2018一轮浙江语文专题提能限时练13 小说阅读（一）

这是一份2018一轮浙江语文专题提能限时练13 小说阅读（一），共16页。试卷主要包含了阅读下面的文字，完成1～5题，阅读下面的文字，完成6～10题等内容，欢迎下载使用。

一、阅读下面的文字，完成1～5题。(20分) 【导学号：26612091】
①桑吉此时正站在望得见小学校、望得见小学校操场和红旗的山丘上，对着水汽芬芳的空气，学着老师的口吻：“桑吉！”
②然后，他笑起来：“对不起，老师，桑吉逃学了！”
③此时，桑吉越过了丘冈，往南边的山坡下去几步，山坡下朝阳处的小学校和乡镇上那些房屋就从他眼前消失了。他开始顺着山坡向下奔跑。他奔跑，像草原上的很多孩子一样，并不是有什么急事需要奔跑，而是为了让柔软的风扑面而来，为了让自己像一只活力四射的小野兽一样跑得呼哧呼哧地喘着粗气。春天里，草坡在脚底下已经变得松软了，有弹性了。很像是地震后，他们转移到省城去借读时，那所学校里的塑胶跑道。
④脚下出现了一道半米多高的土坎，桑吉轻松地跳下去了。那道坎是牦牛们磨角时挑出来的。
⑤他跳过一丛丛只有光秃秃的坚硬枝干的雪层杜鹃，再过几天，它们就会绽放新芽，再有一个月，它们就会开出细密的紫色花朵。
⑥挨着杜鹃花丛是一小片残雪，他听见那片残雪的硬壳在脚下破碎了。然后，天空在眼前旋转，那是他在雪上滑倒了。他仰身倒下，听到身体内部的东西震荡的声音。他笑了起来，学着同学们的声音，说：“老师，桑吉逃学了。”
⑦老师不相信。桑吉是最爱学习的学生，桑吉还是成绩最好的学生。
⑧老师说：“他是不是病了？”
⑨“老师，桑吉听说学校今年不放虫草假，就偷跑回家了。”
⑩本来，草原上的学校，每年五月都是要放虫草假的。挖虫草的季节，是草原上的人们每年收获最丰厚的季节。按惯例，学校都要放两周的虫草假，让学生们回家去帮忙。如今，退牧还草了，保护生态了，搬到定居点的牧民们没那么多地方放牧了。一家人的柴米油盐钱、向寺院做供养的钱、添置新衣裳和新家具的钱、供长大的孩子到远方上学的钱、看病的钱，都指望着这短暂的虫草季了。
⑪桑吉的姐姐在省城上中学。父亲和母亲都怨姐姐把太多的钱花在打扮上了。而桑吉在城里的学校借读过，他知道，姐姐那些花费都是必需的。她要穿裙子，还要穿裤子。穿裙子和穿裤子还要搭配不同的鞋，皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。
⑫桑吉说：“今年虫草假的时候，我要挣两千元。一千元寄给姐姐，一千元给奶奶看医生！”
⑬所以，他就打定主意逃学了。
⑭奔跑中，他重重地摔倒在一摊残雪上，仰身倒地时，胸腔中的器官都振荡了，脑子就像篮球架上的钢圈被敲击过后一样，嗡嗡作响。
⑮桑吉庆幸的是，他没有咬着自己的舌头。
⑯然后，他侧过身，让脸贴着冰凉的雪，这样能让痛楚和脑子里嗡嗡的蜂鸣声平复下来。
⑰这时，他看见了这一年的第一只虫草！
……
⑱桑吉一直匍匐在草地上，他的一双膝盖很快就被苏醒的冻土打湿了。他的眼睛为了寻找这短而细小的虫草芽都流出了泪水。一些把巢筑在枯草窠下的云雀被他惊飞起来，不高兴地在他头顶上忽上忽下，喳喳叫唤。
⑲和其他飞鸟比起来，云雀飞翔的姿态有些可笑。直上直下，像是一块石子、一团泥巴，被抛起又落下，落下又抛起。桑吉站起身，双臂向后，像翅膀一样张开。他用这种姿势冲下了山坡。他做盘旋的姿态，他做俯冲的姿态。他这样子的意思是对着向他发出抗议声的云雀说，为什么不用这样漂亮的姿态飞翔？
⑳云雀不理会他，又落回到草窠中，蓬松着羽毛，吸收太阳的暖意。
eq \(○,\s\up1(22))在这些云雀看来，这个小野兽一样的孩子同样也是可笑的，他做着飞翔的姿态，却永远只能在地上吃力地奔跑，呼哧呼哧地喘着粗气，像一只笨拙的旱獭。
(节选自阿来《三只虫草》，有删改)
1．文章第②段的描写，表现了桑吉怎样的心理？(3分)



