人教版 (新课标)选修31 电荷及其守恒定律教学课件ppt

这是一份人教版 (新课标)选修31 电荷及其守恒定律教学课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了知识回顾，摩擦起电，原子的核式结构，金属导电机理，自由电子，1起电及其实质，2摩擦起电，接触起电，感应起电，验电器等内容，欢迎下载使用。

1.自然界有几种电荷，它们之间存在怎么样的相互作用？
自然界只存在两种电荷，正电荷与负电荷；同种电荷互相排斥，异种电荷相互吸引。
2.不带电的物体内是否存在电荷？
3.如何使物体带电？
不带电的物体内存在电荷，且存在等量的正、负电荷，在物体内中和，所以不带电。
1、自然界中有两种电荷（1）正电荷： 人为规定，丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷 （2）负电荷： 人为规定，毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷
同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
（1）原子由带正电的原子核和带负电的电子组成。
原子核内部的质子和中子被核力紧密的束缚在一起。核力来源于强相互作用。
（2）任何不带电的物体，其中都有等量的正负电荷。
金属中，离原子核较远的电子容易受到外界的作用而脱离原子核束缚而在金属内自由移动。
正离子在自己的平衡位置附近振动而不移动。
使物体带电叫做起电。起电的过程实际上是使物体中的正负电荷分开的过程。
①实验：取两片吹塑纸，将一片放在可以灵活转动的支座上，用另一片靠近它，让学生观察有什么现象，然后用手摩擦这两片吹塑纸，再靠近，让学生观察发生的现象。
离原子核较远的电子容易受到外界的作用而脱离原子，摩擦时电子从一个物体转移到另一个物体上。
物体有多余电子：带负电物体缺少电子： 带正电
思考：当物体得到电子时一定显负电吗？ 失去电子时一定显正电吗？
②原因：摩擦起电的原因是不同物质的原子核束缚电子的能力不同。
③实质：摩擦起电的实质是电子从一个物体转移到另一个物体。
④结果：两个相互摩擦的物体带上了等量异种电荷。
将一个带电体与另一个不带电的物体接触，就可以使不带电的物体带上与带电体电荷相同的电。
（1）实验现象：　①实验：
②原因静电感应起电的原因是电荷间的相互排斥、吸引，使导体内的电荷重新分布。
（3）感应起电：利用静电感应使物体带电，叫做感应起电。
规律：近端感应异种电荷，远端感应同种电荷。
（2）静电感应：把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电的现象，叫做静电感应。
③实质：静电感应的实质不是创造了电荷，而是使自由电荷从物体的一部分转移到另一部分。
④结果：原来不带电的导体两端带上了等量异种电荷。
思考:是否只有当带电体与导体棒的上端直接接触时,金属箔片才开始张开?解释看到的现象。
表述一： 电荷既不能创造,也不能消灭,它只能从一个物体转移到另一个物体,或从物体的一部分转移到另一部分,在转移的过程中，系统的电荷总数保持不变。
表述二： 一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。
电荷从一个物体转移到另一个物体，系统中电荷总量不变。
两个完全相同的带电导体,接触后再分开,二者将原来所带电量先中和再平分。
电荷的多少如何表示？它的单位是什么？
电荷量：电荷的多少，简称电量。单位:库仑 C
注意：比较电荷带电的多少,要比较的是其电荷量的绝对值； 电荷量的正负不表示电荷量的大小,只代表电荷的性质。
（2）元电荷的数值是多少？它的数值最早是由哪位物理学家测定的？
（1）什么是元电荷？一个电子就是一个元电荷吗？
（3）什么是比荷？电子的比荷是多少？
一个电子所带电量为元电荷
所有带电体所带电荷量只能是元电荷的整数倍
带电体的电荷量与质量的比值叫做比荷
1.自然界存在两种电荷 （1）正电荷：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷。 （2）负电荷：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷。2.使物体带电的方式带电方式 (1)摩擦起电 (2)接触起电 (3)感应起电-近异远同 3.电荷守恒定律：一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和总是保持不变。
5.电子和质子的电荷量均为e，所有带电体的电荷量或者等于e，或者是e的整数倍。
无论是哪种起电方式,其本质都是将正、负电荷分开,使电荷发生转移，并不是创造电荷。