小学心理健康北师大版（2013）四年级下册第三十一课 我能行教学设计

这是一份小学心理健康北师大版（2013）四年级下册第三十一课 我能行教学设计，共3页。教案主要包含了导入等内容，欢迎下载使用。

活动目的：
1.通过回顾，让学生看到自己取得的进步。
2.在此基础上，发现自己以前不曾发现的优势，进一步树立信心，培养乐观的心态，扬起成功的风帆，去实现更高的学习目标。
活动形式：
填写表格，讨论评议。
重点：
通过同学的肯定来发现自己没有意识到的优势，从而加强自信心，培养乐观自我。
难点：
教师要引导每一位学生以积极的方式去发现同学的优势，包括平时大家不怎么注意的学生。
活动准备：
1.扑克牌
2.表格
活动过程：
一、导入
这一段时间，老师特意观察了全班同学，高兴地发现你们每一位同学都通过自身的努力对人对事更积极，更有干劲了。不过，老师觉得你们还没有充分意识到自己的优势，今天，我们一起来帮助你发现你还未燃烧的小宇宙——
使你更加优秀，更加自信。
分组
扑克去掉大小王，每人一张随机分发到学生手中，拿到相同数字的4个人组成一个小组。
活动与训练
填写表格（拿到黑桃的同学填写拿到红桃同学的优势，拿到红桃的同学填写拿到樱花的同学的优势，以此类推。）
燃烧吧！小宇宙！
在你觉得同学具备的优势下面打“√”，认真回忆，如实填写，不讨论不商量。
再次浏览表格中你发现的同学的优势，用红笔圈出你觉得他（她）最突出的1、2项优势，想想有什么具体事情可以证明自己的看法。
组内交流，对自己评价的同学先说出自己勾出的所有优势，再着重说出最突出的一项，并举例。
全班交流：
（1）在小组交流时，教师选择巡视中发现的“典型”学生，登台介绍，其他同学可补充及鼓掌祝贺。
（2）被介绍的学生谈谈自己现在的想法（主要说自己知不知道自己有此项优势或者以后可以怎样发挥此项优势）同学们可以补充，提建议（该同学的优势如何在班级和同学中发挥）。
注：在活动中真诚发现并赞扬同学的学生可以给予一定物质奖励，被赞扬的学生在大家一致肯定的情况下也可给予奖励，能为同学发挥优势提出建设性意见的同学也可奖励。
总结:
同学们通过互相鼓励，有的发现了自己之前不曾发现的优势，有的才知道自己的优势还有大作用，有的甚至发现自己的优势能为班级和同学解决问题……这说明我们每一个人潜能无限，只要充分发挥自己的优势，能帮助他人和自己取得进步，获得幸福感，而且说不定下次活动你还会发现自己不知什么时候又会多了一项或几项优势。
姓名及优势
社交智慧
自我控制
毅力
正直
热忱
爱心
好学
谦虚
公民精神责任心
希望乐观
美感
幽默
谨慎
宽恕
领导力
公平
判断力
开放心态
灵性信仰
感恩
勇敢
洞察力
好学
好奇
创造性