【解析】 本题考查对作品形象的欣赏的能力。文章第②段主要运用了神态描写(“笑起来”)和语言描写(“对不起，老师，桑吉逃学了！”)，分析桑吉的心理，要思考他为什么笑，又为什么对老师说对不起。
【答案】 桑吉逃学去挖虫草，他的心里是矛盾的：既为能帮助家人而感到欣慰，又觉得对不住老师，有些无奈和愧疚。
2．赏析文中画线的句子。(4分)
(1)他奔跑，像草原上的很多孩子一样，并不是有什么急事需要奔跑，而是为了让柔软的风扑面而来，为了让自己像一只活力四射的小野兽一样跑得呼哧呼哧地喘着粗气。(2分)


(2)她要穿裙子，还要穿裤子。穿裙子和穿裤子还要搭配不同的鞋，皮的鞋、布的鞋、塑料的鞋。(2分)


【解析】 本题考查对精彩语言表达艺术的品味的能力。赏析语句可从表现手法、语言特点、表达效果等方面入手。(1)运用比喻，写桑吉将自己比作“一只活力四射的小野兽”，表现出桑吉奔跑的自由和畅快。(2)上文说桑吉不像父母那样埋怨姐姐爱打扮，认为她的花费都是必需的。语句没有运用过多的表现手法，只是简单平实地交代了姐姐花销的具体情况，由此可以看出桑吉的细腻和善解人意。
【答案】 (1)将自己比作活力四射的小野兽，体现桑吉在自然中尽情奔跑的畅快。
(2)用朴素、平实的语言，凸显桑吉细腻、善良、善解人意的心理特点。
3．分析小说第⑩段的作用。(4分)


【解析】 本题考查对作品结构的分析的能力。分析段落的作用，可从情节结构、人物塑造、主题表现等方面入手。情节结构上，第⑩段写学校以往每年都放虫草假，而如今为了保护生态不再放了，交代了前文桑吉逃学的原因，情节因此而变得更完整；人物塑造上，表现了桑吉的懂事、有担当，使形象更为丰满；主题表达上，人与自然如何和谐共处的问题让读者深思。
【答案】 ①补充说明桑吉逃学的原因，使情节更完整；②使人物形象更加丰满，体现桑吉聪明懂事、敢于承担家庭困难的特点；③交代了故事发生的社会背景，启发读者思考人、自然、社会三者之间的关系，丰富小说主题。
4．有人认为，描写云雀的文字是小说的赘笔。谈谈你的看法。(4分)



【解析】 本题考查对作者的创作意图的探究的能力。描写云雀的文字是否是赘笔，观点可赞同也可反对，理由须结合描写内容与文章主题、人物、情节结构等来阐述。
【答案】 (示例一)看似赘笔，实则蕴含深意。一是对比映衬，用云雀直上直下的简单姿态来衬托桑吉敢于迎接生活挑战、勇于抗争的少年风貌；二是淡化对现实描写的沉重，增添了小说空灵的感觉，增加了表达的张力。
(示例二)的确是赘笔。与表现主题无关，插入突兀，给人不自然的感觉；使文章结构松散，有画蛇添足之嫌。
5．联系全文，探究小说的主旨。(5分)



