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2021中考二轮复习之记叙文阅读之一解题试卷（答题技巧+实证试题）（含答案）
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这是一份2021中考二轮复习之记叙文阅读之一解题试卷（答题技巧+实证试题）（含答案），共13页。
内容概括或信息的筛选整合（如情节补充完整、思维导图等）；
句子的赏析；
句子或句中词语的理解（含句子的朗读设计，句子朗读设计其实就是对句子的理解）；
句子或段落的作用；
标题的作用或深刻含义；
插叙的作用；
景物描写的作用；
人物形象的分拆；
文章主题的概括或理解；
概括课文内容或主题的拓展。
实证试题：
[2019年嘉兴、舟山中考语文试题] 雨后虹
徐志摩
①有一天我正在房里看书，列兰跑来说天快打阵①了。我一看窗外果然完全矿灰色，一阵阵的灰在街心里卷起，路上的行人都急忙走着，天上已经叠好无数的雨饼，只等信号一动就下。我赶快穿了雨衣，飞快向校门赶去。我到校门的时候，满天几乎漆黑，雷声已动，门房迎着笑道：“呀，你到得真巧，再过一分钟，你准让阵雨漫透！”我笑答道：“我正为要漫透来的！”
②我一口气跑到河边，四围估量了一下，觉得还是桥上的地位最好，我就去靠在桥栏上等。我头顶正是那株靠河最大的橘树，对面是棵柳树，从柳丝里望见先华亚学院的一角，和我们著名教堂的后背；两树的中间，正对校友居的大部，中隔着百码见方齐整匀净葱翠的草庭。康河左岸的牧场上，依旧有几匹马几条黄白花牛在那里吃草，啮齿有声，完全不理会天时的变迁，只晓得勤拂着马鬃牛尾，驱逐马蝇牛虫。草地上有三两只小雀，不时地跳跃；平常高唱好话者黑雀却都住了口，大约伏在窠里看光景了。
③（A）记得，桥上有我站着。
④来了！雷雨都到了猖獗的程度，只听见自然界一体的喧哗；雷是鼓，雨落草地是沉溜的弦声，雨落水面是急珠走盘声，雨落柳上是疏郁的琴声，雨落桥栏是击草声。
⑤西南角，正对校友居的云堆里，不时放射出电闪，穿过树林，仿佛好几条紧缠的金蛇，一直打到教堂的颜色玻璃和校友居的青藤白石上，像几条铜扁担，同时打一块磨石大的火石，金花四射，光景骇目。
⑥雨怒注不休。云色虽稍开明，但四围都是雨激起的烟雾苍茫。我仰庇橘老翁的高荫，身上并不大湿，但桥上的水，却分成几道泥沟，急冲下来。（B）而那边牧场方才不管天时变迁尽吃的朋友，此时也躲在场中间两枝榆树底下，马低着头，牛昂着头，在那里抱怨或是崇拜老天的变怒。
⑦雨已经下了十几分钟，益发大了。雷电都已经休止，天色也更清明了。但我所仰庇的橘老翁，再也不能继续荫庇我，他老人家自己的胡髭，也支不住淋漓起来，结果是我浑身增加好几斤重量。有时作恶的水一直灌进我的领子，直溜到背上，寒透肌骨；桥栏也全没了，我脚下的干土，也已经渐次灭迹，几条泥沟，已经迸成一大股浑流，踊跃进行；我的身体越来越重，连胫骨都湿了。到这个时候，初阵的新奇已经过去，满眼只是一体的雨色，满耳只是一体的雨声，满身只是一体的雨感觉，头上的方巾已成了湿巾，前后左右淋个不住，倒觉得无聊起来。
⑧但我有希望，西天的云已经开解不少，露出夕阳的预兆，我想这雨一停一定会有奇景出现—我于是立定主意和雨赌耐心。我向地上看，看无数的榆钱在急涡里乱转，还有几个不幸的虫蚁也葬身在这横流之中。但雨还是倒个不住。
⑨又过了足足十分钟，雨势方才收敛。满林的鸟雀都出了家门，使劲地欢呼高唱。此时云彩很别致东中北三路，还是满布着厚云，并且极低，似乎紧罩在教堂的H形尖阁上，但颜色已从乌黑转入青灰，西南隅的云已经开张了一只大口，从月牙形的云絮背后冲射出一海的明霞。
⑩未雨之先，万象都只是静，现在雨一过，风又敛迹，天上虽在那里变化，地上还是一体的静。阵雨前的静，是空虚空实的现象，是严肃的静，这静是大动大变的符号先声，是火山将炸裂前的静；阵雨后的静不同，空气里的浊质，已经彻底洗净，草青树绿经过了恐怖，重复清新自喜，益发笑容可掏，四围的水气雾意也完全灭迹，这静是清的静，是平静，和悦安舒的静。在这静里，流利的鸟语，益发调新韵切，宛似金匙击玉罄，清脆无比。我对此自然从大力里产出的美，从剧变里透出的和谐，从纷乱中转出的恬静，从暴怒中映出的微笑，从迅奋里结成的安闲，只觉得胸头塞满——喜悦，惊讶，爱好，崇拜，感奋的情绪，满身神经都感受强烈痛快的震撼，两眼火热地蓄泪欲流，声音肢体都随身旁的飞禽歌舞。
⑪我正注目看西方渐次扫荡满天云锢的太阳，偶然转过身来，不禁失声惊叫。原来从校友居的正中起直到河的左岸，已经筑起一条鲜明五彩的虹桥！
（选自《徐志摩散文精读》有删改）
【注释】①徐志摩：嘉兴海宁人，曾用笔名南湖、诗哲等。1921年赴英国留学，深受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。本文所叙看“雨后虹”即为发生于留学期间的真实故事。林徽因曾问他怎么知道准会有虹，他得意地笑着说：“完全诗意的信仰！”②打阵：方言，指下雷阵雨。
1.默读文本，圈画重要信息，完成下面的思维导图。（3分）
② ③
（分析：思维导图严格意义上就是内容的筛选和整合，考查的方向是明确的，所以只需要认真仔细地阅读课文，结合文章内容和思维导图的相关提示去完成即可。）
参考答案：①新奇兴奋，渐至无聊 ②雨势收敛，万象安静 ③雨停日现，筑起虹桥
2.小舟想以本文为例写一篇研究性小论文。他列了个简要的提纲，并就“铺陈”这一特点找了三个例句。请你先帮小舟判断例句选择是否正确，再选择其中正确的一句进行赏析。（4分）
（分析：这是其实是结合“铺陈”这一修辞进行赏析，并进行一定的理解性阅读。）
参考答案：例2和例3正确，例1不正确。
示例1：例2句运用铺陈手法，从雨的不同落点来写，生动地写出了雨落地时的情态和声响，渲染了雨声之大，雨势之“猖獗”，富有表达上的激情美和形式上的音韵美。用语典雅，含蓄地表现了作者对雷雨到来的欣喜。
示例2：例3句运用铺陈手法，从“满眼”“满耳”“满身”反复渲染，从视觉、听觉、触觉多角度描绘，强调作者满身湿透的情景，写出了暴雨之大，富有表达上的激情美和形式上的音韵美。同时也与开头“我正为要漫透来的”相呼应。
3.小嘉对文中几处语句从结构、选材、遣词造句等不同角度提出了有价值的质疑。请你也在A、B两个画线句中任选一句，写一个质疑式批注。（2分）
（分析：这道题目实际考查的是理解和句子的作用，只是把两者结合了起来，要求上更加具体，需要从结构、选材、遣词造句等不同角度提出了有价值的质疑，这具质疑，更多的是理解性，是用问句的方式写出自己在理解过程可能遇到的困惑。）
参考答案：第一层级：能抓住句子特点进行分析、综合、评价等，体现高阶思维。（2分）
示例1：上文已经交代“我”“靠在桥栏上等”，A句删去也不影响文意的表达，但作者特意让这句话独句成段，有何作用？
示例2：A句中的“记得”一词很突兀，是对谁而言？为何要特意强调“有我站着”呢？
示例3：B句中写马和生吃草前面说“躲”，后面又说“崇拜”，是否自相矛盾？
示例4:作者已经写了鸟雀在雷雨前后的表现，B句再写马牛是否多余？
示例5：我认为B句逻辑不通，“老天的变怒”怎么会让人产生“崇拜”之情？
示例6：B句中的“抱怨”和“崇拜”应该是作者移情所至，他为什么不写成马和牛都是抱怨或者都是崇拜呢？
第二层级：对句子的内容有所涉及，但思维含量不高，提问程式化。（1分）
示例1：A句写我在桥上站着有什么作用？
示例2：B句描写马和牛在吃草是否多余？
第三层级：问题毫无价值，只是用了一个问句，体现不出思考的痕迹。（0分）
示例1：A句，我在干什么？
示例2：B句写了什么？
4.同样是被暴雨漫透，为什么徐志摩说“我正为要漫透来的”，而祥子却“哆嗦得像风雨中的树叶”？请你联系文本和《骆驼祥子》进行比较探究。（5分）
（分析：这道题目是根据文章的主题进行合理的分析，考查的方向是文章主题的把握，根据文章的主题对相关情节进行具体分析，理解材料与主题之间的关系。）
参考答案：第一层级：能综合人物形象和文本内容等进行深入剖析，理解正确，且有观点提炼。（5分）
示例：徐志摩和祥子的追求不同，导致他们对雨的体验各异。徐志摩深受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，且追求自由，热爱自然，他以审美的诗意的眼光观照自然界的雷雨，怀着对自然最热诚的信仰，感受到动物们在恐怖自然力量面前的臣服，而这份极致的力量带给他哲理的思考和强烈痛快的情绪体验，使他喜悦、崇拜、感奋、震撼，所以他是主动迎接雷雨的到来。而祥子原本只是想凭自己的力气谋生，但当时他已经历大兵劫车、孙侦探诈骗、虎妞骗诱等，与命运的抗争多次失败，他像风雨中的树叶一样单薄无助，对理想的信念已不再坚定，无力和社会抗争。
