还剩3页未读，
继续阅读
所属成套资源：沪科版（2019）高中物理必修第一册基础提升专练
成套系列资料，整套一键下载
高中物理沪科版 (2019)必修 第一册4.2 探究加速度与力、质量的关系优秀巩固练习
展开
这是一份高中物理沪科版 (2019)必修 第一册4.2 探究加速度与力、质量的关系优秀巩固练习，共6页。试卷主要包含了单选题，综合题等内容，欢迎下载使用。
1．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列做法和理由正确的是( )
A．实验中所用电源为低压直流电源
B．实验中纸带和细绳应与长木板严格平行，使力作用在物体运动方向的直线上
C．实验时，先放开小车，后接通电源
D．“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程也不会产生影响
2．在探究物体的加速度与哪些因素有关的实验中采用的科学方法为（ ）．
A．类比法B．等效替代法C．理想模型法D．控制变量法
3．在如图所示的“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法中错误的是( )
A．应尽量保证小车的总质量远小于砝码和砝码盘的总质量
B．应将木板右端适当垫高以平衡摩擦力
C．应保证牵引小车的细线与木板平行
D．应采用控制变量法分别研究加速度与质量及加速度与力的关系
4．某同学做“探究加速度与力、质量的关系”实验中，在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得偏低，使得倾角偏小，他所得的a-F关系图象可以用图所示的哪一个来表示( )
A．B．C．D．
5．利用图示装置探究加速度与力、质量的关系，下列说法正确的是（ ）
A．打点计时器应固定在靠近定滑轮的位置
B．需要用天平测出小车的质量
C．平衡摩擦力时，应将砝码盘用细绳系在小车上
D．小车加速运动时，细绳对小车的拉力等于砝码和砝码盘的总重力
6．下列关于物理的研究方法，不正确的是（ ）
A．探究加速度与力、质量关系的实验，运用的是控制变量法
B．牛顿首次利用合理外推，提出理想实验这一科学推理方法
C．用质点来代替有质量的物体是采用了理想模型的方法
D．加速度表达式是利用比值法得到的定义式
7．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：某组同学用如图所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到的力的关系，下列措施中正确的是（ ）
①首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力就是细绳对小车的拉力
②平衡摩擦力的方法就是，在砂桶中添加砝码，使小车能匀速滑动
③每次改变拉小车的拉力后都需要重新平衡摩擦力
④实验中通过在砂桶中增加砝码来改变小车受到的拉力
⑤实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源
⑥实验中绳子拉力方向跟平板平行
A．①④⑤B．②③⑥C．①③⑥D．①④⑥
8．在物理学的探索和发现过程中，运用了许多研究方法，如：理想实验法、控制变量法、极限思维法、建立理想模型法、假设法、类比法、微元法等以下关于所用研究方法的叙述中不正确的是
A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法是假设法
B．根据速度定义式，当时，就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义运用了极限思维法
C．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变，研究加速度与力的关系，再保持力不变，研究加速度与质量的关系，该实验运用了控制变量法
D．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，再把各小段位移相加，这里运用了微元法
9．在物理学的发展过程中，科学家们创造出了许多物理学研究方法，以下关于所用物理学研究方法的叙述正确的是（ ）
A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫微元法
B．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该实验采用了假设法
C．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了理想模型法
