高中语文人教版 (新课标)必修二氓教学ppt课件

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修二氓教学ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了作品简介，文体知识，卫风·氓，朗读课文，生字正音，品读课文整体感知，诗中氓的形象，诗中女子的形象，总结学法深味主题，布置作业课外延伸等内容，欢迎下载使用。

《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。收集了从西周到春秋中期的305首诗歌（亦称“诗三百”），反映了500年间的社会生活。本只称《诗》，后儒家列为经典之一，故称为《诗经》。 “风”“雅”“颂”是《诗经》的三种表现内容。 “赋”、“比”、“兴”是《诗经》的三种艺术表现手法，合起来被称为诗经的“六义”。
★ “风”又称国风，有十五国风,大都是民间的歌谣，它和屈原的《离骚》后人常把它们并称为“风骚”，代表了现实主义与浪漫主义两大文学流派。 ★“雅”分大雅和小雅，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。 ★“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。
★ 赋，就是铺陈直叙，即诗人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来。如：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”★ 比，就是打比方，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。即以彼物比此物。如：《卫风·硕人》“手如柔荑、肤如凝脂。”★ 兴，则是借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。即先言他物，以引起所咏之辞。如：《关雎》“关关雎鸠，在河之州，窈窕淑女，君子好逑。”
氓： 蚩： 愆： 将： 垝： 垣： 筮： 咎：　 于： 说： 陨： 徂： 汤： 渐： 罔：靡： 夙： 咥：　 隰： 泮：
第一章：男子求婚，女子许婚(赋)第二章：男女恋人相思、结婚(赋) 第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴)第四章：控告男子移情别恋(比、兴) 第五章：补叙多年的苦楚和处境(赋)第六章：今昔对比的怨恨和痛苦(赋、比、兴)
诗歌中哪些地方用了赋、比、兴手法？
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！桑之落矣，其黄而陨。
比兴句，结构上，引出对婚姻生活的回忆，开创丰富联想空间，避免了平铺直叙，人物形象更形象生动了。 内容上，起了比喻暗示作用，从桑叶青沃到桑叶黄落，喻女子容颜的由盛到衰，情意由深浓甜蜜至枯竭苦涩。鸠，比喻女子。无食桑葚，告诫女子不要沉迷于爱情。　　　　　　　　　　　
讨论：你怎么样看待诗歌中的爱情婚姻悲剧？有什么启示？一、个人因素 （善变、粗暴、见异思迁）二、社会因素（经济决定一切，奴隶社会女性地位的下降，不合理的婚姻制度）
貌似忠厚有些性急对感情不专一性情粗暴
痴情、温柔、体贴勤劳、善良、忍辱负重态度决绝，清醒而坚强
1、融叙事、抒情、议论为一体 《卫风·氓》融叙事、抒情、议论为一体的诗体格局，是它的最大特色，对我国后世诗歌创作，有至为重要的影响，是《诗经》中最杰出的作品之一。
2、对比的写法《氓》是在女主人公的回忆中叙事抒情的，回忆中运用了对比写法。
3、比、兴艺术手法的运用 第三章“桑之未落，其叶沃若”，第四章“桑之落矣，其黄而陨”既引起联想，增强意蕴，引发下文，有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
《氓》大致按事实发展的过程叙述这一悲剧的始末，运用“赋”“比”“兴”及对比的艺术手法，将叙事、抒情、议论熔于一炉，增加了叙事的感染力和抒情的深度，全诗塑造了一个勤劳、温柔却不失坚强的妇女形象，她的遭遇值得我们同情，她的人格值得我们尊敬，而男青年的做法则应遭到我们的指责。 诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。
找出除了赋比兴以外的表现手法；将《氓》改成现代诗；预习并背诵《采薇》。