【解析】 本题考查对作品主题的探究的能力。概括主题，可从人物、情节、环境、作者的创作意图等方面入手。小说写的是藏族孩子桑吉的故事，为了帮助父母和上中学的姐姐，他逃学挖虫草，文章通过他的家庭反映藏区人民的生活现状和他们对美好生活的渴望。桑吉好学，成绩优异，却因家庭经济拮据而逃学挖虫草，折射出贫困的经济状况对教育的影响。小说通过桑吉的视角，描写藏区春天的自然景象，富有生命力，纯真的孩童与美好的自然和谐共处。而对牧民们挖虫草这一社会背景的介绍，又引导读者对生态保护和可持续发展进行更深入的思考。
【答案】 ①通过塑造身处经济拮据的家庭，但聪明懂事、勇于担当、坚忍顽强的桑吉的形象，抒发藏区孩子改变命运的强烈愿望和对美好生活的渴望之情。②借助桑吉纯真、机智、好奇的视角，描绘了藏区春天的新奇与鲜活，把大自然的神奇与儿童的纯良融合在一起，启发人们思考自然与生命的关系。③在万物苏醒的春天，好学的孩子却不得不逃学挖虫草以接济家用，在一定程度上折射出贫困对教育的影响。④保护环境就得退牧还草，想要生活好，还得挖虫草，引导读者探究如何解决生态保护与追求发展之间的矛盾。
二、阅读下面的文字，完成6～10题。(20分) 【导学号：26612092】
二斤桃酥
刘川北
大炮和二炮因为发送老娘闹得不愉快，差点大打出手。老娘在儿子大炮和二炮家吃轮班，一个月一轮。眼看老娘大势已去，瘫在炕头不行了，第二天正好要交接班。大炮一大早过来，瞟着停食五六天的老娘微微地喘着一口气，和二炮商量说，老娘身子骨软瘫瘫的，再经不起这一路折腾了……话没有说完，二炮抢过来说，红唇白牙，这可是老哥你说的，想当初半个月一轮，轮到你家了，你改成了一个月一轮，说风就是风，说雨就是雨，小孩子撒尿也有个准头……
大炮无言以对。二娟守着炕沿，瞧不过，吆喝着说，大舅，找副担架，咱们死活抬下火线。说完二娟揉了揉红眼圈。
二炮对这个外甥女不对眼，好像她是大姐有意派来的监工。二娟只要有时间就会翻着两片脚丫子，从杨家坟一扭扯一扭扯地过来，手里不空着，一包饼干，五六个鸡蛋……好像舅家食不果腹，在死亡线上挣扎，要靠外人的救济。二娟一来，又擦又洗，又洗又涮，一会儿鸡蛋汤，一会儿方便面，显着二娟能，显着二娟孝顺。整个芦草湾都说二娟是孝顺的女儿家，在人们啧啧赞叹声中，二娟始终保持沉默，这沉默里又分明藏着丰富的内容。
二炮气呼呼地乜了二娟一眼，说，论长幼，没你说话的份儿；论族门，你不姓杨，东扯西扯也轮不到你满嘴白牙的颐指气使……二娟也不含糊，我是姥姥家的人，我不说话，姥姥死不瞑目。二娟抱着骨瘦如柴的老人，坐在农用三轮车上，从村东到村西，二娟淌着泪，成了泪人。老人被抬下了车，搬到大炮家的土炕上，被窝没来得及暖热，两个时辰不到，断了气。
芦草湾旧俗，老了人，发丧时把老人生前用过的物件烧掉一两件，一表示孝顺，二则意味着到了阴界，还照着阳界讨生活。二炮的媳妇用三轮车把老人用过的物品一应俱全摆到大炮家门口。大炮家开起了杂货店，旧衣服不论棉单，碗筷碟盘漱口盂，裹腿假牙洗手巾……围观的人看戏一样。守在棺椁边的二娟，突然间扯了长声，变了腔调，似哭似唱，声同裂帛：“我那苦命的二舅舅耶，你怎么走得这么早耶……”众人都听见了，真真切切。有人调笑，说哭错了哭错了，你二舅好着呢。二娟说，我哭的是那该亡赖活着的枉叫了人的牲畜，天不错，地不错……二炮急了，抡起棍子照直朝二娟打来，众人眼快，截了下来。众人好说歹说，老人入土为安，滋事生非使不得。二炮跪在灵前，也哭开来，驴嗓子，不知道哭的是啥道道儿。
老人逝去几天后，二娟收到了二斤桃酥。桃酥是赶集下店卖杂货的李二拿来的，说林家营贵芝娘捎过话，打听老姐姐病了，聊表问候。也许是为了图省事，二斤桃酥捎到二娟手里。二娟想想就放下了。老姐姐就是二娟的姥姥，那个贵芝娘其实是姥姥的叔伯妹子，尚在五服之内，多年不来往了。老早前二娟去过那位姨姥姥家，沿着一路的荞花雪，走到尽头。现在走亲戚二斤桃酥绝对拿不出手，绝对让人家笑话，二斤桃酥是二十世纪八十年代的时尚。
二娟感觉到了二斤桃酥的分量。二娟备了牛奶，备了烤鸡，备了水果，骑着自行车，去三十里开外的林家营对姨姥姥表示谢意。大门闭着，问人，说，进城打工去了，再问，说二娟的姨姥姥去世一个月了。掐指一算，姐妹两个去世，一前一后，不出半个月。
二娟跌跌撞撞，在村外随意找了个土包，燃了纸钱，供上带来的吃喝。二娟念道，享不尽的富贵，花不了的金银，姥姥收钱呀。
落阳正沉，敛尽最后一缕温存。
(选自《光明日报》，有删改)
6．对第3段画线句中“丰富的内容”的具体内涵，你是怎么理解的？(2分)