D．伽利略认为自由落体运动就是物体在倾角为90°的斜面上的运动，再根据铜球在斜面上的运动规律得出自由落体的运动规律，这里采用了实验和逻辑推理相结合的方法
10．小明用如图所示实验装置做“探究加速度和力的关系”实验时，重物和小车的质量分别用m和M表示．为把重物的重力当做小车受到的牵引力，应
A．将长木板的B端适当垫高，m比M小很多 B．将长木板的B端适当垫高，M比m小很多
C．将长木板的A端适当垫高，m比M小很多 D．将长木板的A端适当垫高，M比m小很多
11．在本实验中，小车在运动中会受到阻力作用．这样，在小车沿木板滑行过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是，使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下列说法中正确的是（ ）
A．木板只是稍微倾斜一下即可，没有什么严格的要求
B．木板的倾斜角度在理论上应满足下面的条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力等于小车受到的阻力
C．如果小车在木板上能做匀速运动，则木板的倾斜程度是符合要求的
D．其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的
12．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，采用如图所示的实验装置与方案．本实验的特点是通过黑板擦控制两小车的起动与停止，将测量两车的加速度转换为测量两车的位移．实验中不需要测量的物理量是( )
A．小车运动的时间 B．小车通过的位移
C．盘和盘中重物的总质量 D．车和车上重物的总质量
13．在验证牛顿第二定律的实验中，按实验要求装置好器材后，应按一定步骤进行，下述操作步骤安排不尽合理，请选择出合理的实验顺序。
（A）保持砂桶里的砂子质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次；
（B）保持小车质量不变，改变砂桶里砂子质量，测出加速度，重复几次；
（C）用天平分别测出小车和小桶的质量；
（D）平衡摩擦力，使小车近似做匀速直线运动；
（E）挂上小桶，放进砂子，接通打点计时器的电源，放开小车，在纸带上打下一系列的点；
（F）根据测量数据，分别画出a-F和a-1/m的图线．
A．B、D、C、E、A、FB．D、C、E、B、A、F
C．C、E、A、B、F、DD．A、B、C、D、E、F
14．一位同学实验获得几组数据以后，采用图像分析实验数据．将相应的力F和加速度a，在F—a图中描点并拟合成一条直线，如图所示．你认为直线不过原点的可能原因是( )
A．钩码的质量太大 B．未平衡摩擦力
C．平衡摩擦力时木板的倾角太小，未完全平衡D．平衡摩擦力时木板的倾角太大，失去平衡
15．用打点计时器测量加速度探究加速度与力、质量的关系时，需要平衡摩擦力，平衡摩擦力时，应该让小车
A．挂上小盘，拖上纸带，开动打点计时器 B．不挂小盘，拖上纸带，开动打点计时器
C．挂上小盘，不拖纸带 D．不挂小盘，不拖纸带
二、综合题
16．一同学在探究加速度与力、质量的关系时，小车及钩码的质量用M表示，砂桶及砂的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带计算出，装置如图甲所示。
(1)实验时，必须先平衡小车与木板之间的摩擦力，将小车静止地放在水平长木板上，并连着已穿过打点计时器的纸带，调整木板右端的高度，接通电源，用手轻推小车，让打点计时器在纸带上打出一系列点迹均匀的点，说明小车在做匀速直线运动；
(2)往砂桶中加入一定量的砂子，当M与m的大小关系满足______时，可近似认为绳对小车的拉力大小等于砂桶和砂的重力；在释放小车______（填“之前”或“之后”）接通打点计时器的电源，在纸带上打出一系列的点；
(3)在平衡摩擦力后，他用打点计时器打出的纸带的一段如图丙所示，从中确定五个计数点，量得d1＝8.00cm，d2＝17.99cm，d3＝30.00cm，d4＝44.01cm。每相邻两个计数点间的时间间隔是0.1s，则打C点时小车的速度vC＝______m/s，小车的加速度a＝______m/s2。（结果保留两位有效数字）；
(4)在保持小车及车中的砝码质量M一定，探究加速度与所受合外力的关系时，该同学得到的a—F关系分别如图所示（a是小车的加速度，F是细线拉力）。其原因是______