第二层级：结合两个人物形象进行分析，但还没有形成整体认识；或思考较为深入，但有一些认识上的偏差。（4一3分）
示例1：徐志摩深受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，且追求自由，热爱自然，他以审美的眼光观照自然界的雷雨，体验到喜悦、崇拜、感奋等情绪，自然不惧风雨。而祥子当时已经历多次希望的破灭，对生活已经没有了多少信心，因此像风雨中的树叶一样无助。（4分）
示例2：徐志摩深受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，他热爱自然，能感受到自然之美。而祥子已遭受多次打击，因此像风雨中的树叶一样无助。（3分）
第三层级：仅从单个角度回答，思维相对肤浅。（2-1分）
示例1：徐志摩热爱自然，觉得雨中的情景很美；雨中拉车虽然很辛苦，但祥子为了生存，只能在水里拼命。（2分）
示例2：徐志摩喜欢淋雨，祥子拉车很累，在雨中感到寒冷。（1分）
实战训练： 快乐人的衬衫
[意大利]卡尔维诺
（1）一个国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若掌上明珠。可这个王子总是郁郁寡欢的，整天整天地站在陽台上，看着远处。
（2）“你还缺什么吗？”国王问他，“你到底怎么了？”
（3）“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。”
（4）“你恋爱了？如果你想要哪个姑娘，告诉我，我会安排你们结婚的，不论是世界上最强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子，我都可以给你解决！”
（5）“不是，爸爸，我没爱上什么人。”
（6）国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲；但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。
（7）国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说："陛下，我们想过了，并研究了星象，必须这样做：找到一个非常快乐的人，这个人，从无烦恼，也无奢望，然后把他的衬衫跟王子的交换一下就行了。"
（8）当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个快乐人。
（9）一个神父被带了回来，国王问他："你快乐吗？"
（10）"很快乐，陛下。"
（11）"那好。你愿意成为我的主教吗？"
（12）"那可太好了，陛下！"
（13）"出去！快滚出去！我找的是一个安于本分的幸福的人，而不是一个不满于现状的人。"
（14）国王又开始等待下一个快乐的人。他听说邻国有一个国王，那真是又幸福又快乐。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，现在国泰民安。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。
（15）邻国国王接待了使者，说："对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜不能寐！"使者一听，觉得还 是回去吧。
（16）国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人一定是个快乐的人！就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。
（17）"您好，陛下，"小伙子说："您这么早就到乡下来了？"
（18）"好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。"
（19）"啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。"
（20）"那是为什么，像你这样一个棒小伙子……"
（21）"不，不，跟您说实话吧，我觉得现在的生活很快乐，我很满足。"
（22）国王想：我总算找到了一个幸福的人啦！"年轻人，你帮我一个忙吧。"
（23）"陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。"
（24）"你先等等。"国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从："快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！"然后他把随从们都带到了小伙子这里，说："好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给我……"
（25）"什么东西，陛下？"
（26）"我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！"国王抓住快乐小伙子，解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。
这个快乐的人没有衬衫。
【童话·故事】1．“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成对话。（5分）
A同学：我认为这个故事很简单，不断重复，就是一次次去寻找快乐的人的衬衫。在寻找中，找到的三个人依次是（1） 。
B同学：才不是这样简单的重复呢！我发现每一次寻找都是不一样的，比如说（2）
。
【童话·语言】2．本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。（3分）
A．一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。
B．国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是郁郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。
【童话·形象】3．故事中王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。（4分）
【童话·意义】4．国王找到“衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。（6分）
结婚礼物
[捷克]雅•哈谢克
（1）“无论如何，”卡丽契卡说，“我们得给他们寄去点什么。”
（2）耶尼克说：“把那只花瓶送给他们吧！”卡丽契卡睁大眼睛问道：“什么花瓶？”“那只刻花的红花瓶，安娜姑姑送给我们的那一只。”
（3）“可那花瓶已经断了瓶颈啊！”“等一等！”耶尼克打开衣柜，小心翼翼地将一只断了颈的刻花红花瓶放到桌上，又将另一个纸包打开，取出那节花瓶颈，将它安在瓶上。
（4）“要是瓶颈没断就值钱了，对不对？”“是啊，真可惜！”刻花玻璃像泪血般地闪着光，这是耶尼克的姑姑送给卡丽契卡的，贵重的花瓶寄到他们手里时已经断了颈。
（5）“有啦，卡丽契卡，奥琳卡在我们家不是从来没见到过这只花瓶吗？咱们将花瓶装到一个小木箱里，写上一张贺婚卡。喏，他们准会以为花瓶颈是在邮寄的路上断的。这样一来，他们顶多只会感到遗憾，但在蜜月中这一点遗憾还是承受得了的。”
（6）“我们怎能这样糊弄惟一的妹妹？”“那你说还有什么别的办法吗？”“那好吧！”卡丽契卡琢磨了一会儿说，“把这只花瓶给他们寄去，等将来我们什么时候有了钱，再给他们补上这个礼。”
（7）奥琳卡结婚了。
（8）“亲爱的贝比克，我真遗憾卡丽契卡他们没有来。他们该来参加我们的婚礼呀！她不是总说他们过得如何顺心，耶尼克对她如何如何好吗？”“可能，他他们虽然过得还不错，但也没什么剩余的。”
（9）“他们啥也没咱们寄。”
（10）“还不到1号嘛，也许要等到发了薪才有条件表示这个心意。”