【解析】 本题考查对重要语句丰富含意的体会的能力。理解句中“丰富的内容”的内涵，要思考二娟沉默的原因和作用。由开篇大炮、二炮为照顾老娘排轮班互相推诿的表现可知，二兄弟对老人不孝顺，照顾不周。而二娟作为外孙女，却一有时间就过来照顾老人，又拿东西，又出体力，面对芦草湾人们的赞叹声，她的沉默就是对大炮、二炮两位舅舅不满的表现，也是用行动来警醒他们。
【答案】 ①表达对两位舅舅对老人照顾不周到、不孝顺的不满。②用行动来警醒大炮二炮兄弟。
7．赏析句中加点词语。(4分)
(1)大炮一大早过来，瞟着停食五六天的老娘微微地喘着一口气。(2分)


(2)二炮的媳妇用三轮车把老人用过的物品一应俱全摆到大炮家门口。(2分)


【解析】 本题考查对精彩语言表达艺术的品味的能力。赏析句中词语的表达艺术，要分析其表现手法及表达效果。(1)“瞟着”是神态描写，也是细节描写，表现了大炮对母亲的冷漠。(2)“一应俱全”表面上是说二炮媳妇将老人的遗物全都摆出来，显得很孝顺，其实是对老人的嫌弃。该词在这里是褒词贬用。
【答案】 (1)神态描写(或：细节描写)，写出了大炮作为儿子，在母亲临死前冷眼旁观、感情淡漠的情态。
(2)褒词贬用，讽刺了二炮媳妇齐全地摆出了老人的遗物，看上去似乎很孝顺，实际上是对老人的冷漠和遗弃。
8．结合文中具体内容，分析“二娟”的性格特征。(4分)


【解析】 本题考查对作品形象的欣赏的能力。二娟这个人物形象，其性格从其对姥姥、姨姥姥、两位舅舅的言行中可以看出。对姥姥，有时间就去照顾，又带东西，又洗洗涮涮，足见其孝顺能干。对姨姥姥，备着牛奶、烤鸡、水果去感谢，说明其大方善良，重情义。对两位舅舅，不满他们对姥姥的作为，与他们争吵，责骂二舅是“枉叫了人的牲畜”，可见其心直口快。
【答案】 ①孝顺。只要有时间就去照料姥姥。②大方。每次去照料姥姥，手里不空着；去看姨姥姥，备了牛奶、烤鸡、水果。③勤劳能干。照料姥姥时，又擦又洗，又洗又涮，一会儿鸡蛋汤，一会儿方便面。④心地善良，重情义。看到姥姥骨瘦如柴，流泪；去对姨姥姥表示感谢。⑤心直口快。吆喝着把姥姥抬回大舅家；与二舅争吵，骂二舅枉叫了人。(任答4点即可)
9．小说后半部分写“二斤桃酥”的故事，有什么作用？(5分)



