我何求？我不语。回望走过的路，是也有风雨也有晴。既然选择了攀登，就当“一览众山小”。这，是我心灵的选择。