（11）说话间，房门轻轻开了，女仆走了进来。
（12）“太太，邮差来了，说有你们的一个小木箱。”
（13）“哪儿寄来的？”“布拉格。”
（14）“卡丽契卡寄来的。”俩人同时欢呼起来。
（15）贝比克小心翼翼地准备开小木箱，看到上面贴着的纸条上写着“小心！玻璃！”几个大字。
（16）“先生，”女仆提醒说，“这儿还有一封信。”
（17）贝比克放下用来撬小钉的刀子，拆开信封。来信是耶尼克写的。
（18）贝比克读完信，思索了片刻。
（19）“这是什么？”奥琳卡问道。
（20）“别忙！”贝比克回答说。
（21）“快，打开小木箱看看！”“马上，马上……”贝比克重又拿起了小刀子，可那钉子似乎总也撬不开。
（22）“我得拿个榔头来……”“小心点儿！”贝比克摆好小刀的位置，对准它就是一榔头。
（23）“小心点！贝比克！”“该死的钉子！”贝比克喊了声，笨手笨脚地将木箱扔到了地上。
（24）“天哪——”奥琳卡吓了一大跳。
（25）“奥琳卡，”贝比克请求她说，“原谅我，怪我性子太急。快回你的房间去，我先看看里面的东西碎了没有。喏，别难过，要是摔碎了，我给你买个新的。别哭，奥琳卡，亲爱的！”奥琳卡受了他一个大大的拥抱之后，安静了下来，乖乖地上饭厅去了。奴仆玛丽则被打发去买啤酒。贝比克徒手打开了木箱盖，一眼看到了耶尼克用纸包着的那只没颈花瓶，上面扎着一根粉红丝带，周围塞满了刨花。
（26）“可怜的人啊！”贝比克轻声地说。
（27）奥琳卡得到了一只非常漂亮的刻花红玻璃花瓶，这是贝比克买来代替那只被他不小心摔碎的残花瓶的。奥琳卡那一回还一个劲地埋怨他性子太急，以至用榔头砸碎了花瓶，好让他一个劲儿地拥抱她，求她饶恕。贝比克为此感到很幸福。美滋滋地竟然忘了给耶尼克写封回信，只是卡丽契卡却得到了妹妹的一封简短的信：
亲爱的、金子般可贵的卡丽契卡：
你们给我寄来的花瓶是我所得到的礼物中最喜欢的一件。我每天往它里面插鲜玫瑰，我看它总也看不够。谢谢你们，给我们带来了莫大的欢乐。
你的奥琳卡
（28）“小可怜的！”卡丽契卡读完信说，“她不愿告诉我们，花瓶在邮寄的路上摔断了颈子。她心眼儿那么好。而我们却干了这丢人的欺骗勾当，但总算过去了。”
（29）“谢天谢地！”耶尼克感叹了一句，脸红到了耳朵根儿。
（有删改）
5、根据小说，在横线上填上恰当的内容。（3分）
本文围绕“结婚礼物”展开故事情节：卡丽契卡向奥琳卡隐瞒了（1） ;
贝比克向奥琳卡隐瞒了（2） ; 奥琳卡向卡丽契卡隐瞒了（3） 。
6、请仔细品读第段中的划线句子，回答下列两个问题。（4分）
（1）作为“结婚礼物”的花瓶，为何作者笔下充满悲情色彩，请结合人物视角加以解释。
（2）文中为何要特意交代“这个断颈的花瓶本身也是一个礼物”。请结合小说内容加以分析。
7、第16段中贝比克收到耶尼克的信，你认为耶尼克有没有告诉他花瓶的实情？请关注文中的伏笔与照应，找到依据，支持你的观点。（4分）
知识卡片：
伏笔：指文章或文艺作品中，前段为后段埋伏的线索或在前段里为后段所作的提示或暗示，这是文学创作中叙事的一种手法。
照应：文学创作中描写、叙述的一种手法，指作品下文与上文相呼应，即“随应上文”。
8、小说结尾处卡丽契卡说自己干了丢人的“欺骗勾当”，其他人物也有“欺骗”的行为，这引发了你对“欺骗”怎样的思考？请结合小说与链接材料的人物言行简要阐述。（4分）
【链接材料】虎妞为了能与祥子结婚，在裤腰上塞了一个枕头，欺骗祥子说自己怀孕了，祥子无奈与虎妞结了婚。（《骆驼祥子》）
父亲的露珠
李汉荣
一
每个夜晚，广阔的乡村和农业的原野，都变成了银光闪闪的作坊，人世安歇，上苍出场，叮叮当当，叮叮当当，上苍忙着制造一种透明的产品——露珠。按照各取所需的原则，分配给所有的人家，和所有的植物。高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。那总是令人怜惜的苦菜花瘦小的手上，也戴着华美的戒指；那像无人认养的狗一样总是被人调侃的狗尾巴草的脖颈上，也挂着崭新的项链。
数千年来“均贫富”这个农业社会的朴素理想，从来就没有真正实现过。倒是，在大自然的支持下，“均美丑”的美学理想却实现了。至少，在夜晚，在清晨，草根阶层的家门前，劳动者的原野上，到处都是美好清洁的露珠，叮当作响，闪闪发光。
二
看看这露珠闪耀着的原野之美吧。你只要露天走着、站着或坐着，你只要与泥土在一起，与劳动在一起，与草木在一起，即使是夜晚，上苍也要摸黑把礼物准时送到你的手中，或挂在你家门前的丝瓜藤上。这是天赐之美，天赐之礼，天赐之福——总之，天赐之物多半都是公正的。天不会因为秦始皇腰里别着一把宝剑，而且是皇帝，就给他的私家花园多发放几滴露珠，或特供给他一条彩虹。相反，秦始皇以及过眼烟云般的衮衮王侯将相富豪贵族，他们占尽了人间风光和便宜，但他们一生丢失的露珠是太多太多了。比起我那种庄稼的父亲，他们丢失了自然界最珍贵的钻石，上苍赐予的最高洁的礼物——露珠，他们几乎全丢失了，一颗也没有得到。我卑微的父亲却将它们全部拾了起来，小心地保存在原野，收藏在心底，他那清澈忠厚的眼睛里，也珍藏了两粒露珠——做了他深情的瞳仁。
若以露珠的占有量来衡量人的富有程度，我那种庄稼的父亲，可谓当之无愧的富翁。
三
物换星移，被强人霸占的金银财宝，总是又被别的强人占去了。
而我的父亲把他生前保存的露珠，完好地留给了土地，土地又把它们完好地传给了我们。今天早晨我在老家门前的菜地里，看到的这满眼露珠，它们就是父亲传给我的。
美好和透明是可以传承的，美好和透明，是无常的尘世唯一可以传承的永恒之物。如果不信，就在明天早晨，请看看你家房前屋后，你能找到的，定然不是什么祖传的黄金白银宝鼎桂冠，它们早已随时光流逝世事变迁而不知去向，唯一举目可见、掬起可饮的，是草木手指上举着的、花朵掌心捧着的清洁的露珠，那是祖传的珍珠钻石。
四
这是农历六月的一天，早晨，天蒙蒙亮，我父亲开了门，先咳嗽几声，与守门的黑狗打个招呼，吩咐刚打过鸣的公鸡不要偷吃门前菜园的菜苗，而菜园里的青菜们，远远近近都向父亲投来天真的眼神，看见父亲早早起来第一件事就是关心它们，它们对父亲一致表示感谢和尊敬。有几棵青笋竟踮起脚向父亲报告它们昨夜又长了一头。父亲点点头夸奖了它们。
然后，父亲扛着那把月牙锄，哼一段小调，沿小溪走了十几步，一转身，就来到了那片荷田面前，荷田的旁边是大片大片的稻田，无边的稻田。父亲很欢喜，但他却眯起了眼睛，又睁大了眼睛，然后又眯了几下眼睛。好像是什么过于强烈的光亮忽然晃花了父亲的眼睛。过了一会儿，他的眼神才平静下来。父亲自言自语了一句：嘿，与往天一样，与往年一样，还是它们，守在这里，养着土地，陪着庄稼，陪着我嘛。
父亲显然是被什么猛地触动了。他看见什么了？
其实也没什么稀奇的。父亲看见的，是闪闪发光的露珠，是百万千万颗露珠，他被上苍降下的无数珍珠，被清晨的无量钻石团团围住了，他被这在人间看到的天国景象给照晕了。荷叶上滚动的露珠，稻苗上簇拥的露珠，野花野草上镶嵌的露珠，虫儿们那简陋地下室的门口，也挂着几盏露珠做的豪华灯笼。父亲若是看仔细一些，他会发现那棵车前草手里，正捧着六颗半露珠，那第七颗正在制作中，还差三秒钟完工。而荷叶下静静蹲着的那只青蛙的背上，驭着五颗露珠，它一动不动，仿佛要把这一串宝石，偷运给一个秘密国度。
父亲当然顾不得看这些细节。他的身边，他的眼里，他的心里，是无穷的露珠叮当作响，是无数的露珠与他交换着眼神。我清贫的父亲也有无限富足的时刻。此时，全世界没有一个国王和富豪，清早起来，一睁开眼睛就收获这么多的露珠。
五
钢筋和水泥浇铸着现代人的生活，也浇铸着大地，甚至浇铸着人心。城市铺张到哪里，钢筋和水泥就浇铸到哪里。哨兵一样规整划一的行道树，礼仪小姐一样矫揉造作的公园花木，生日点心一样被量身定做的街道草坪——这些大自然的标本，草木世界的散兵游勇，只能零星地为城市勾兑极有限的几滴露水。露珠，这种透明、纯真，体现童心和本然、体现早晨和初恋的清洁事物，已难得一见了，鸟语、苔藓、生灵、原生态草木、土地墒情氤氲的雾岚地气也渐渐远去。
就在明天，我要回一趟故乡，那里的夜晚和早晨，那里的山水草木间，那里的人心里，那里的乡风民俗里，也许，还保存着古时候的露珠和童年的露珠，还保存着父亲传下来的露珠。
（选自《光明日报》，2018年8月7月13日15版，有删减）
9.请围绕“露珠”，用简洁的语言将内容补充完整。（3分）
上苍分配露珠——（1） __ _ __——（2） _____ ——（3） _____ ——追寻远去的露珠