【解析】 本题考查对作品结构的分析的能力。答题时，可从标题、人物、主题等角度分析。“二斤桃酥”是文章的标题，后半部分写二斤桃酥的故事，正与标题相呼应。“二斤桃酥”虽然在现在看来“拿不出手”“让人家笑话”，却表达了姨姥姥对自己姐姐的深切挂念，这与大炮二炮对自己老娘的冷漠形成鲜明对比。正是这种对比，更好地表现了人物形象的特点，丰富了文章的内容，揭示了小说的主题。
【答案】 ①二斤桃酥，表现了姨姥姥对自己姐姐的挂念，是亲情的承载物。②礼物虽轻，情义却重，与前面两个儿子的淡漠形成对比。③丰富了小说的内容和人物形象。④与题目形成呼应，揭示了主题。
10．分析这篇小说结尾句的作用。(5分)



【解析】 本题考查分析文本句段作用的能力。小说结尾句是环境描写，表现了夕阳西下、光芒收敛的景象，渲染出悲凉的氛围。同时一语双关，含蓄地表现了亲情淡漠的社会现实。
【答案】 ①以景作结，渲染了悲凉的情感氛围。②一语双关，含蓄深沉。③既描写了太阳落山、光芒收敛的景象，又写出了世风日下、亲情淡漠的现实。
三、阅读下面的文字，完成11～15题。(20分) 【导学号：26612093】
古 井
三爷醒来的时候，木格子窗外的天空布满了疙疙瘩瘩的黑云。
他是被雷声惊醒的。三爷披起夹袄，攥着一把扫帚，赶向河坡，打扫坡路上的羊粪蛋儿、牛屎。那里有一口深水井，是贮存雨水的。
三爷极瘦，身轻如叶。除了下井打捞水桶，他没有其他劳作之外的技艺，诸如会一点木工活、泥瓦活，或是用高粱穗子扎绑扫帚的活儿。麦场边，河坡上的几口水井里，每年总要掉下去好多桶，身轻的三爷是下井捞桶的不二人选。三爷捞桶，没有报酬，只是可以抿几口烧酒。他喜欢喝几盅，但他买不起。每次经过河南边的代销点，三爷都要狠狠地吸几口气，直到将大坛子口漏出的高粱酒气全部吸进鼻腔，他才慢悠悠地走回家。
这是三爷自己的工作。他干了好多年了。没有人愿意和他争抢。
三爷会绾“猪蹄环”。将粗麻绳绾两个环，套进大腿根，腰里再缠一圈，挂一个长把铁钩子。三爷两手攥紧麻绳，掉下水桶的两个人手摇辘轳，将三爷缓缓地放下井去。三爷像一片树叶落下去，忽忽悠悠地进入一个黑的世界。
四五丈深的水井，三爷到底的时候，辘轳上面蛇一般缠绕的井绳渐渐释放殆尽，井下的三爷也随之变成绳头尽处的一个黑点。井口上的人拿着一面小镜子，将阳光反射下去。三爷的眼前呈现出一片碎银，晃得他眼睛发花。三爷站在井底突出的一块石头上，挥动手中的铁钩子，在水底缓慢地打捞。有时候，他感到铁钩子碰到了水桶，听到了撞击声，但滑溜溜的桶却又漂到别处去了。三爷的声音从井底传上来，发出嗡嗡的回声，上面人听不清，就大声喊。三爷什么也听不见，只是低头一圈一圈地抡着铁钩。
井口的石板晒得烫人。三爷在下面发抖。三个时辰过去，三爷捞上来四个桶，辘轳上重新缠起一堆蟒蛇一样的井绳，三爷的光头从井口浮上来。他嘴唇乌青，两股战战，细瘦的小腿像一根在风里摇摆的包谷秆儿。三爷接过烧酒瓶子，“咕咚咕咚”灌下去，脖子上的喉结突出成一个石头子儿。三爷坐下来歇息，夏季炙热的阳光使他慢慢暖和起来，身子活泛了，如一条冬眠初醒的老虫子，嘴嚅动了：“还有三个桶在井里，我歇一会儿下去。”将太阳的温暖收集在身的三爷重新焕发出生命的活力，他攥紧麻绳，在辘轳“咯吱咯吱”的声音里，再一次像一片树叶落下井去。
三爷终于没有捞出井下所有的水桶，还有一个桶藏匿在某个阴暗的地方，不肯出来。三爷的脸上显出沮丧的神情，他有些羞愧。桶的主人拧紧了酒瓶盖子，一手提了水桶，一手提了酒瓶，喜滋滋地离开井台。没有捞到桶的人也失望地回家了。三爷慢吞吞地收卷起自己的麻绳，像一个战败的士兵，低下头，缓缓地走回家。
有人让三爷捞桶的时候，三爷感到莫大的幸福。提着捞上来的水桶走过村巷，三爷的腰杆挺得很直，脸上写满了得意。
五十年前，三老爷将一担一担的黄土，倒在麦收之后的场里。他坐在场里，用棒槌一下一下打碎小土块，拣去小石头和草叶子，再用筛子筛过，然后和泥。三爷拉着一头牛，在泥里来回转圈。牛脚下的泥越来越黏。三老爷下到井底，将和好的泥在手心拍成片片，一片一片贴在打好的井壁上。三老爷右手攥着一把尖尖的木椎，将那些泥片一下一下地钉在井壁上。这道工序，叫作“钉井”。黄泥可以防止水渗漏。三老爷用四十多天时间，钉完了麦场边的那口井。三老爷说，这口井，万古千年都能用。
三老爷死了。
三爷也老了。
去老井打水的人越来越少了。老井上的辘轳也不见了，只剩下一块大石头，那上面有一眼窟窿，是安辘轳时留下的。人们都在自家的院子里打了井，浅浅的。井下有水泵，抽水。
三爷渐渐被人忘记了。
一年无雨，家家院里的水井干枯了，人们提着桶，奔向麦场边的老井。
三爷搬了一把破藤椅，坐在井边。群山寂寥，石径荒凉，河坡上的风呜呜地响。三爷浸泡在夕阳里，夕阳围裹着三爷。他的眼睛像深深的水井。老井边的石头上长满了绿茸茸的苔藓，草苫盖了井口，他们好一会儿找不见井口。三爷拨开草，颤巍巍地挪开井口盖的石板。
藤椅“咯吱咯吱”响，三爷听见了辘轳的声音。他的嘴张开来，一线清水从嘴角慢慢地流下来，掉在井台边的草叶上，草叶泛着清幽幽的光。井边的草儿又绿了。
井边的草儿一直绿着。
(有删改)
11．小说写三爷没有将井下所有的水桶打捞上来，有何用意？请结合文章内容简要分析。(4分)



