微教研 高中语文阅读计划

这是一份微教研 高中语文阅读计划，共8页。主要包含了阅读前奏，阅读实践，阅读规范等内容，欢迎下载使用。
在语文学习中，由于受应试教育的影响，阅读功利性日趋攀升，因而课外阅读门庭冷落，再加上多元化时代里影、视、歌的繁荣，文本阅读（尤其名著阅读）无疑面临多方面挑战。对于好奇心强、持久性差的中学生来说，课外阅读的开展和维持更是难上加难。为了开拓视野，培养语文素养，从根本上提高语文能力，特制定以下语文阅读计划。
一、阅读前奏（解决教师放不开，学生没兴趣的问题）
1、教师——放下思想包袱，尽情享受阅读
长期以来，课时时间分配上的矛盾时不时摆在许多语文老师面前，最多的问题就是，花了那么多时间去体验、感悟、去揣摩践行，能完成教学任务吗？
就语文课程而言，我们实在不该有太多的偏见与担忧，甚至可以说，阅读与升学应试最容易找到共同话语。因为纸笔测试的高考，哪怕有再多的欠缺，但队有良好阅读习惯的学生而言，整体上仍能得到眷顾与赏识，尤其是高水平大学的自主招生，更加关注一个学生的阅读视野与精神智慧。这样说来，语文教学即使退一步讲，哪怕为着升学，也应该少些分析，多谢感悟，少做些题，多读点书。
教育是慢的艺术，也是等的艺术。阅读，就是沉淀和积累，就是培育学生内在的生长机制。现在，语文教师、语文教育研究人员更应该静下心来踏踏实实搞常态化的语文阅读教学实验，要务实戒虚，鼓励学生海量阅读，不要把力气都用在名目翻新上。要知道，对语文教学的探索不一定要在一个时期内解决所有问题，要知道有的问题是有解的，有的问题今天无解，明天可能仍然无解，但无论如何，阅读一定是颠扑不破的真理，这才是科学的态度，实事求是的态度。唯有如此，语文教育的问题才能获得真真的解决，语文教育事业才能进步。
2、学生——激发阅读兴趣，生活充满书香
互联网+教育可以产生无限可能。
将央视“文化正午”“子午书简”“读书时间”“百家讲坛”“中华诗词大会”，重庆卫视“品读”，河北卫视“中华好诗词”等栏目引进课堂，“邀”于丹谈谈《论语》，易中天说说《三国》，刘心武讲讲《红楼梦》……从而激发学生阅读兴趣。
利用校园广播，精选评书片段，美文诵读；利用语文教材中现代诗词教学环节开展诗歌朗诵比赛……从而引导学生亲近文学
利用教室多媒体每月让学生看一部名著改编的电影：《家》《骆驼祥子》《乱世佳人》《巴黎圣母院》……从视觉听觉多角度唤醒学生的阅读欲望。
二、阅读实践（指导阅读方法，规范阅读篇目）
1、方法指导——快速阅读，笔记摘要
当学生燃起了阅读的兴趣，阅读之路将越走越宽广。
《高中语文教学大纲》规定：高中学生阅读一般现代文不少于800字/分钟
课外阅读总量不少于150万字。
为提高阅读效率，适当的指导学生进行快速阅——浏览文章的方法。
具体方法指导：集中注意力，眼脑机能训练，眼脑直映，扩大识别间距，克服快读障碍。做到：变点式阅读为线式阅读，变有声阅读为无声阅读，变读书为看书。
经过训练学生每分钟阅读字数均可超过2000字，佼佼者可超过5000字。
2、篇目推荐——精读泛读，相得益彰
核心阅读（教学大纲推荐书目）
教学大纲推荐的初中十二本名著：《西游记》《格列佛游记》《水浒传》《骆驼祥子》《鲁滨逊漂流记 》《童年》《汤姆·索亚历险记》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《名人传》《威尼斯商人》《繁星·春水》