17．某实验小组设计了如图甲所示实验装置“探究加速度与物体受力的关系”。图中A为滑块，B为装有砝码的小盘，C为放置在水平桌面上一端带有定滑轮的长木板，滑块通过纸带与电磁打点计时器（未画出）相连。
(1)小组成员先用弹簧测力计测量滑块的重力（如图乙〕。由图可知滑块的重力GA=___________N。
(2)小组成员接着将滑块与砝码盘用细绳连接，将细绳挂在滑轮上，使滑轮和滑块间的细绳处于水平然后在砝码盘中添加砝码。在规范操作的情况下。得到了滑块加速度a与砝码盘及砝码总重力F的关系。将实验数据描绘在a一F图象中，得到一条实验图线如图丙所示。该图线与横轴的交点数值F0=0.87N，据此可计算出滑块与木板间的动摩擦因数=___________（保留2位有效数字）
(3)图丙中图线前面近似直线，此直线的斜率k=___________（保留2位有效数字）
18．用图甲所示装置探究物体的加速度与力、质量的关系。实验前已经调节滑轮高度，使滑轮和小车间的细线与木板平行，已经平衡了摩擦力。g=9.8m/s2。
（1）实验时保持小车(含车中砝码)的质量M不变，用打点计时器测出小车运动的加速度a。
图乙为悬挂一个钩码后实验中打出纸带的一部分，从比较清晰的点迹起，在纸带上标出连续的5个计数点A、B、C、D、E，相邻两个计数点之间都有4个点迹未标出，测得各计数点到A点间的距离如图乙所示。已知所用电源的频率为50Hz，则小车的加速度大小a=_______m/s2。若悬挂钩码的质量为50g，把悬挂的钩码和小车(含车中砝码)看成一个整体，则小车(含车中砝码)的质量M=_______kg。(结果均保留两位有效数字)
（2）实验时保持悬挂钩码的质量m不变，在小车上增加砝码，改变小车的质量，得到对应的加速度，若用加速度作为纵轴，小车(含车中砝码)的质量用M表示，为得到线性图象，则横轴代表的物理量为______
A．小车(含车中砝码)的质量M
B．小车(含车中砝码)的质量与悬挂钩码的质量之和m＋M
C．小车(含车中砝码)的质量与悬挂钩码的质量之和的倒数
D．悬挂钩码质量的倒数
参考答案
1．B2．D3．A4．D5．B6．B7．D8．A9．D10．A11．B12．A13．B14．D15．B
16． 之前 1.1 2.0 平衡摩擦力过度
17．2.80（2.78-2.81） 0.31（或0.32） 2.7kg-1
18．0.93 0.48 C
1．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，下列做法和理由正确的是( )
A．实验中所用电源为低压直流电源
B．实验中纸带和细绳应与长木板严格平行，使力作用在物体运动方向的直线上
C．实验时，先放开小车，后接通电源
D．“重物的质量远小于小车的质量”这一条件如不满足，对探究过程也不会产生影响
2．在探究物体的加速度与哪些因素有关的实验中采用的科学方法为（ ）．
A．类比法B．等效替代法C．理想模型法D．控制变量法
3．在如图所示的“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，下列说法中错误的是( )
A．应尽量保证小车的总质量远小于砝码和砝码盘的总质量
B．应将木板右端适当垫高以平衡摩擦力
C．应保证牵引小车的细线与木板平行
D．应采用控制变量法分别研究加速度与质量及加速度与力的关系
4．某同学做“探究加速度与力、质量的关系”实验中，在平衡摩擦力时，把长木板的一端垫得偏低，使得倾角偏小，他所得的a-F关系图象可以用图所示的哪一个来表示( )
A．B．C．D．
5．利用图示装置探究加速度与力、质量的关系，下列说法正确的是（ ）
A．打点计时器应固定在靠近定滑轮的位置
B．需要用天平测出小车的质量
C．平衡摩擦力时，应将砝码盘用细绳系在小车上
D．小车加速运动时，细绳对小车的拉力等于砝码和砝码盘的总重力
6．下列关于物理的研究方法，不正确的是（ ）
A．探究加速度与力、质量关系的实验，运用的是控制变量法
B．牛顿首次利用合理外推，提出理想实验这一科学推理方法
C．用质点来代替有质量的物体是采用了理想模型的方法
D．加速度表达式是利用比值法得到的定义式
7．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中：某组同学用如图所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到的力的关系，下列措施中正确的是（ ）
①首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力就是细绳对小车的拉力
②平衡摩擦力的方法就是，在砂桶中添加砝码，使小车能匀速滑动
