2021学年5 滕王阁序课堂教学课件ppt

这是一份2021学年5 滕王阁序课堂教学课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了细读思考，古诗词常见意象等内容，欢迎下载使用。

一、整体感知、理清思路
初读课文，试用简洁的语言概括每段段意。方法提示：抓住关键句　　
第一段：从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。
第二段：说明“木叶”就是“树叶”，但古诗中用“树叶”的十分少见。而“木叶”却发展到了“落木”。指出古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌如此丰富多彩。
第3段：说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同，关键在于“木”字。在诗歌中，概念相同的词语，也有可能在形象上大有区别。
第4段：说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 第5段：说明“木”为什么有这个特征。因为诗歌语言在概念的背后，还躲着暗示性，它仿佛是概念的影子。
第6段：说明“木”的第二个艺术特征：有落叶的微黄与干燥之感，带来疏朗的秋天气息。   第7段：说明“木叶”与“树叶”在概念上相差无几，在艺术形象上的差别几乎是一字千里。
析“木”的两个艺术特征
艺术领域:一字之差相隔千里
“木叶”为古代诗人所钟爱
二、再读思考：文章结构思路如何？
浏览文章第1、2段，说说文中引用大量诗句是为了说明一个什么现象？
“木叶” 为历代诗人所钟爱。
在古诗中，诗人极少用“树叶”，而常用“木叶”甚至“落木”。
重点研读探讨 第4、5、6段
填写下表，归纳比较“木叶”与“树叶”的不同意蕴。
离人的叹息游子的漂泊清秋的性格
只要提到“木”大家就会想到在瑟瑟秋风中凋零的树木，引发人们的感伤情怀。以此类推，很多意象在长期的文化进程中形成了相对稳定的感情色彩，诗人们往往用它们表现相似或相通的感情。古诗中有许多耐人寻味的意象，它们如“木叶”一样，成为难以言传的精妙语言。
体味下列诗句中各意象潜在暗含的意义，把它们各自表达的情感连线起来。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关
夜闻归雁生相思，病入新年感物华
采菊东篱下，悠然见南山
期间旦暮为何物，杜鹃啼血猿哀鸣
墙角数枝梅，凌寒独自开
寒雨连江夜入吴骤雨初歇夜来风雨声渭城朝雨浥轻尘红雨随心翻作浪空山新雨后叶上初阳干宿雨山色空濛雨亦奇细雨鱼儿出，微风燕子斜对潇潇暮雨洒江天天街小雨润如酥
一是清新可爱的，还有一个是忧愁的
月上柳梢头杨柳岸晓风残月别时茫茫江浸月山高月小无言独上西楼，月如钩月是故乡明举杯邀明月床前明月光近水楼台先得月明月几时有秦时明月汉时关
美丽、忧愁、冷清、思念
举头望明月，低头思故乡。露从今夜白，月是故乡明。海上生明月，天涯共此时。但愿人长久，千里共婵娟。
何当共剪西窗烛蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明云母屏风烛影深银烛秋光泛画屏红烛自怜无好计灭烛怜光满，披衣觉露滋洞房昨夜停红烛
卜算子 咏梅 陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。昔我往矣，杨柳依依。杨柳岸晓风残月。袅袅古堤边，青青一树烟。若为丝不断，留取系郎船。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 折柳：喻送别。
忆郎郎不至，仰首望飞鸿。 ………《西洲曲》 雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。 ………李清照《一剪梅》 雁过也，正伤心，却是旧时相识。 ………李清照《声声慢》 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 ………李商隐《无题》
鸿雁：指书信。相思之情。
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。 ………李清照《声声慢》 寂寞梧桐深院锁清秋。 ………李煜《相见欢》 梧桐树，三更雨，不道离情更苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。 ………温庭筠《更漏子》 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。 ………徐再思《水仙子*夜雨》
梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 ………李商隐《锦瑟》泣露啼红作么生？开时偏值杜鹃声。杜鹃口血能多少，恐是征人滴泪成。 ………杨万里《杜鹃花》蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。 ………李白《宣城见杜鹃花》
杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。
鲜红滴滴映霞明，尽是怨禽血染成。羇客有家归不得，对花无语两含情。 ………杨 斋《杜鹃花》其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 ………白居易《琵琶行》杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
月：寄托对家乡、亲人思念；怀 古之情。梧桐：悲秋，愁，凄苦之情。折柳：喻送别。杜鹃：悲苦，渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情；乡愁乡思。鸿雁：指书信。相思之情。
松：象征孤直的品格。梅：象征高洁的品格。竹：象征君子的品德修养。菊：表现隐逸、不随流俗、坚贞不屈的品格。荷花：象征纯洁、清高。