教学大纲推荐的高中二十本名著：《论语》《三国演义》《红楼梦》《呐喊》《女神》《子夜》《家》《雷雨》《围城》《谈美书简》《哈姆莱特》《堂吉诃德》《歌德谈话录》 《巴黎圣母院》《欧也尼·葛朗台》《匹克威克外传》《复活》《普希金诗选》《老人与海》《泰戈尔诗选》
三、阅读规范（提出阅读要求，规范制度保障）
广度阅读
阅读目标
1、通过阅读，激发学习兴趣，丰富课外知识。
2、通过阅读，开拓视野，陶冶思想与情操。
3、通过阅读，激发写作兴趣，提升写作水平。
4、通过阅读，营造浓厚阅读氛围，让校园充满书香的芬芳！
阅读内容
根据《语文课程标准》“关于课外读物的建议”拟定下列必读书目。
A类——文化经典著作：
《论语》选读、《史记》选读
B类——中外小说
《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《西游记》《科学家的故事》《汤母叔叔的小屋》《朝花夕拾》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《骆驼祥子》《童年》《安妮的日记》《希腊神话故事》《中外童话集》《孙子兵法》《射雕英雄传》
C类——诗歌散文
《柯灵散文选》《女神》《普希金诗选》《泰戈尔诗选》《朱自清散文选》《唐宋诗词选读》
D类——文学剧本
《西厢记》《雷雨》《茶馆》《哈姆莱特》
E类——文化理论
《谈美书简》（朱光潜）《语文常谈》（吕叔湘）《歌德谈话录》（爱克曼）
F类——科学人文
《老师的谎言》：美国历史教科书中的错误》《宇宙之迷故事》《怀念吴晗》《牛棚杂忆》《鲍鹏山新说水浒》《八十天环游地球》《冰眼看日本》《爱的教育》《中华上下五千年》《时间简史》
推荐报刊杂志：《读者》《思维与智慧》《哲思》《读书文摘》《书屋》《青年文摘》《创新作文》《作文素材》《中国新闻周刊》《看天下》《南方周末》《南方人物周刊》《中国青年报》《长江商报》《格言》《经典美文》
阅读时间安排
每周阅读课（理科周二、文科周三）必须阅读，周日等休息时间灵活读书。
阅读要求
1．要坚持做读书笔记。
2．每周要有不少于500字的文字摘录，不少于500字的读书随感或评论。
3.关于必读书目与推荐书目阅读安排
检查办法
1．定期检查学生读书笔记的质与量。记录规定书目阅读的进展情况，定期在班级公布。
2．以小组为单位定期开展读书交流活动。
3．定期开展全班读书征文评比活动或其他形式的读书知识竞赛活动等。
深度阅读
阅读要求
1、根据教师提供的辩题阅读并收集相关资料，查找相关理论和事实材料。理论包括专家、名人的观点言论，科学的原理、诗词名句等；事实材料包括古今中外典型的正反事例等。
2、在阅读过程中，要有明确的目标，要能够用辩证地、全面地、联系地、发展地眼光看待事物。
3、了解并熟悉对方相关材料，善于找出对方的破绽。
4、认真做好阅读笔记或阅读卡片，进行适当归类整理。
5、在老师的组织下进行分组辩论，班际辩论。
阅读——论辩安排
3月20-21日 自由阅读
3月27-28日 专题阅读
4月3-4日 班内班际论辩
4月10-11日 自由阅读
4月17-18日 专题阅读
4月24-25日 班内班际论辩
5月8-9日 自由阅读
5月15-16日 专题阅读
5月22-23日 班内班际论辩
5月29-30日 自由阅读
6月5-6日 专题阅读
6月12-13日 班内班际论辩