10.本文情意丰沛、文字精纯。请根据括号中的提示，任选一句作答。（4分）
（1）高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。（品析加点词的表达效果。）
（2）父亲若是看仔细一些，他会发现那棵车前草手里，正捧着六颗半露珠，那第七颗正在制作中，还差三秒钟完工。（这个句子想象奇特，又合乎情理，请作品析。）
11.作者选取“露珠”这一事物来阐发情思，有何作用？（4分）
12.李汉荣在给朋友的信中说：“我的文字只是追忆逝去的时光，只是怀念一种不该丢失的价值和诗意。”本文中“不该丢失的价值和诗意”是指什么？请结合全文谈谈你的理解。（6分）
参考答案：
1.（1）神父、邻居国王、小伙子（2）
【示例1】找到的人物身份不一样，一个是神职人员，一个是国王，一个是普通人。
【示例2】寻找的途径不一样。神父是使者找来的：邻居国王是人们告诉国王的；小伙子是国王遇到的。
【示例3】故事情节的详略不一样。前两次寻找略写，第三次详写。
【示例4】找到的人物的心态不一样。神父对现状很满足但还有欲望：邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子对一切都很满足并且很快乐。[5分，（1)2分，按顺序回答，每错1个扣1分：（2)3分，若有其它围绕“变化”回答的酌情给分]
2.【示例1】A更能体现童话的语言特点。相比B “视若珍宝”“郁郁寡欢”“整天”等词句，A 中的“就像爱自己眼睛一样”“总是不快乐” “整天整天”等更能体现童话语言简明、朴实、生动等特点，符合儿童的口吻，更加适合儿童阅读。【示例2】B “视若珍宝”和“郁郁霖欢” 等词语，更能体现童话生动形象的语言特点。（3分。如选B，立足于语言生动、形象，并能结合具体内容分析，最多给2分，如【示例2】；只写选项，不说明理由或理由偏离童话语言特点，给0分）
3.王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人•，小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。（4分，各2分）
4.说明：本题6分，分层赋分。答案的重心不是关注“找到”或“没找到”，而是关注对“衬衫” 象征意义的理解。
第一层：仅从内容表层理解，理解肤浅，表述较笼统•（1-2分）
【示例】我认为国王没找到衬衫。故事的结尾写得很清楚，国王终于找到一个对于现状完全满足的人，却发现这个满足的人并没有衬衫。
第二层：从“衬衫”象征意义层面理解，理解较浅层、较单一，表述较有条理。（3-4分）【示例】我认为国王（可能）找到了衬衫。国王虽然没找到物质意义上的衬衫，但是他找到了精神上的“衬衫”，因为他从小伙子身上明白了一个道理：知足常乐，精神上的满足和快乐是一个人获得幸福的基础。
第三层：从“衬衫”象征意义层面理解，理解有深度、多角度，表述有条理。（5-6分）
【示例】我认为国王（可能）找到了衬衫。神父对生活还有欲望，邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子对自己的现状很满足。国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫，但是他在一次次寻找中，真正理解了 “衬衫”的象征意义，明白了许多人生道理：人性的欲望往往是无止境的，精神的满足快乐耍比欲望的追求更能让人快乐；满足是人的自我感受，权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐，只有自己才能给自己以;真正的满足、幸福与快乐。
5、(3分)(1)花瓶是断了颈的(2)卡丽契卡寄来的花瓶是没有瓶颈的(3)寄来的花瓶被贝比克打碎了(每空1分)
6、(4分)(1)(2分)在作者笔下，“泪血般地闪着光”暗示耶尼克一家生活的拮据，境况堪忧，当他们窘困到买不起妹妹的结婚礼物时，他们眼中的花瓶自然闪着血泪了，这是他们忧伤、痛苦、辛酸心理的外在体现。(境遇1分，心理1分)
(2)(2分)正是当年花瓶作为礼物，寄到他们手里颈已经断了的情景，启发了他们将花瓶作为结婚礼物邮寄给奥琳卡，并为自圆其说提供依据。另外，这个补叙也拓展了小说空间，也许姑姑当年也有相似的情形，增加了小说的悲悯色彩。(缘由2分，意思符合即可。)
7、(4分)有。前文贝比克“小心翼翼地准备开小木箱”，但读过信后，先是“思索了片刻”，可见信中内容使他有所犹豫，这是伏笔；后文“对准它就是一榔头”，还支开了所有的人，打开包裹后时感慨耶尼克是“可怜的人”，并承诺为奥琳卡买一个新的花瓶，这与前文照应，可以推断出耶尼克在信中已经告诉了贝比克送断了颈的刻花红花瓶的原委。(每点2分，意思符合即可。)
8、(8分)本题采用分层赋分的方式，每一层表述有欠缺的酌情扣1分。
第一层次：至少结合两篇小说人物的言行正确理解欺骗”的含义，并根据已有经验对“欺騙”形成辩证的认识。(7-8分)
示例：卡丽契卡生活拮据，为了表达对妹妹奥琳卡结婚的祝福，不得已将“断了颈的”刻花红花瓶邮寄给她。卡丽契卡虽然欺骗了奥琳卡，然而这种欺骗是出于对窘迫生活的无奈和她对奥琳卡的关爱。而虎妞的欺骗，从她个人而言，可以理解成她对爱情的大胆追求的种权宜之计，但是她的欺骗只考虑到自己的利益，完全不顾祥子，把祥子拖入她的“欺骗”的圈套，这也是祥子从老实上进的青年变成行尸走肉的重要原因之一。由此可见，当“欺骗”成为利己的手段时，欺騙行为应该受到请责，但如果欺骗是出于对爱的表达和成全，是种无奈的、善意的举动，那它就是一种生活的智慧。我们对待生活中的“欺骗”行为，不宜戆测，应了解其原因，理性对待。
9.（1）捡拾（保存、收藏、珍藏）露珠 （2）传承露珠 （3）与露珠相守（相伴）或收获露珠
10.（1）“高大”和“细弱”形成对比，突出树与草的不同特点；“谦卑”和“羞怯”将苔藓和嫩芽拟人化，体现其不同情态。这一组词充分表现了上苍分配露珠范围之广。而“恰到好处”则表现上苍予万物时的公平公正，流露出作者对自然的赞美之情。
（2）此句是作者对露珠凝结过程的新奇想象。作者把大自然想象成上苍制作露珠的巨大工坊，车前草正在静静等待产品完工。“捧”字生动描摹出车前草对露珠的珍爱，对上苍的虔敬，是作者对车前草得到露珠时心境的想象；“还差三秒钟完工”，是作者对露珠形成过程的动态想象，使人内心充满了等待的喜悦。这种想象是建立在清晨车前草叶片上缀满露珠、露珠形成过程相对缓慢的现实基础之上的。
11.通过露珠这一具体事物，将大自然的万千生灵与父亲的日常联系起来，全文浑然一体；露珠的透明纯真，清洁永恒与父亲的勤劳朴实、忠厚深情是高度一致的，都体现了大自然本然的一面；露珠时作者情感的载体，既承载着对自然的赞美与感恩，对父亲的怀想与追念，也表达了对美好事物渐渐消逝的惋惜和失落。
12.【说明】根据文意，理解露珠与父亲的形象，进而形成有意义的关联，由此推导作者的写作写作意图，并形成自己的观点。本题采用分层赋分的方式。
第一层级：思维较肤浅，理解角度单一。
示例一：文中的露珠是自然馈赠的礼物，清洁透明，我们不该丢失的是露珠般的关爱澄澈、纯洁无瑕。
示例二：文中的父亲一生与泥土、劳动、草木相伴、清贫而富足，我们不该丢失的是父亲的勤劳质朴、简单知足。
第二层级：思维较全面，能多角度理解问题，但没有形成有意义的关联。
示例一：文中的露珠是自然馈赠的礼物，充满纯真，富有诗意；文中的父亲一生与泥土、劳动、草木相伴，清贫而富足。我们不该丢失的是露珠般的美好透明、纯洁无瑕和父辈的勤劳质朴、简单知足。
示例二：文中的乡村万物滋长，生机勃勃；文中的父亲一生与泥土、劳动、草木相伴，清贫而富足。我们不该丢失的是自然的纯净美好及父辈的勤劳质朴、简单知足。
第三层级：思维全面深入，能形成有意义的关联，进而将理解上升到自然和社会意义的层面。
示例一：文中的露珠是自然馈赠的礼物，美好透明、清洁无瑕、充满纯真，富有诗意；文中的父亲勤劳质朴，一生与泥土、劳动、草木相伴，清贫而富足。父亲和露珠有着太多相似和关联之处，他们都与自然相伴，渺小平凡、简单纯净，他们相伴相守，是世间最美、最和谐的画面。面对大自然公平的赐予，我们不该丢失的是心灵的柔软、纯净与感恩，以及田园牧歌般的生活方式。