【解析】 本题考查理解文章内容的能力。作答本题，应结合上下文，挖掘这一情节的深层意义。三爷没有将井下的水桶全部打捞上来，很明显，和他自身的身体情况有一定的联系。此外，正因为古井在使用中的种种不如意，使得其在社会发展过程中渐渐被淘汰，所以其为下文写家家打井的情节做了铺垫。
【答案】 表明三爷年事已高，手脚不灵便，无法像过去捞水桶那样得心应手；(2分)为下文写家家打井的情节发展做了铺垫。(2分)
12．分析文中画线的两个句子的表现手法与表达效果。(4分)
(1)三爷像一片树叶落下去，忽忽悠悠地进入一个黑的世界。(2分)


(2)提着捞上来的水桶走过村巷，三爷的腰杆挺得很直，脸上写满了得意。(2分)



【解析】 本题考查鉴赏精彩的语言表达艺术的能力。作答本题要“瞻前顾后”，找到句子在文中的位置，指出句子本身运用了什么表现手法，然后结合具体语境和句子含意分析其表达效果。
【答案】 (1)运用比喻的手法，将三爷比喻为一片树叶，形象生动地写出了老人身轻如叶的体态。(2分)
(2)本句运用了细节描写的手法，通过“挺得很直”“脸上写满了得意”等细节，形象地表现了老人帮助人们从古井里捞上水桶的高兴心情。(2分)
13．结合文本内容，分析三爷的形象特征。(3分)