本方案通过对我校高中学生的阅读现状及原因的分析，制定了一系列的指导策略，使学生的阅读目的、阅读书目、阅读内容和阅读容量更明确，阅读方法更加合理和多样化。通过指导力求提高高中学生课外阅读的兴趣，培养课外阅读的能力，最终提高语文鉴赏能力，使得语文阅读在课堂内外比翼双飞。
附录：参考辩题（供专题阅读选用）
1.正方：功夫不负有心人 反方：功夫也负有心人
2.正方：失败是成功之母 反方：失败未必是成功之母
3.正方：知识就是力量 反方：知识不等于力量
4.正方：五十步不可以笑百步 反方：五十步可以笑百步
5.正方：笨鸟应当先飞 反方：智鸟应也要先飞
6.正方：学海无涯苦作舟 反方：学海无涯巧作舟
7正方：不知者不为过 反方：不知者也为过
8.正方：三个臭皮匠，抵个诸葛亮 反方：三个臭皮匠，不如诸葛亮
9.正方：酒好不怕巷子深 反方：酒好也怕巷子深
10.正方：存在的就是合理的 反方：存在的未必就是合理的
11.正方：不应学“王婆卖瓜” 反方：应当学“王婆卖瓜”
12.正方：“做一天和尚撞一天钟”好 反方：“做一天和尚撞一天钟”不好
13.正方：尽可“三天打鱼，两天晒网” 反方：不可“三天打鱼，两天晒网”
14.正方：不要“自扫门前雪” 反方：应当“自扫门前雪”
15.正方：不要“见风使舵” 反方：应当“见风使舵”
16.正方：不可“得寸进尺” 反方：应当“得寸进尺”
17.正方：不应“吹毛求疵” 反方：应当“吹毛求疵”
18.正方：不可“异想天开” 反方：尽可“异想天开”
19.正方：不可“我行我素” 反方：尽可“我行我素”
20.正方：“一意孤行”，应当称赞 反方：“一意孤行”，应当批判
21.正方：“难得糊涂”好 反方：“难得糊涂”不好
22.正方：“班门弄斧”不可取 反方：“班门弄斧”又何妨
23.正方：“嫉妒之心”不可有 反方：“嫉妒之心”不可无
24.正方：“狂妄之心”不可有 反方：“狂妄之心”不可无
25.正方：“杞人忧天”不该贬 反方：“杞人忧天”实该贬
26.正方：人心叵测 反方：人心可测
27.正方：文人相轻 反方：文人相亲
28.正方：高枕无忧 反方：高枕有忧
29.正方：开卷有益 反方：开卷未必有益
30.正方：书读百遍，其义自见 反方：书读百遍，其义未必自见
31.正方：街亭失守，过在马谡 反方：街亭失守，过在孔明
32.正方：应以理服人 反方：应以礼服人
33.正方：成事在天 反方：事在人为
34.正方：干一行，爱一行 反方：爱一行，干一行
35.正方：“做”比“说”重要 反方：“说”比“做”重要
36.正方：小事也应计较 反方：小事不应计较
37.正方：从小事做起 反方：从大事做起
38.正方：机遇出人才 反方：机遇未必出人才
39.正方：成功靠实力 反方：成功靠机遇
40.正方：逆境更能出人才 反方：顺境更能出人才
41.正方：勤奋可以出人才 反方：勤奋未必出人才
42.正方：学习好靠勤奋 反方：学习好靠天资
43.正方：学习比实践更重要 反方：实践比学习更重要
44.正方：素质教育应当废除考试 反方：素质教育不应废除考试
45.正方：标准化试题弊大于利 反方：标准化试题利大于弊
46.正方：高费上学利大于弊 反方：高费上学弊大于利
47.正方：大学生应包分配 反方：大学生不应包分配
48.正方：高分高能 反方：高分未必高能
49.正方：文凭等于水平 反方：文凭不等于水平
50.正方：听话的学生是好学生 反方：听话的学生未必是好学生
51.正方：有钱就有幸福 反方：有钱未必幸福
52.正方：金钱是万能的 反方：金钱不是万能的