示例二：文中的露珠时自然馈赠的礼物，美好透明、纯洁无瑕、充满纯真，富有诗意；文中的父亲勤劳质朴，一生与泥土、劳动、草木相伴，清贫而富足。父亲和露珠有着太多相似和关联之处，他们都与自然相伴，渺小平凡、简单纯净，都是值得我们感恩的存在。然而，随着时间的流逝和时代的发展，父亲已然不在，露珠在城市化进程中也渐行渐远，自然的美好，人心的简单与纯朴，田园牧歌式的生活，都令人怀念。这一切，在作者看来，都是我们不该丢失的价值和诗意。
内容概括或信息的筛选整合（如情节补充完整、思维导图等）；
句子的赏析；
句子或句中词语的理解（含句子的朗读设计，句子朗读设计其实就是对句子的理解）；
句子或段落的作用；
标题的作用或深刻含义；
插叙的作用；
景物描写的作用；
人物形象的分拆；
文章主题的概括或理解；
概括课文内容或主题的拓展。
实证试题：
[2019年嘉兴、舟山中考语文试题] 雨后虹
徐志摩
①有一天我正在房里看书，列兰跑来说天快打阵①了。我一看窗外果然完全矿灰色，一阵阵的灰在街心里卷起，路上的行人都急忙走着，天上已经叠好无数的雨饼，只等信号一动就下。我赶快穿了雨衣，飞快向校门赶去。我到校门的时候，满天几乎漆黑，雷声已动，门房迎着笑道：“呀，你到得真巧，再过一分钟，你准让阵雨漫透！”我笑答道：“我正为要漫透来的！”
②我一口气跑到河边，四围估量了一下，觉得还是桥上的地位最好，我就去靠在桥栏上等。我头顶正是那株靠河最大的橘树，对面是棵柳树，从柳丝里望见先华亚学院的一角，和我们著名教堂的后背；两树的中间，正对校友居的大部，中隔着百码见方齐整匀净葱翠的草庭。康河左岸的牧场上，依旧有几匹马几条黄白花牛在那里吃草，啮齿有声，完全不理会天时的变迁，只晓得勤拂着马鬃牛尾，驱逐马蝇牛虫。草地上有三两只小雀，不时地跳跃；平常高唱好话者黑雀却都住了口，大约伏在窠里看光景了。
③（A）记得，桥上有我站着。
④来了！雷雨都到了猖獗的程度，只听见自然界一体的喧哗；雷是鼓，雨落草地是沉溜的弦声，雨落水面是急珠走盘声，雨落柳上是疏郁的琴声，雨落桥栏是击草声。
⑤西南角，正对校友居的云堆里，不时放射出电闪，穿过树林，仿佛好几条紧缠的金蛇，一直打到教堂的颜色玻璃和校友居的青藤白石上，像几条铜扁担，同时打一块磨石大的火石，金花四射，光景骇目。
⑥雨怒注不休。云色虽稍开明，但四围都是雨激起的烟雾苍茫。我仰庇橘老翁的高荫，身上并不大湿，但桥上的水，却分成几道泥沟，急冲下来。（B）而那边牧场方才不管天时变迁尽吃的朋友，此时也躲在场中间两枝榆树底下，马低着头，牛昂着头，在那里抱怨或是崇拜老天的变怒。
⑦雨已经下了十几分钟，益发大了。雷电都已经休止，天色也更清明了。但我所仰庇的橘老翁，再也不能继续荫庇我，他老人家自己的胡髭，也支不住淋漓起来，结果是我浑身增加好几斤重量。有时作恶的水一直灌进我的领子，直溜到背上，寒透肌骨；桥栏也全没了，我脚下的干土，也已经渐次灭迹，几条泥沟，已经迸成一大股浑流，踊跃进行；我的身体越来越重，连胫骨都湿了。到这个时候，初阵的新奇已经过去，满眼只是一体的雨色，满耳只是一体的雨声，满身只是一体的雨感觉，头上的方巾已成了湿巾，前后左右淋个不住，倒觉得无聊起来。
⑧但我有希望，西天的云已经开解不少，露出夕阳的预兆，我想这雨一停一定会有奇景出现—我于是立定主意和雨赌耐心。我向地上看，看无数的榆钱在急涡里乱转，还有几个不幸的虫蚁也葬身在这横流之中。但雨还是倒个不住。
⑨又过了足足十分钟，雨势方才收敛。满林的鸟雀都出了家门，使劲地欢呼高唱。此时云彩很别致东中北三路，还是满布着厚云，并且极低，似乎紧罩在教堂的H形尖阁上，但颜色已从乌黑转入青灰，西南隅的云已经开张了一只大口，从月牙形的云絮背后冲射出一海的明霞。
⑩未雨之先，万象都只是静，现在雨一过，风又敛迹，天上虽在那里变化，地上还是一体的静。阵雨前的静，是空虚空实的现象，是严肃的静，这静是大动大变的符号先声，是火山将炸裂前的静；阵雨后的静不同，空气里的浊质，已经彻底洗净，草青树绿经过了恐怖，重复清新自喜，益发笑容可掏，四围的水气雾意也完全灭迹，这静是清的静，是平静，和悦安舒的静。在这静里，流利的鸟语，益发调新韵切，宛似金匙击玉罄，清脆无比。我对此自然从大力里产出的美，从剧变里透出的和谐，从纷乱中转出的恬静，从暴怒中映出的微笑，从迅奋里结成的安闲，只觉得胸头塞满——喜悦，惊讶，爱好，崇拜，感奋的情绪，满身神经都感受强烈痛快的震撼，两眼火热地蓄泪欲流，声音肢体都随身旁的飞禽歌舞。
⑪我正注目看西方渐次扫荡满天云锢的太阳，偶然转过身来，不禁失声惊叫。原来从校友居的正中起直到河的左岸，已经筑起一条鲜明五彩的虹桥！
（选自《徐志摩散文精读》有删改）
【注释】①徐志摩：嘉兴海宁人，曾用笔名南湖、诗哲等。1921年赴英国留学，深受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。本文所叙看“雨后虹”即为发生于留学期间的真实故事。林徽因曾问他怎么知道准会有虹，他得意地笑着说：“完全诗意的信仰！”②打阵：方言，指下雷阵雨。
1.默读文本，圈画重要信息，完成下面的思维导图。（3分）
② ③
（分析：思维导图严格意义上就是内容的筛选和整合，考查的方向是明确的，所以只需要认真仔细地阅读课文，结合文章内容和思维导图的相关提示去完成即可。）
参考答案：①新奇兴奋，渐至无聊 ②雨势收敛，万象安静 ③雨停日现，筑起虹桥
2.小舟想以本文为例写一篇研究性小论文。他列了个简要的提纲，并就“铺陈”这一特点找了三个例句。请你先帮小舟判断例句选择是否正确，再选择其中正确的一句进行赏析。（4分）
（分析：这是其实是结合“铺陈”这一修辞进行赏析，并进行一定的理解性阅读。）
参考答案：例2和例3正确，例1不正确。
示例1：例2句运用铺陈手法，从雨的不同落点来写，生动地写出了雨落地时的情态和声响，渲染了雨声之大，雨势之“猖獗”，富有表达上的激情美和形式上的音韵美。用语典雅，含蓄地表现了作者对雷雨到来的欣喜。
示例2：例3句运用铺陈手法，从“满眼”“满耳”“满身”反复渲染，从视觉、听觉、触觉多角度描绘，强调作者满身湿透的情景，写出了暴雨之大，富有表达上的激情美和形式上的音韵美。同时也与开头“我正为要漫透来的”相呼应。
3.小嘉对文中几处语句从结构、选材、遣词造句等不同角度提出了有价值的质疑。请你也在A、B两个画线句中任选一句，写一个质疑式批注。（2分）
（分析：这道题目实际考查的是理解和句子的作用，只是把两者结合了起来，要求上更加具体，需要从结构、选材、遣词造句等不同角度提出了有价值的质疑，这具质疑，更多的是理解性，是用问句的方式写出自己在理解过程可能遇到的困惑。）
参考答案：第一层级：能抓住句子特点进行分析、综合、评价等，体现高阶思维。（2分）
示例1：上文已经交代“我”“靠在桥栏上等”，A句删去也不影响文意的表达，但作者特意让这句话独句成段，有何作用？
示例2：A句中的“记得”一词很突兀，是对谁而言？为何要特意强调“有我站着”呢？
示例3：B句中写马和生吃草前面说“躲”，后面又说“崇拜”，是否自相矛盾？
示例4:作者已经写了鸟雀在雷雨前后的表现，B句再写马牛是否多余？
示例5：我认为B句逻辑不通，“老天的变怒”怎么会让人产生“崇拜”之情？
示例6：B句中的“抱怨”和“崇拜”应该是作者移情所至，他为什么不写成马和牛都是抱怨或者都是崇拜呢？
第二层级：对句子的内容有所涉及，但思维含量不高，提问程式化。（1分）
示例1：A句写我在桥上站着有什么作用？
示例2：B句描写马和牛在吃草是否多余？
第三层级：问题毫无价值，只是用了一个问句，体现不出思考的痕迹。（0分）
示例1：A句，我在干什么？
示例2：B句写了什么？
4.同样是被暴雨漫透，为什么徐志摩说“我正为要漫透来的”，而祥子却“哆嗦得像风雨中的树叶”？请你联系文本和《骆驼祥子》进行比较探究。（5分）
（分析：这道题目是根据文章的主题进行合理的分析，考查的方向是文章主题的把握，根据文章的主题对相关情节进行具体分析，理解材料与主题之间的关系。）
参考答案：第一层级：能综合人物形象和文本内容等进行深入剖析，理解正确，且有观点提炼。（5分）
示例：徐志摩和祥子的追求不同，导致他们对雨的体验各异。徐志摩深受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，且追求自由，热爱自然，他以审美的诗意的眼光观照自然界的雷雨，怀着对自然最热诚的信仰，感受到动物们在恐怖自然力量面前的臣服，而这份极致的力量带给他哲理的思考和强烈痛快的情绪体验，使他喜悦、崇拜、感奋、震撼，所以他是主动迎接雷雨的到来。而祥子原本只是想凭自己的力气谋生，但当时他已经历大兵劫车、孙侦探诈骗、虎妞骗诱等，与命运的抗争多次失败，他像风雨中的树叶一样单薄无助，对理想的信念已不再坚定，无力和社会抗争。
