十二、《简·爱》　外国小说的阅读

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夏洛蒂·勃朗特( 1816—1855 ),英国小说家,她与妹妹艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特在英国文学史上有“勃朗特三姊妹”之称。夏洛蒂出生于英国北部约克郡的一个乡村牧师家庭。母亲早逝,八岁时被送进一所女子寄宿学校。十五岁时进入伍勒小姐创办的学校读书,几年后又在这个学校当了教师。后来她曾做过家庭教师,最终投身于文学创作。1847年,夏洛蒂·勃朗特出版长篇小说《简·爱》,轰动文坛。
《简·爱》是一部以第一人称叙述,带有自传色彩的长篇小说。小说讲述了一位自幼父母双亡的英国女子简·爱起初寄住在舅妈家,受尽了舅妈、表哥的冷眼和欺辱,后被送往寄宿学校,在学校里结识了体弱多病但善良宽容的海伦和真诚地呵护她的老师谭波儿,成年后到桑菲尔德庄园当家庭教师,与庄园主人罗切斯特相爱,最终获得幸福的故事。小说展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历,成功塑造了一个摆脱一切旧习俗和偏见,敢于反抗,敢于争取自由和平等地位的女性形象。
人物简·爱相关情节①瘦小的她敢于和表哥扭打。②奋发进取,努力学习各门功课,并最终取得第一名。③她不甘于洛伍德学校平淡的生活,登求职广告,当上了家庭教师。
④当简·爱发觉自己深深地爱上了庄园主人后,在地位如此悬殊的情况下,她敢于去爱,并且在爱中不卑不亢。当她得知罗切斯特有妻子时,毅然离开了他,不愿做依附于他的情人。⑤她主动将原本属于自己的遗产与表兄表姐平分。⑥她同意和圣约翰前往印度工作,但拒绝了圣约翰的求婚。形象特征她不甘受辱、不甘于现状,勇于反抗,自尊自爱、自立自强,她敢于追求平等、自由、独立、真正的爱情,渴望与爱人能够志趣相投且能相互尊重;她善良真诚、宽容隐忍,坚强理性。
人物罗切斯特相关情节①与简·爱谈论绘画艺术,给简·爱弹琴唱歌。②抚养之前情人的私生女阿黛尔,为救疯妻伯莎而受伤。③两次与简·爱交谈时言辞尖刻,当他喜欢上简·爱后又大胆求婚,不因为简·爱出身卑微而嫌弃她。
④扮成吉卜赛算命人试探简·爱对自己的爱,设计让势利的英格拉姆小姐主动离开他。⑤在简·爱离开后,依然对她念念不忘,等候她归来。形象特征有着良好的艺术修养,才华横溢,个性独立,表面阴郁刻薄、喜怒无常但心地善良、睿智率真、痴情倔强,狂野而不失风度,不看重财富、门第的差异。
人物里德太太相关情节①憎恨简·爱,并将她关进红房子,使她惊吓过度生病。②儿子在她的管教下成了一个吃喝嫖赌、不学无术的败家子。③临终前忏悔,告诉了简·爱关于继承叔父遗产的事。形象特征自私狭隘,冷酷无情,对儿子过度宠溺,但良知尚存,不是彻底的坏人。
人物海伦·彭斯相关情节①面对老师的无理责难与惩罚,选择沉默,坦然接受。②告诉简·爱要忘记仇恨,快乐地生活。③读书时非常专注,能与谭波儿小姐谈论各种书籍,能逐字翻译《埃涅阿斯纪》。
④在简·爱受辱,同学远离她时,主动为简·爱送来咖啡和面包。⑤面对死亡时,反过来安慰简·爱。形象特征聪明好学、求知欲望强,知识渊博,逆来顺受,善良隐忍、宽厚豁达。
人物谭波儿小姐相关情节①在学校为学生争取更多的食物和衣物,保证她们不受饥饿。②当简·爱被当众羞辱后,她安慰了简·爱,并让她客观讲述事实,然后求证,最后帮简·爱洗刷罪名。
③在学校里担任多门功课的教学工作,指导简·爱和海伦的学习和生活。形象特征神态安详、举止庄重,待人有礼,公正平和,富有同情心,心地善良,并且多才多艺,深受学生爱戴。
1.《简·爱》的作者是英国的　夏洛蒂·勃朗特　,在桑菲尔德庄园,简·爱勇敢地宣布了对　罗切斯特　的爱。(2分) 2.简·爱是一个出身贫寒的孤儿,她从小寄养在　舅妈　家,遭到虐待,后来被送进慈善学校　洛伍德　。毕业后,应聘来到　桑菲尔德　庄园当　家庭教师　。(4分) 3.一天,简·爱的表兄又打了她,她回手反抗,被舅母关进了　红房子　。(1分)