2020-2021学年综合专栏教学设计

这是一份2020-2021学年综合专栏教学设计，共4页。教案主要包含了教学反思，二自然段；等内容，欢迎下载使用。

本教学内容是祖国篇下第四章的的第一课时，主要涉及我国商业中心的分布、国内贸易的地区差异等特点，以及电子商务等内容。国内贸易是学习国际贸易的基础，也是认识经济地理学许多重要事象的地理知识，对后续高中阶段商业金融贸易、城市化等知识的的学习也很重要。
因为货币、贸易等知识在社会课上还未学到，学科之间衔接出现问题；学生综合思维不足，学习困难多，本节课尝试观察视频、读图、阅读材料、联系生活实例等活动来尝试突破教与学的困境。
教学目标
1.学会读图理解我国主要商业中心的分布特点、形成条件；理解国内贸易的地区差异及其原因；了解电子商务这一较新的商务模式。（区域认知、综合思维）
2.通过观察南京路商业街视频、读中国主要商业中心和边贸口岸图、结合阅读相关材料，观察、探究、理解、描述我国主要商业中心的分布特点、形成条件；观察图片集、读图结合文字资料，学会分析国内贸易的地区差异，培养良好的综合思维能力；联系生活中的网购体验，认识电子商务。（综合思维）
3.关注地理知识与生活实践的联系，做到学以致用。（综合思维）
教学重点、难点
教学重点：我国主要商业中心的分布特点、形成条件。教学难点：国内贸易的地区差异成因。
板书设计
教学过程
六、教学反思
七年级地理 祖国篇下：4.1国内贸易 任务单
班级__________学号__________姓名__________
1.阅读教材相关文字材料，填写商业中心形成条件
形成条件： = 1 \* GB3 ①______________________ = 2 \* GB3 ②______________________ = 3 \* GB3 ③____________________
地理位置： 工业：

人口密度： 经济发展情况：

交通运输： 其他优势：
2. 上海为什么能成为全国最大的商业中心？
3.大润发华漕店是一家大型超市，也是距离我们学校最近的社区级商业中心点，它为什么在此处选址？结合已学知识请你试说出几点理由。
地理位置：
客户来源：
交通条件：
其他：
4.查阅地理图册，在正确字词上打勾。
环节内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入
展示地理景观图《南京路商业街》。
观察图片回答：身处南京路商业街的感受。
激发兴趣，并简单表达。
1.我国商业中心分布特点及其形成条件
= 1 \* GB3 ①展示中国主要商业中心和边贸口岸图；
= 2 \* GB3 ②布置任务，阅读材料；归纳形成条件；
= 3 \* GB3 ③上海为什么能成为全国最大的商业中心？
= 4 \* GB3 ④展示大润发华漕店图片和社区地图，布置任务。
= 1 \* GB3 ①读图说出我国主要商业中心分布特点；
= 2 \* GB3 ②阅读材料，填写任务单1；倾听；
= 3 \* GB3 ③联系商业中心形成条件，查看地理图册思考并填写任务单2；
= 4 \* GB3 ④思考并填写任务单3。
训练读图能力；
及时反馈；
自主学习，文本阅读提取信息的能力；
关注地理知识与生活实践的联系，做到学以致用。
2.国内贸易的地区差异及其成因
= 1 \* GB3 ①出示图片集——琳琅满目的商品；
= 2 \* GB3 ②布置任务，引导学生阅读P59第一、二自然段；
= 3 \* GB3 ③我国东西部大部分地区贸易差异形成的原因是什么？ 引导学生思考。
= 1 \* GB3 ①观察图片说出商品源自我国哪些地区；
= 2 \* GB3 ②阅读课本相关文字，填写任务单4；
= 3 \* GB3 ③阅读图册，简单思考地形、交通、人口、生活水平等对地区贸易的影响；回答问题。
观察地理事物，学会与区域特征相联系；
自主学习，文本阅读提取信息的能力；
训练读图能力；
理解地理要素之间的影响。
3. 电子商务
展示图片，一些网购事例。
观察图片， 回忆电子商务带来的便利。
联系生活中的网购体验，了解电子商务。
总结结束
布置作业
结合板书总结
回顾学习内容
学习回顾
东部大部分地区
西部大部分地区
商品种类
多 少
多 少
贸易量
大 小
大 小
商业网点分布
密集 稀疏
密集 稀疏