第二层级：结合两个人物形象进行分析，但还没有形成整体认识；或思考较为深入，但有一些认识上的偏差。（4一3分）
示例1：徐志摩深受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，且追求自由，热爱自然，他以审美的眼光观照自然界的雷雨，体验到喜悦、崇拜、感奋等情绪，自然不惧风雨。而祥子当时已经历多次希望的破灭，对生活已经没有了多少信心，因此像风雨中的树叶一样无助。（4分）
示例2：徐志摩深受欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响，他热爱自然，能感受到自然之美。而祥子已遭受多次打击，因此像风雨中的树叶一样无助。（3分）
第三层级：仅从单个角度回答，思维相对肤浅。（2-1分）
示例1：徐志摩热爱自然，觉得雨中的情景很美；雨中拉车虽然很辛苦，但祥子为了生存，只能在水里拼命。（2分）
示例2：徐志摩喜欢淋雨，祥子拉车很累，在雨中感到寒冷。（1分）
实战训练： 快乐人的衬衫
[意大利]卡尔维诺
（1）一个国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若掌上明珠。可这个王子总是郁郁寡欢的，整天整天地站在陽台上，看着远处。
（2）“你还缺什么吗？”国王问他，“你到底怎么了？”
（3）“我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。”
（4）“你恋爱了？如果你想要哪个姑娘，告诉我，我会安排你们结婚的，不论是世界上最强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子，我都可以给你解决！”
（5）“不是，爸爸，我没爱上什么人。”
（6）国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲；但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。
（7）国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说："陛下，我们想过了，并研究了星象，必须这样做：找到一个非常快乐的人，这个人，从无烦恼，也无奢望，然后把他的衬衫跟王子的交换一下就行了。"
（8）当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个快乐人。
（9）一个神父被带了回来，国王问他："你快乐吗？"
（10）"很快乐，陛下。"
（11）"那好。你愿意成为我的主教吗？"
（12）"那可太好了，陛下！"
（13）"出去！快滚出去！我找的是一个安于本分的幸福的人，而不是一个不满于现状的人。"
（14）国王又开始等待下一个快乐的人。他听说邻国有一个国王，那真是又幸福又快乐。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，现在国泰民安。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。
（15）邻国国王接待了使者，说："对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜不能寐！"使者一听，觉得还 是回去吧。
（16）国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人一定是个快乐的人！就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。
（17）"您好，陛下，"小伙子说："您这么早就到乡下来了？"
（18）"好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。"
（19）"啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。"
（20）"那是为什么，像你这样一个棒小伙子……"
（21）"不，不，跟您说实话吧，我觉得现在的生活很快乐，我很满足。"
（22）国王想：我总算找到了一个幸福的人啦！"年轻人，你帮我一个忙吧。"
（23）"陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。"
（24）"你先等等。"国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从："快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！"然后他把随从们都带到了小伙子这里，说："好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给我……"
（25）"什么东西，陛下？"
（26）"我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！"国王抓住快乐小伙子，解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。
这个快乐的人没有衬衫。
【童话·故事】1．“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成对话。（5分）
A同学：我认为这个故事很简单，不断重复，就是一次次去寻找快乐的人的衬衫。在寻找中，找到的三个人依次是（1） 。
B同学：才不是这样简单的重复呢！我发现每一次寻找都是不一样的，比如说（2）
。
【童话·语言】2．本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。（3分）
A．一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。
B．国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是郁郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。
【童话·形象】3．故事中王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。（4分）
【童话·意义】4．国王找到“衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。（6分）
结婚礼物
[捷克]雅•哈谢克
（1）“无论如何，”卡丽契卡说，“我们得给他们寄去点什么。”
（2）耶尼克说：“把那只花瓶送给他们吧！”卡丽契卡睁大眼睛问道：“什么花瓶？”“那只刻花的红花瓶，安娜姑姑送给我们的那一只。”
（3）“可那花瓶已经断了瓶颈啊！”“等一等！”耶尼克打开衣柜，小心翼翼地将一只断了颈的刻花红花瓶放到桌上，又将另一个纸包打开，取出那节花瓶颈，将它安在瓶上。
（4）“要是瓶颈没断就值钱了，对不对？”“是啊，真可惜！”刻花玻璃像泪血般地闪着光，这是耶尼克的姑姑送给卡丽契卡的，贵重的花瓶寄到他们手里时已经断了颈。
（5）“有啦，卡丽契卡，奥琳卡在我们家不是从来没见到过这只花瓶吗？咱们将花瓶装到一个小木箱里，写上一张贺婚卡。喏，他们准会以为花瓶颈是在邮寄的路上断的。这样一来，他们顶多只会感到遗憾，但在蜜月中这一点遗憾还是承受得了的。”
（6）“我们怎能这样糊弄惟一的妹妹？”“那你说还有什么别的办法吗？”“那好吧！”卡丽契卡琢磨了一会儿说，“把这只花瓶给他们寄去，等将来我们什么时候有了钱，再给他们补上这个礼。”
（7）奥琳卡结婚了。
（8）“亲爱的贝比克，我真遗憾卡丽契卡他们没有来。他们该来参加我们的婚礼呀！她不是总说他们过得如何顺心，耶尼克对她如何如何好吗？”“可能，他他们虽然过得还不错，但也没什么剩余的。”
（9）“他们啥也没咱们寄。”
（10）“还不到1号嘛，也许要等到发了薪才有条件表示这个心意。”
（11）说话间，房门轻轻开了，女仆走了进来。