【解析】 本题考查鉴赏作品人物形象的能力。分析人物形象应抓住对人物的言行描写、心理描写等，将人物放在故事情节中进行多层面的分析，同时注意人物思想性格的多重性。作答这类题时，可先总体评价，而后从不同侧面分别说明人物所具有的形象特征。
【答案】 ①他喜欢饮酒，家境贫寒，身体极瘦，身轻如叶，有下井打捞水桶的技艺；②他不怕吃苦，热心肠，不计报酬，主动为村民打捞古井里的水桶；③后来人们不再从古井里打水，他失去了捞水桶的机会，逐渐被人遗忘，变得孤独寂寞。(每点1分)
14．小说最后三段景物描写的作用是什么？(3分)



【解析】 景物描写主要有以下作用：交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；渲染气氛，烘托人物心情；展示人物性格；推动情节的发展。作答时，可根据文章内容具体分析。
【答案】 写出了三爷的生活环境，透露出对三爷被人遗忘、孤独寂寞的处境的同情；(2分)反映了老人的美好愿望，增添了小说的思想韵味。(1分)
15．结合文本内容，探究本文以“古井”为题的妙处。(6分)



【解析】 本题考查从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴的能力。探究文章标题的妙处应从内容、结构、主旨、语言等多个角度进行思考。如从文章结构来看，全文都是围绕着古井展开的，所以古井是文章的线索，串联起了故事情节；而从文章主旨来看，随着社会的发展，人们都在自家打井，古井渐渐被人遗忘，以“古井”为题，能够反映时代的变迁，突出文章主旨。
【答案】 古井是文章的线索，串联起故事情节；(2分)反映出时代的变迁与社会的进步，突出了文章主旨；(2分)言简意赅，内涵丰富，耐人回味。(2分)(如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情给分)
四、阅读下面的文字，完成16～20题。(20分) 【导学号：26612094】
匆匆过客
路 遥
天阴了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪就要降临了——快到汽车站的时候，觉得脸上似乎已经落了一颗冰凉的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春节呀！
候车室里已经人头攒动，乱得像一个集市。突然传来一个微弱而苍老的声音：“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧……”
这声音是绝望的，似乎不是对着某一个确定的人，而是对所有在场的人发出的一种求援的呼唤。
只见旁边的一张椅子上蜷曲着一位老人——正是他在反复喃喃地念叨着。他蓬头垢面的，看来身体有病，面容十分苍老。不像是乞丐，因为我看见他手里捏着买车票的钱。这是一个盲人！
我顿时感到一种愤愤不平了。当然我首先气这个汽车站——竟然不能解决这样一些完全应该解决的问题。但我更气这个候车室里的人，竟然没有一个肯为这不幸的老人帮忙的！
先排哪个队呢？如果现在去给那个瞎眼老头排队买票，我自己的票十有八九买不上了。
我来不及多想，很快站到了802次的队伍后面。
我终于把一张802次的车票拿到手了！我带着这个充实的收获，站在803次的队伍后面，我很愉快：我自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事。
前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪他竟然能正经八百地站在这个队伍后面排队。要是售票员喊一声“票快完了，后面的人不要排队了”，他准会如狼似虎地扑过去。
我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。
当售票员宣布只剩一张票的时候，那青年妇女猛地把手抢先伸进了售票口。
那个男青年两只拳头紧捏着，用很难听的话斥责她。
“叔叔，求求你，不要打妈妈！”
他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，用一种极温柔的语调不连贯地说：“你……别怕！”
那小伙子的腮帮子急速地动了几下，泪花子在眼里直转。他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前。
“您不要奇怪，”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张。您带着孩子，待下去太不方便。我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人。”他向后面的角落里努了努嘴，“那个瞎眼老头。”
我一下子被震惊得目瞪口呆！那青年妇女尖叫了一声，惊喜地喊叫着说：“呀，我这张票也是给他买的呀！”
一刹那间，他们谁也不说话了。他们静静地互相看着对方，两张纯洁的年轻的脸，像大理石雕塑一般美丽。
此刻，站在他们身边的我，像一个地地道道的老傻瓜；又像一个做错了事的小学生，羞愧地站在班主任的面前。
那青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个老头太可怜了，我觉得有责任帮助他，我又怕给老头买不上票，就厚着脸皮插到您前面了。快要进站了，您赶快和那老头上车去吧！”
只见那个男青年神色庄严地从她手里接过车票，掏出车票钱放到了青年妇女的手里；然后弯了腰，小心翼翼地在那个小女孩的脸蛋上亲了一下，便转身走了。
我猛地迈着难以抑制的激动步伐，走到了那位青年妇女面前，掏出车票，对她说：“你要802次的票吗？我，退票。”她惊喜地一边掏钱，一边说：“真运气！太谢谢您啦！”
我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。
外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落着。街道上一片寂静。我踏上洁白的路面，匆匆向机关走去。
16．“那小伙子的腮帮子急速地动了几下，泪花子在眼里直转”，他为什么会这样？(3分)