③每次改变拉小车的拉力后都需要重新平衡摩擦力
④实验中通过在砂桶中增加砝码来改变小车受到的拉力
⑤实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源
⑥实验中绳子拉力方向跟平板平行
A．①④⑤B．②③⑥C．①③⑥D．①④⑥
8．在物理学的探索和发现过程中，运用了许多研究方法，如：理想实验法、控制变量法、极限思维法、建立理想模型法、假设法、类比法、微元法等以下关于所用研究方法的叙述中不正确的是
A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法是假设法
B．根据速度定义式，当时，就可以表示物体在t时刻的瞬时速度，该定义运用了极限思维法
C．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变，研究加速度与力的关系，再保持力不变，研究加速度与质量的关系，该实验运用了控制变量法
D．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，再把各小段位移相加，这里运用了微元法
9．在物理学的发展过程中，科学家们创造出了许多物理学研究方法，以下关于所用物理学研究方法的叙述正确的是（ ）
A．在不需要考虑物体本身的大小和形状时，用质点来代替物体的方法叫微元法
B．在探究加速度、力和质量三者之间的关系时，先保持质量不变研究加速度与力的关系，再保持力不变研究加速度与质量的关系，该实验采用了假设法
C．在推导匀变速直线运动位移公式时，把整个运动过程划分成很多小段，每一小段近似看作匀速直线运动，然后把各小段的位移相加，这里采用了理想模型法
D．伽利略认为自由落体运动就是物体在倾角为90°的斜面上的运动，再根据铜球在斜面上的运动规律得出自由落体的运动规律，这里采用了实验和逻辑推理相结合的方法
10．小明用如图所示实验装置做“探究加速度和力的关系”实验时，重物和小车的质量分别用m和M表示．为把重物的重力当做小车受到的牵引力，应
A．将长木板的B端适当垫高，m比M小很多 B．将长木板的B端适当垫高，M比m小很多
C．将长木板的A端适当垫高，m比M小很多 D．将长木板的A端适当垫高，M比m小很多
11．在本实验中，小车在运动中会受到阻力作用．这样，在小车沿木板滑行过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是，使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下列说法中正确的是（ ）
A．木板只是稍微倾斜一下即可，没有什么严格的要求
B．木板的倾斜角度在理论上应满足下面的条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力等于小车受到的阻力
C．如果小车在木板上能做匀速运动，则木板的倾斜程度是符合要求的
D．其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的
12．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，采用如图所示的实验装置与方案．本实验的特点是通过黑板擦控制两小车的起动与停止，将测量两车的加速度转换为测量两车的位移．实验中不需要测量的物理量是( )
A．小车运动的时间 B．小车通过的位移
C．盘和盘中重物的总质量 D．车和车上重物的总质量
13．在验证牛顿第二定律的实验中，按实验要求装置好器材后，应按一定步骤进行，下述操作步骤安排不尽合理，请选择出合理的实验顺序。
（A）保持砂桶里的砂子质量不变，在小车里加砝码，测出加速度，重复几次；
（B）保持小车质量不变，改变砂桶里砂子质量，测出加速度，重复几次；
（C）用天平分别测出小车和小桶的质量；
（D）平衡摩擦力，使小车近似做匀速直线运动；
（E）挂上小桶，放进砂子，接通打点计时器的电源，放开小车，在纸带上打下一系列的点；
（F）根据测量数据，分别画出a-F和a-1/m的图线．
A．B、D、C、E、A、FB．D、C、E、B、A、F
C．C、E、A、B、F、DD．A、B、C、D、E、F
14．一位同学实验获得几组数据以后，采用图像分析实验数据．将相应的力F和加速度a，在F—a图中描点并拟合成一条直线，如图所示．你认为直线不过原点的可能原因是( )
A．钩码的质量太大 B．未平衡摩擦力
C．平衡摩擦力时木板的倾角太小，未完全平衡D．平衡摩擦力时木板的倾角太大，失去平衡
15．用打点计时器测量加速度探究加速度与力、质量的关系时，需要平衡摩擦力，平衡摩擦力时，应该让小车