（12）“太太，邮差来了，说有你们的一个小木箱。”
（13）“哪儿寄来的？”“布拉格。”
（14）“卡丽契卡寄来的。”俩人同时欢呼起来。
（15）贝比克小心翼翼地准备开小木箱，看到上面贴着的纸条上写着“小心！玻璃！”几个大字。
（16）“先生，”女仆提醒说，“这儿还有一封信。”
（17）贝比克放下用来撬小钉的刀子，拆开信封。来信是耶尼克写的。
（18）贝比克读完信，思索了片刻。
（19）“这是什么？”奥琳卡问道。
（20）“别忙！”贝比克回答说。
（21）“快，打开小木箱看看！”“马上，马上……”贝比克重又拿起了小刀子，可那钉子似乎总也撬不开。
（22）“我得拿个榔头来……”“小心点儿！”贝比克摆好小刀的位置，对准它就是一榔头。
（23）“小心点！贝比克！”“该死的钉子！”贝比克喊了声，笨手笨脚地将木箱扔到了地上。
（24）“天哪——”奥琳卡吓了一大跳。
（25）“奥琳卡，”贝比克请求她说，“原谅我，怪我性子太急。快回你的房间去，我先看看里面的东西碎了没有。喏，别难过，要是摔碎了，我给你买个新的。别哭，奥琳卡，亲爱的！”奥琳卡受了他一个大大的拥抱之后，安静了下来，乖乖地上饭厅去了。奴仆玛丽则被打发去买啤酒。贝比克徒手打开了木箱盖，一眼看到了耶尼克用纸包着的那只没颈花瓶，上面扎着一根粉红丝带，周围塞满了刨花。
（26）“可怜的人啊！”贝比克轻声地说。
（27）奥琳卡得到了一只非常漂亮的刻花红玻璃花瓶，这是贝比克买来代替那只被他不小心摔碎的残花瓶的。奥琳卡那一回还一个劲地埋怨他性子太急，以至用榔头砸碎了花瓶，好让他一个劲儿地拥抱她，求她饶恕。贝比克为此感到很幸福。美滋滋地竟然忘了给耶尼克写封回信，只是卡丽契卡却得到了妹妹的一封简短的信：
亲爱的、金子般可贵的卡丽契卡：
你们给我寄来的花瓶是我所得到的礼物中最喜欢的一件。我每天往它里面插鲜玫瑰，我看它总也看不够。谢谢你们，给我们带来了莫大的欢乐。
你的奥琳卡
（28）“小可怜的！”卡丽契卡读完信说，“她不愿告诉我们，花瓶在邮寄的路上摔断了颈子。她心眼儿那么好。而我们却干了这丢人的欺骗勾当，但总算过去了。”
（29）“谢天谢地！”耶尼克感叹了一句，脸红到了耳朵根儿。
（有删改）
5、根据小说，在横线上填上恰当的内容。（3分）
本文围绕“结婚礼物”展开故事情节：卡丽契卡向奥琳卡隐瞒了（1） ;
贝比克向奥琳卡隐瞒了（2） ; 奥琳卡向卡丽契卡隐瞒了（3） 。
6、请仔细品读第段中的划线句子，回答下列两个问题。（4分）
（1）作为“结婚礼物”的花瓶，为何作者笔下充满悲情色彩，请结合人物视角加以解释。
（2）文中为何要特意交代“这个断颈的花瓶本身也是一个礼物”。请结合小说内容加以分析。
7、第16段中贝比克收到耶尼克的信，你认为耶尼克有没有告诉他花瓶的实情？请关注文中的伏笔与照应，找到依据，支持你的观点。（4分）
知识卡片：
伏笔：指文章或文艺作品中，前段为后段埋伏的线索或在前段里为后段所作的提示或暗示，这是文学创作中叙事的一种手法。
照应：文学创作中描写、叙述的一种手法，指作品下文与上文相呼应，即“随应上文”。
8、小说结尾处卡丽契卡说自己干了丢人的“欺骗勾当”，其他人物也有“欺骗”的行为，这引发了你对“欺骗”怎样的思考？请结合小说与链接材料的人物言行简要阐述。（4分）
【链接材料】虎妞为了能与祥子结婚，在裤腰上塞了一个枕头，欺骗祥子说自己怀孕了，祥子无奈与虎妞结了婚。（《骆驼祥子》）
父亲的露珠
李汉荣
一
每个夜晚，广阔的乡村和农业的原野，都变成了银光闪闪的作坊，人世安歇，上苍出场，叮叮当当，叮叮当当，上苍忙着制造一种透明的产品——露珠。按照各取所需的原则，分配给所有的人家，和所有的植物。高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。那总是令人怜惜的苦菜花瘦小的手上，也戴着华美的戒指；那像无人认养的狗一样总是被人调侃的狗尾巴草的脖颈上，也挂着崭新的项链。
数千年来“均贫富”这个农业社会的朴素理想，从来就没有真正实现过。倒是，在大自然的支持下，“均美丑”的美学理想却实现了。至少，在夜晚，在清晨，草根阶层的家门前，劳动者的原野上，到处都是美好清洁的露珠，叮当作响，闪闪发光。
二
看看这露珠闪耀着的原野之美吧。你只要露天走着、站着或坐着，你只要与泥土在一起，与劳动在一起，与草木在一起，即使是夜晚，上苍也要摸黑把礼物准时送到你的手中，或挂在你家门前的丝瓜藤上。这是天赐之美，天赐之礼，天赐之福——总之，天赐之物多半都是公正的。天不会因为秦始皇腰里别着一把宝剑，而且是皇帝，就给他的私家花园多发放几滴露珠，或特供给他一条彩虹。相反，秦始皇以及过眼烟云般的衮衮王侯将相富豪贵族，他们占尽了人间风光和便宜，但他们一生丢失的露珠是太多太多了。比起我那种庄稼的父亲，他们丢失了自然界最珍贵的钻石，上苍赐予的最高洁的礼物——露珠，他们几乎全丢失了，一颗也没有得到。我卑微的父亲却将它们全部拾了起来，小心地保存在原野，收藏在心底，他那清澈忠厚的眼睛里，也珍藏了两粒露珠——做了他深情的瞳仁。
若以露珠的占有量来衡量人的富有程度，我那种庄稼的父亲，可谓当之无愧的富翁。
三
物换星移，被强人霸占的金银财宝，总是又被别的强人占去了。
而我的父亲把他生前保存的露珠，完好地留给了土地，土地又把它们完好地传给了我们。今天早晨我在老家门前的菜地里，看到的这满眼露珠，它们就是父亲传给我的。
美好和透明是可以传承的，美好和透明，是无常的尘世唯一可以传承的永恒之物。如果不信，就在明天早晨，请看看你家房前屋后，你能找到的，定然不是什么祖传的黄金白银宝鼎桂冠，它们早已随时光流逝世事变迁而不知去向，唯一举目可见、掬起可饮的，是草木手指上举着的、花朵掌心捧着的清洁的露珠，那是祖传的珍珠钻石。
四
这是农历六月的一天，早晨，天蒙蒙亮，我父亲开了门，先咳嗽几声，与守门的黑狗打个招呼，吩咐刚打过鸣的公鸡不要偷吃门前菜园的菜苗，而菜园里的青菜们，远远近近都向父亲投来天真的眼神，看见父亲早早起来第一件事就是关心它们，它们对父亲一致表示感谢和尊敬。有几棵青笋竟踮起脚向父亲报告它们昨夜又长了一头。父亲点点头夸奖了它们。
然后，父亲扛着那把月牙锄，哼一段小调，沿小溪走了十几步，一转身，就来到了那片荷田面前，荷田的旁边是大片大片的稻田，无边的稻田。父亲很欢喜，但他却眯起了眼睛，又睁大了眼睛，然后又眯了几下眼睛。好像是什么过于强烈的光亮忽然晃花了父亲的眼睛。过了一会儿，他的眼神才平静下来。父亲自言自语了一句：嘿，与往天一样，与往年一样，还是它们，守在这里，养着土地，陪着庄稼，陪着我嘛。
父亲显然是被什么猛地触动了。他看见什么了？
其实也没什么稀奇的。父亲看见的，是闪闪发光的露珠，是百万千万颗露珠，他被上苍降下的无数珍珠，被清晨的无量钻石团团围住了，他被这在人间看到的天国景象给照晕了。荷叶上滚动的露珠，稻苗上簇拥的露珠，野花野草上镶嵌的露珠，虫儿们那简陋地下室的门口，也挂着几盏露珠做的豪华灯笼。父亲若是看仔细一些，他会发现那棵车前草手里，正捧着六颗半露珠，那第七颗正在制作中，还差三秒钟完工。而荷叶下静静蹲着的那只青蛙的背上，驭着五颗露珠，它一动不动，仿佛要把这一串宝石，偷运给一个秘密国度。
父亲当然顾不得看这些细节。他的身边，他的眼里，他的心里，是无穷的露珠叮当作响，是无数的露珠与他交换着眼神。我清贫的父亲也有无限富足的时刻。此时，全世界没有一个国王和富豪，清早起来，一睁开眼睛就收获这么多的露珠。
五
钢筋和水泥浇铸着现代人的生活，也浇铸着大地，甚至浇铸着人心。城市铺张到哪里，钢筋和水泥就浇铸到哪里。哨兵一样规整划一的行道树，礼仪小姐一样矫揉造作的公园花木，生日点心一样被量身定做的街道草坪——这些大自然的标本，草木世界的散兵游勇，只能零星地为城市勾兑极有限的几滴露水。露珠，这种透明、纯真，体现童心和本然、体现早晨和初恋的清洁事物，已难得一见了，鸟语、苔藓、生灵、原生态草木、土地墒情氤氲的雾岚地气也渐渐远去。
就在明天，我要回一趟故乡，那里的夜晚和早晨，那里的山水草木间，那里的人心里，那里的乡风民俗里，也许，还保存着古时候的露珠和童年的露珠，还保存着父亲传下来的露珠。
（选自《光明日报》，2018年8月7月13日15版，有删减）
9.请围绕“露珠”，用简洁的语言将内容补充完整。（3分）
上苍分配露珠——（1） __ _ __——（2） _____ ——（3） _____ ——追寻远去的露珠
10.本文情意丰沛、文字精纯。请根据括号中的提示，任选一句作答。（4分）