【解析】 本题考查理解文章内容的能力。根据时髦青年的动作和语言“突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前”“请您替我在路上照料照料那个人”可知，时髦青年之所以有这样的反应，是因为不能送老人回家，也因为他本人在临近春节之际买不到回家的车票，不能回家过春节。
【答案】 因为他为没有买到车票，为不能送老人回家而急躁难过，为春节回不了家而痛苦。(3分)
17．小说开头的环境描写有什么作用？请结合全文简要分析。(3分)



【解析】 本题考查分析文章结构的能力。在分析小说开头的环境描写的作用时，可从两方面着手，一是明确概括出环境的特点，如本文开头几段出现的“沉重”“乱”“绝望”等。二是从小说的氛围、情节、人物的塑造及主题的表达等角度各有侧重地进行阐述。
【答案】 开头营造了一个寒冷、混乱、绝望的氛围，(1分)写出了人人都在为回家过春节而特别忙碌，(1分)为后面小说情节的发展做铺垫。(1分)
18．作者写“我”认为时髦青年会“如狼似虎地扑过去”，有什么作用？(4分)


【解析】 本题考查分析文章的表达技巧的能力。作答本题时，首先要明确作者对时髦青年的态度(赞美)，而“我”的这一想法明显表明“我”对时髦青年很反感，由此可得出这里使用了欲扬先抑的手法。然后结合文章内容，围绕欲扬先抑手法的作用作答即可。
【答案】 欲扬先抑，使得小说情节跌宕起伏，增加了文章的可读性。为后面表达“我”的羞愧与让票做铺垫。(4分)
19．请用简明的语言，梳理出“我”的心理变化过程。(5分)



【解析】 本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。这道题要求梳理“我”的心理变化过程，那么抓住文中有关“我”的情感态度的词语就成了解答本题的关键。考生找到相关的词，如“沉重”“愤愤不平”“愉快”“满足”“崇高”“反感”“目瞪口呆”“激动”“默默”等，然后结合情节对这些词语进行恰当的陈述即可。
【答案】 ①因天气糟糕，不知道自己能否买到票回家过春节而心情沉重；②因无人帮助盲眼老人买票而愤愤不平；③因买到自己的票而感到愉快，并因将要帮助老人买票而心生崇高感；④反感时髦青年，因时髦青年与青年妇女争抢最后一张票而感到厌恶；⑤震惊于时髦青年与青年妇女买票的真相，并感到羞愧；⑥将自己的票让给青年妇女，心里得到安宁。(5分)
20．有人认为小说的主人公是“我”，也有人认为是时髦青年。对此，你的看法是怎样的？请结合全文进行探究。(5分)



【解析】 本题考查探究的能力。本题答案不唯一，只要言之成理即可。但要注意结合文本作答。不管认为谁是小说的主人公，都要分别从情节的完整性、人物形象的塑造和小说主旨等方面逐一分析，用准确的语言表述出来即可。
【答案】 (示例一)小说的主人公是“我”。小说是以“我”的视角来记叙事情的，小说开头和结尾部分的环境描写都是以“我”的感受为主的。“我”是整个事件的观察者。文中重点写了“我”的心理变化，突出表现了“我”对时髦青年的态度的变化。文章以“我”的行为开始，以“我”的行为结束，“我”的行动贯串始终，“我”是小说的主人公。(5分)
(示例二)小说的主人公是时髦青年。①时髦青年的神情和行为形成小说的高潮部分，小说欲扬先抑，重点突出了时髦青年美丽的心灵。②时髦青年的行为推动了情节的发展，他感动了“我”，“我”将票转给青年妇女。③时髦青年这一人物形象丰满，高尚的品格与让人反感的外表形成鲜明的对比，让人印象深刻。(5分)