53.正方：追求理想与享受生活是矛盾的 反方：追求理想与享受生活不是矛盾的
54.正方：竞争精神比互助精神更重要 反方：互助精神比竞争精神更重要
55.正方：个性与集体利益是相冲突的 反方：个性与集体利益不是相冲突的
56.正方：服从真理，需要独立思考 反方：服从真理，不必独立思考
57.正方：多疑是缺点 反方：多疑是优点
58.正方：做好事不应留名 反方：做好事应当留名
59.正方：谎话决不能说 反方：谎话也可以说
60.正方：玩物必然丧志 反方：玩物也能长志
61.正方：现代社会男人更累 反方：现代社会女人更累
62.正方：西部开发引知更重要 反方：西部开发引资更重要
63.正方：城市交通问题主要是设施问题 反方：城市交通问题主要是管理问题
64.正方：电视征婚利大于弊（女队） 反方：电视征婚弊大于利（男队）
65.正方：物价上涨的总趋势是可以抑制的 反方：物价上涨的总趋势是不可以抑制的
66.正方：进口高档消费品利大于弊 反方：进口高档消费品弊大于利
67.正方：北京市乘车难的原因是人多车少 反方：北京市乘车难的原因不是人多车少
68.正方：金钱的作用越来越大是一种进步 反方：金钱的作用越来越大不是一种进步
69．正方：中国体育的发展应走竞技体育之路 反方：中国体育的发展应走全民体育之路
70.正方：就文化而言越是民族的就越是世界的 反方：就文化而言并非越是民族的就越是世界的
71.正方：大学毕业生择业的首要标准在于发挥个人专长 反方：大学毕业生择业的首要标准不在于发挥个 人专长
72.正方：人类社会应重义轻利 反方：人类社会应重利轻义
73.正方：我国农村剩余劳动力应在当地吸纳 反方：我国农村剩余劳动力不应在当地吸纳
74.正方：应对女性就业实行保护 反方：不应对女性就业实行保护
75.正方：法治能消除腐败 反方：法治不能消除腐败
76.正方：烟草业对社会利大于弊 反方：烟草业对社会弊大于利
77.正方：效率必然牺牲平等 反方：效率未必牺牲平等
78.正方：提倡购买国货利于经济发展 反方：提倡购买国货不利于经济发展
79.正方：不破不立 反方：不立不破
80.正方：未来社会，女性比男性压力大 反方：未来社会，男性比女性压力大
81.正方：互联网络，使人越来越亲近 反方：互联网络，使人越来越疏远
82.正方：事业成功，奋斗比机遇更重要 反方：事业成功，机遇比奋斗更重要
83.正方：拒绝毒品，教育比惩治更重要 反方：拒绝毒品，惩治比教育更重要
84.正方：不以成败论英雄 反方：英雄自以成败论(应以成败论英雄)
85.正方：法不容情 反方：法也容情
86.正方：高薪能够养廉 反方：高薪不能养廉
87.正方：近墨者黑 反方：近墨者未必黑
88.正方：知足者常乐 反方：不知足者常乐
89.正方：强将手下无弱兵 反方：强将手下多弱兵
90.正方：名师出高徒 反方：名师未必出高徒
91.正方：不想当将军的士兵不是好士兵 反方：总想当将军的士兵不是好士兵
92.正方：好心总会有好报 反方：好心未必有好报
93.正方：响鼓无需重槌敲 反方：响鼓也需重槌敲
94.正方：清官难断家务事 反方：清官好断家务事
95.正方：事实胜于雄辩 反方：事实未必胜于雄辩
96.正方：少年识得愁滋味 反方：少年不识愁滋味
97.正方：身正不怕影子歪 反方：身正也怕影子歪
98.正方：有志者事竞成 反方：有志者事未必成
99.正方：万事开头难 反方：万事中间难
100.正方：旁观者清 反方：旁观者未必清