（1）高大的树冠，细弱的草叶，谦卑的苔藓，羞怯的嫩芽，都领到了属于自己恰到好处的那一份。（品析加点词的表达效果。）
（2）父亲若是看仔细一些，他会发现那棵车前草手里，正捧着六颗半露珠，那第七颗正在制作中，还差三秒钟完工。（这个句子想象奇特，又合乎情理，请作品析。）
11.作者选取“露珠”这一事物来阐发情思，有何作用？（4分）
12.李汉荣在给朋友的信中说：“我的文字只是追忆逝去的时光，只是怀念一种不该丢失的价值和诗意。”本文中“不该丢失的价值和诗意”是指什么？请结合全文谈谈你的理解。（6分）
参考答案：
1.（1）神父、邻居国王、小伙子（2）
【示例1】找到的人物身份不一样，一个是神职人员，一个是国王，一个是普通人。
【示例2】寻找的途径不一样。神父是使者找来的：邻居国王是人们告诉国王的；小伙子是国王遇到的。
【示例3】故事情节的详略不一样。前两次寻找略写，第三次详写。
【示例4】找到的人物的心态不一样。神父对现状很满足但还有欲望：邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦；小伙子对一切都很满足并且很快乐。[5分，（1)2分，按顺序回答，每错1个扣1分：（2)3分，若有其它围绕“变化”回答的酌情给分]
2.【示例1】A更能体现童话的语言特点。相比B “视若珍宝”“郁郁寡欢”“整天”等词句，A 中的“就像爱自己眼睛一样”“总是不快乐” “整天整天”等更能体现童话语言简明、朴实、生动等特点，符合儿童的口吻，更加适合儿童阅读。【示例2】B “视若珍宝”和“郁郁霖欢” 等词语，更能体现童话生动形象的语言特点。（3分。如选B，立足于语言生动、形象，并能结合具体内容分析，最多给2分，如【示例2】；只写选项，不说明理由或理由偏离童话语言特点，给0分）
3.王子代表几乎拥有一切却还是不快乐的一类人•，小伙子代表尽管没有优越的生活条件却很满足、很快乐的一类人。（4分，各2分）
4.说明：本题6分，分层赋分。答案的重心不是关注“找到”或“没找到”，而是关注对“衬衫” 象征意义的理解。
第一层：仅从内容表层理解，理解肤浅，表述较笼统•（1-2分）
【示例】我认为国王没找到衬衫。故事的结尾写得很清楚，国王终于找到一个对于现状完全满足的人，却发现这个满足的人并没有衬衫。
第二层：从“衬衫”象征意义层面理解，理解较浅层、较单一，表述较有条理。（3-4分）【示例】我认为国王（可能）找到了衬衫。国王虽然没找到物质意义上的衬衫，但是他找到了精神上的“衬衫”，因为他从小伙子身上明白了一个道理：知足常乐，精神上的满足和快乐是一个人获得幸福的基础。
第三层：从“衬衫”象征意义层面理解，理解有深度、多角度，表述有条理。（5-6分）
【示例】我认为国王（可能）找到了衬衫。神父对生活还有欲望，邻居国王拥有一切但因害怕失去而感到痛苦，唯有小伙子对自己的现状很满足。国王虽然没有找到物质意义上具体的衬衫，但是他在一次次寻找中，真正理解了 “衬衫”的象征意义，明白了许多人生道理：人性的欲望往往是无止境的，精神的满足快乐耍比欲望的追求更能让人快乐；满足是人的自我感受，权力、地位、物质等不能决定一个人是否幸福快乐，只有自己才能给自己以;真正的满足、幸福与快乐。
5、(3分)(1)花瓶是断了颈的(2)卡丽契卡寄来的花瓶是没有瓶颈的(3)寄来的花瓶被贝比克打碎了(每空1分)
6、(4分)(1)(2分)在作者笔下，“泪血般地闪着光”暗示耶尼克一家生活的拮据，境况堪忧，当他们窘困到买不起妹妹的结婚礼物时，他们眼中的花瓶自然闪着血泪了，这是他们忧伤、痛苦、辛酸心理的外在体现。(境遇1分，心理1分)
(2)(2分)正是当年花瓶作为礼物，寄到他们手里颈已经断了的情景，启发了他们将花瓶作为结婚礼物邮寄给奥琳卡，并为自圆其说提供依据。另外，这个补叙也拓展了小说空间，也许姑姑当年也有相似的情形，增加了小说的悲悯色彩。(缘由2分，意思符合即可。)
7、(4分)有。前文贝比克“小心翼翼地准备开小木箱”，但读过信后，先是“思索了片刻”，可见信中内容使他有所犹豫，这是伏笔；后文“对准它就是一榔头”，还支开了所有的人，打开包裹后时感慨耶尼克是“可怜的人”，并承诺为奥琳卡买一个新的花瓶，这与前文照应，可以推断出耶尼克在信中已经告诉了贝比克送断了颈的刻花红花瓶的原委。(每点2分，意思符合即可。)
8、(8分)本题采用分层赋分的方式，每一层表述有欠缺的酌情扣1分。
第一层次：至少结合两篇小说人物的言行正确理解欺骗”的含义，并根据已有经验对“欺騙”形成辩证的认识。(7-8分)
示例：卡丽契卡生活拮据，为了表达对妹妹奥琳卡结婚的祝福，不得已将“断了颈的”刻花红花瓶邮寄给她。卡丽契卡虽然欺骗了奥琳卡，然而这种欺骗是出于对窘迫生活的无奈和她对奥琳卡的关爱。而虎妞的欺骗，从她个人而言，可以理解成她对爱情的大胆追求的种权宜之计，但是她的欺骗只考虑到自己的利益，完全不顾祥子，把祥子拖入她的“欺骗”的圈套，这也是祥子从老实上进的青年变成行尸走肉的重要原因之一。由此可见，当“欺骗”成为利己的手段时，欺騙行为应该受到请责，但如果欺骗是出于对爱的表达和成全，是种无奈的、善意的举动，那它就是一种生活的智慧。我们对待生活中的“欺骗”行为，不宜戆测，应了解其原因，理性对待。
9.（1）捡拾（保存、收藏、珍藏）露珠 （2）传承露珠 （3）与露珠相守（相伴）或收获露珠
10.（1）“高大”和“细弱”形成对比，突出树与草的不同特点；“谦卑”和“羞怯”将苔藓和嫩芽拟人化，体现其不同情态。这一组词充分表现了上苍分配露珠范围之广。而“恰到好处”则表现上苍予万物时的公平公正，流露出作者对自然的赞美之情。
（2）此句是作者对露珠凝结过程的新奇想象。作者把大自然想象成上苍制作露珠的巨大工坊，车前草正在静静等待产品完工。“捧”字生动描摹出车前草对露珠的珍爱，对上苍的虔敬，是作者对车前草得到露珠时心境的想象；“还差三秒钟完工”，是作者对露珠形成过程的动态想象，使人内心充满了等待的喜悦。这种想象是建立在清晨车前草叶片上缀满露珠、露珠形成过程相对缓慢的现实基础之上的。
11.通过露珠这一具体事物，将大自然的万千生灵与父亲的日常联系起来，全文浑然一体；露珠的透明纯真，清洁永恒与父亲的勤劳朴实、忠厚深情是高度一致的，都体现了大自然本然的一面；露珠时作者情感的载体，既承载着对自然的赞美与感恩，对父亲的怀想与追念，也表达了对美好事物渐渐消逝的惋惜和失落。
12.【说明】根据文意，理解露珠与父亲的形象，进而形成有意义的关联，由此推导作者的写作写作意图，并形成自己的观点。本题采用分层赋分的方式。
第一层级：思维较肤浅，理解角度单一。
示例一：文中的露珠是自然馈赠的礼物，清洁透明，我们不该丢失的是露珠般的关爱澄澈、纯洁无瑕。
示例二：文中的父亲一生与泥土、劳动、草木相伴、清贫而富足，我们不该丢失的是父亲的勤劳质朴、简单知足。
第二层级：思维较全面，能多角度理解问题，但没有形成有意义的关联。
示例一：文中的露珠是自然馈赠的礼物，充满纯真，富有诗意；文中的父亲一生与泥土、劳动、草木相伴，清贫而富足。我们不该丢失的是露珠般的美好透明、纯洁无瑕和父辈的勤劳质朴、简单知足。
示例二：文中的乡村万物滋长，生机勃勃；文中的父亲一生与泥土、劳动、草木相伴，清贫而富足。我们不该丢失的是自然的纯净美好及父辈的勤劳质朴、简单知足。
第三层级：思维全面深入，能形成有意义的关联，进而将理解上升到自然和社会意义的层面。
示例一：文中的露珠是自然馈赠的礼物，美好透明、清洁无瑕、充满纯真，富有诗意；文中的父亲勤劳质朴，一生与泥土、劳动、草木相伴，清贫而富足。父亲和露珠有着太多相似和关联之处，他们都与自然相伴，渺小平凡、简单纯净，他们相伴相守，是世间最美、最和谐的画面。面对大自然公平的赐予，我们不该丢失的是心灵的柔软、纯净与感恩，以及田园牧歌般的生活方式。
示例二：文中的露珠时自然馈赠的礼物，美好透明、纯洁无瑕、充满纯真，富有诗意；文中的父亲勤劳质朴，一生与泥土、劳动、草木相伴，清贫而富足。父亲和露珠有着太多相似和关联之处，他们都与自然相伴，渺小平凡、简单纯净，都是值得我们感恩的存在。然而，随着时间的流逝和时代的发展，父亲已然不在，露珠在城市化进程中也渐行渐远，自然的美好，人心的简单与纯朴，田园牧歌式的生活，都令人怀念。这一切，在作者看来，都是我们不该丢失的价值和诗意。
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