初中第四单元14 叶圣陶先生二三事说课课件ppt

这是一份初中第四单元14 叶圣陶先生二三事说课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了学习目标，叶圣陶名言，新课导入，走近作者，相关介绍，颠沛流离，以身作则，诲人不倦，生活艰难四处流浪，修改润色等内容，欢迎下载使用。
3.学习叶圣陶先生待人宽、律己严的过人品性及作文写话的文学主张。
1.掌握本文表面不动声色，而实际情感真挚，内涵深厚的写作特点。
2.掌握本文以小见大，通过具体事例的详细描述再现人物全貌的写法。
教是为了达到不需要教。滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉。人人都说小孩小，谁知人小心不小。你若小看小孩子，你比小孩还要小。读书忌死读，死读钻牛角。
【张中行】（1909—2006年），原名张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、散文家，河北香河河北屯（今属天津人）。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。【代表作】合作编著《文言文选读》《文言读本续编》；编著《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。
【叶圣陶】原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。【代表作】 童话集《稻草人》； 长篇小说《倪焕之》； 短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。
第一部分：（1）得知叶圣陶先生去世的消息，心中罩上“双 层的悲哀”。
第五部分：（9）教育人们铭记叶圣陶先生的写话主张，理 解叶老提出这种主张的深重的苦心。
第四部分：（6-8）从写话方面详写叶圣陶先生为人的另一 面——律己严。
第三部分：（3-5）详写叶圣陶先生在为人宽厚的一面。
第二部分：（2）总写叶圣陶先生品德的过人之处。
根据文章内容划分层次，概括大意。
本文记述了叶圣陶先生哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？
1 文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？
①叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。 ②以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我”极度悲哀的心情。
2如何理解“双层的悲哀”？
一方面，叶圣陶先生是“我”的良师益友，他的逝世，对于“我们”是一个不可估量的损失，不仅是“我”的悲哀，也是全国人民的悲哀。另一面，作者当时年近80，也是对岁月逝去的伤感。
第二段是如何说明叶圣陶先生品德的过人之处的？
孔子：“躬行君子，则吾未之有得。” “学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
叶圣陶“确是人之师表”。
第三部分从哪些方面写叶老待人厚的特点？是如何凸显出来的？
（1）文墨方面“待人厚”：举吕叔湘先生的例子，充分说明“凡是同叶圣陶先生……待人厚而深受感动”。
（2）日常交往方面“待人厚”：通过一些“可以算作末节的事”来说明。
（3）以自己的亲身经历为例，叶老因去天坛看花错过了接待“我”的机会而悔恨，表现了叶老待人宽厚而诚恳。
1作者用了一个什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？
2本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。
“平易自然，鲜明简洁……说像话还不够，就是话。”
“还记得大概是七十年代中期某年的春天吧……是西郊某大雪的什么公寓。”
作者写拜访叶圣陶先生，如话家常，平易自然，简洁流畅，毫无拖沓累赘之感。
1、照应开头；2、字里行间洋溢着对叶老先生深深的怀念之情。
1.在感情表达方面：善于理性控制感情，反显其真挚。本文是追忆故人的文章，对于叶圣陶先生的逝世，与其感情深厚的作者，内心有深重的悲哀。但在写作时，他是把这种感情过滤了，或者可以说是把感情潜藏在文章深处了。
2.在人物刻画方面：用具体的典型事例进行记叙，以小见大，凸显人物的精神风貌。本文主旨是记人。文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，结合议论。
3.在文风方面：态度诚恳，叙述平实，语言朴素，所写这是简明而有条理的口头语，同时又不失其深挚。本文堪称实践叶先生语文主张的一个范例。但因作者并非空泛地叙述，而是通过一件件具体事例来再现人物，所以具有鲜明的形象性和动人的情感力量。
本文通过对叶圣陶先生言行的记述，赞美了叶圣陶先生待人厚、律己严的高尚品德，同时也阐述了叶圣陶先生的写话主张，特别强调了写文章要“简明”的重要性。字里行间洋溢着“我”对叶圣陶先生深深的怀念、敬佩和赞美之情。
1.叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。2.通过对这篇文章的学习，说说对如何度过自己的一生的感悟？