A．挂上小盘，拖上纸带，开动打点计时器 B．不挂小盘，拖上纸带，开动打点计时器
C．挂上小盘，不拖纸带 D．不挂小盘，不拖纸带
二、综合题
16．一同学在探究加速度与力、质量的关系时，小车及钩码的质量用M表示，砂桶及砂的质量用m表示，小车的加速度可由小车后拖动的纸带计算出，装置如图甲所示。
(1)实验时，必须先平衡小车与木板之间的摩擦力，将小车静止地放在水平长木板上，并连着已穿过打点计时器的纸带，调整木板右端的高度，接通电源，用手轻推小车，让打点计时器在纸带上打出一系列点迹均匀的点，说明小车在做匀速直线运动；
(2)往砂桶中加入一定量的砂子，当M与m的大小关系满足______时，可近似认为绳对小车的拉力大小等于砂桶和砂的重力；在释放小车______（填“之前”或“之后”）接通打点计时器的电源，在纸带上打出一系列的点；
(3)在平衡摩擦力后，他用打点计时器打出的纸带的一段如图丙所示，从中确定五个计数点，量得d1＝8.00cm，d2＝17.99cm，d3＝30.00cm，d4＝44.01cm。每相邻两个计数点间的时间间隔是0.1s，则打C点时小车的速度vC＝______m/s，小车的加速度a＝______m/s2。（结果保留两位有效数字）；
(4)在保持小车及车中的砝码质量M一定，探究加速度与所受合外力的关系时，该同学得到的a—F关系分别如图所示（a是小车的加速度，F是细线拉力）。其原因是______
17．某实验小组设计了如图甲所示实验装置“探究加速度与物体受力的关系”。图中A为滑块，B为装有砝码的小盘，C为放置在水平桌面上一端带有定滑轮的长木板，滑块通过纸带与电磁打点计时器（未画出）相连。
(1)小组成员先用弹簧测力计测量滑块的重力（如图乙〕。由图可知滑块的重力GA=___________N。
(2)小组成员接着将滑块与砝码盘用细绳连接，将细绳挂在滑轮上，使滑轮和滑块间的细绳处于水平然后在砝码盘中添加砝码。在规范操作的情况下。得到了滑块加速度a与砝码盘及砝码总重力F的关系。将实验数据描绘在a一F图象中，得到一条实验图线如图丙所示。该图线与横轴的交点数值F0=0.87N，据此可计算出滑块与木板间的动摩擦因数=___________（保留2位有效数字）
(3)图丙中图线前面近似直线，此直线的斜率k=___________（保留2位有效数字）
18．用图甲所示装置探究物体的加速度与力、质量的关系。实验前已经调节滑轮高度，使滑轮和小车间的细线与木板平行，已经平衡了摩擦力。g=9.8m/s2。
（1）实验时保持小车(含车中砝码)的质量M不变，用打点计时器测出小车运动的加速度a。
图乙为悬挂一个钩码后实验中打出纸带的一部分，从比较清晰的点迹起，在纸带上标出连续的5个计数点A、B、C、D、E，相邻两个计数点之间都有4个点迹未标出，测得各计数点到A点间的距离如图乙所示。已知所用电源的频率为50Hz，则小车的加速度大小a=_______m/s2。若悬挂钩码的质量为50g，把悬挂的钩码和小车(含车中砝码)看成一个整体，则小车(含车中砝码)的质量M=_______kg。(结果均保留两位有效数字)
（2）实验时保持悬挂钩码的质量m不变，在小车上增加砝码，改变小车的质量，得到对应的加速度，若用加速度作为纵轴，小车(含车中砝码)的质量用M表示，为得到线性图象，则横轴代表的物理量为______
A．小车(含车中砝码)的质量M
B．小车(含车中砝码)的质量与悬挂钩码的质量之和m＋M
C．小车(含车中砝码)的质量与悬挂钩码的质量之和的倒数
D．悬挂钩码质量的倒数
参考答案
1．B2．D3．A4．D5．B6．B7．D8．A9．D10．A11．B12．A13．B14．D15．B
16． 之前 1.1 2.0 平衡摩擦力过度
17．2.80（2.78-2.81） 0.31（或0.32） 2.7kg-1
18．0.93 0.48 C
相关试卷
高中物理人教版 (2019)必修 第一册2 实验：探究加速度与力、质量的关系复习练习题： 这是一份高中物理人教版 (2019)必修 第一册2 实验：探究加速度与力、质量的关系复习练习题，共4页。
高中物理沪科版 (2019)必修 第一册4.2 探究加速度与力、质量的关系课后练习题： 这是一份高中物理沪科版 (2019)必修 第一册4.2 探究加速度与力、质量的关系课后练习题，共10页。试卷主要包含了如图所示，在“探究加速度与力，在“探究加速度与力等内容，欢迎下载使用。
高中物理沪科版 (2019)必修 第一册4.1 牛顿第一定律精品练习题： 这是一份高中物理沪科版 (2019)必修 第一册4.1 牛顿第一定律精品练习题，共4页。试卷主要包含了单选题，综合题等内容，欢迎下载使用。
