地理六年级下册气候的含义教案设计

这是一份地理六年级下册气候的含义教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：
知道天气和气候的联系和区别。
了解气温和降水观测的基本常识。
学会阅读和绘制气温年变化曲线图和降水量柱状图。
了解等温线等降水量线的含义，初步学会阅读世界一月、七月平均气温图、世界年降水量图。
二、过程与方法：
通过绘制气温年变化曲线图和降水量柱状图，训练绘图技能，提高读图能力。
通过阅读分析世界一月、七月平均气温分布图、世界年降水量图，理解世界气温和降水量分布基本规律。
三、情感、态度、价值观：
通过阅读和绘制气温年变化曲线图和降水量柱状图，阅读世界一月、七月平均气温分布图、世界年降水量图，养成利用地图思考问题的意识和习惯，学会与他人合作。
【重点难点】
学会阅读和绘制气温年变化曲线图和降水量柱状图。
阅读分析世界年一月、七月平均气温分布图、世界年降水量图，理解世界气温分布和降水量的基本规律。
【教学过程】
（第一课时）
导入新课：
课前演示：播放一组世界各地不同纬度的景观图片。
过渡：学生说出所看到的自然景观，感受世界景观差异之大。教师指出这种差异与世界各地气候不同有密切关系，引出课题“多样的气候”。
讲授新课：
过渡：气候与我们前面学的天气有什么区别和联系？
练习：气候与天气的区别。连线、填表。
过渡：天气是短时间的、多变的，气候是长时间的、相对稳定的，也是有规律可循的。要想知道气候的特点和分布规律，就要从气候的最主要的要素——气温和降水开始。首先，我们来了解气温的分布规律。
讲解：气温，简单说就是空气的温度，让我们看看它是怎样观测的。
演示：配音图片——气温的观测。
讲解：日平均气温、月平均气温、年平均气温。
过渡：这些气温数据，以图表的方式表达出来，就可以清晰地看到某地气温的时间分布规律。
演示：绘制某地气温年变化曲线图。
活动：学生绘制气温年变化曲线图。（教师提供两组数据，一组北半球，一组南半球）
交流：选取部分绘图成果投影，进行分析。
归纳：一般情况下，北半球最高月平均气温出现在七月；最低月平均气温出现在一月。南半球相反。
练习：出示五个地点气温年变化曲线图与其词语描述连线，说出理由。
归纳：月平均气温0℃以下，可以用“寒冷”表示；月平均气温20℃以上，可以用“炎热”、“高温”表示；月平均气温在0～20℃之间，在不同季节分别用“温暖”、“温和”、“凉爽”等词语表示。
过渡：前面我们知道了某一地点气温的时间变化规律，那么，在同一时间、不同地点的气温分布又有什么规律呢、
演示：将气温数值相同的各点用圆滑的曲线连接起来，这就是等温线。
读图：出示世界一月、七月平均气温图，讨论以下问题：
1、一月、七月世界各地气温从赤道向两极大致是怎样变化的？为什么？
2、一月北温带与南温带哪个气温高? 七月呢？
3、一月、七月气温的极端最高和最低值各出现在哪个半球？
归纳：（1）、无论一月、七月，世界气温分布规律大致是从低纬向两极递减，热带地区气温始终很高，寒带地区气温始终很低；
（2）、北温带和南温带相比，七月份北温带气温高于南温带，一月份南温带气温高于北温带。
小结：以填空的方式复习巩固（略）
拓展：（学生发学习材料，课后选做）读世界年平均气温分布图：

1、全球等温线分布有什么特点？与纬线有什么关系？
2、南半球等温线与北半球等温线相比，有什么不同？
3、用彩笔描出北半球10°C等温线，你有什么发现？
4、用彩笔描出南半球20°C，你有什么发现？
5、世界年平均气温极端最高值和最低值各在哪里？
（第二课时）
气候的最主要的要素——气温和降水。我们来了解降水的分布规律。
让我们看看它是怎样观测的。阅读书本P52“降水量的测量”。
过渡：这些气温数据，以图表的方式表达出来，就可以清晰地看到某地降水量的时间分布规律。
演示：绘制某地各月降水量柱状图。
活动：学生绘制某地各月降水量柱状图。书本P51练习。
过渡：前面我们知道了某一地点降水量的时间变化规律，那么，在同一时间、不同地点的降水量分布又有什么规律呢、
演示：将年降水量数值相同的各点用圆滑的曲线连接起来，这就是年等降水量线。
读图：出示世界年降水量图，讨论书本P53问题。并找出“雨极”和“旱极”。
小结：以做练习复习巩固。