2018一轮浙江语文教案：第3部分 专题13 第1节 Ⅰ.补——文言文阅读的基础知识

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第一节 整体感知 真题剖析
——研透高考真题，探讨阅读规律
命题特点
选材稳中有变，一般是记事类散文、送序类、书序类和人物传记交替出现。人物传记选文由原来传统的史传作品向名家所写人物传记方向扩展。散文选文则向写景、说理散文方面延伸，选文涉及不同时代，内容涵盖政治家的事迹、名人逸事、山水感悟、反思自我等。
题型保持稳定，题量没有变化，实词、虚词、内容的概括与赏析为选择题，每小题3分，共9分；断句为主观题，3分，句子翻译为主观题，2小题，共7分。
值得注意的是，①浙江省高考语文试卷的文言文阅读中的分析综合题，其题干都带有“赏析”二字，说明这道题带有明显的鉴赏倾向。全国卷及其他省份的高考试卷中文言文，一般都是分析概括题，即对文章的内容进行分析、梳理和概括，停留在对文章内容的整合的基础上。其他省份能力层级为C级；浙江省此题既然为“赏析”，其能力层级则为D级，它在能力层级的要求上，超越了其他省份对应的高考题。这道题体现了浙江卷独特的命题思想和命题特色。②2016年浙江省高考语文试卷的文言文断句题没有和其它题共用文本，而是另选文段。
命题趋势
高考试卷通常具有一定的稳定性和延续性，2018年高考试卷定会稳中有变，备考复习时应灵活安排，做好攻略。
Ⅰ.补——文言文阅读的基础知识
文言字音和字形
(一)文言字音
文言字音不属于高考考查的范围，但了解文言字音的知识有助于文言文的阅读。
1．多音字
多音字，就是有两个或两个以上读音的字。一个汉字，读音不同往往意味着词性不同、意义不同、用法不同。如“舍”字，在“锲而不舍”中，读shě，是“舍弃”的意思；而在“求田问舍”中，读shè，是“房子”的意思。
2．异读字
异读是古代汉语的一种特殊的语音现象，有破音异读、通假异读和古音异读三种情况。
(1)破音异读
破音异读，传统上又叫“读破”，是用改变字(词)的通常读音来表示意义或词性改变的一种方法，往往体现为声调的改变。如“雨”作名词，指“雨水”时，读yǔ；而在“雨雪霏霏”中，作动词，表示“下雨”，则读yù。
(2)通假异读
甲字借用为乙字时，要读乙字的音，这就是通假异读。如“景”字，在“四时之景不同”中，读jǐng；而在“赢粮而景从”中，通“影”，读yǐng。
(3)古音异读
有些专有名词，如人名、地名、官名、族名、器物服饰名、姓氏等，有着固定性，仍保留了古音。如“夏无且”的“且”读jū，“燕国”的“燕”读yān，“大月氏”的“氏”读zhī。
(二)文言字形
1．古今字
上古时代，汉字的数量比后代要少得多，一字往往兼有几个义项。后来为了把一个字所表示的几个义项用不同的字形来区别，造出另一个或几个字(多数以原来的字为声旁)，原来的字的意义就有所改变。这样，我们把较早的字叫作“古字”，把较晚的字叫作“今字”。如“至莫夜月明”中的“莫”，本义是“日在草中”，当“日暮”讲，也借作否定词“莫”。后人没有为否定词“莫”造字，倒为表示“日暮”的“莫”造了个新字“暮”。所以，“莫”就是古字，“暮”就是今字。
2．异体字
异体字是指读音相同、意义相同而形体不同，在任何情况下都可以互相代替的字。常用的为正体字，剩余的为异体字。如“泪—淚”“遍—徧”“群—羣”等。
3．通假字
通假字有广义、狭义之分。广义的通假字包括古今字、异体字和通假字。狭义的通假字，具体来讲，“通”是通用，“假”是借用，“通假”即借用音同或音近的字来代替本字。如“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”字，本义是“跳蚤”，因其读音与“早”相同而被借用，来表示“早”的意思。这里的“早”为本字，“蚤”为通假字。
需要说明的是，中学课本作注释时，涉及的通假字往往是指广义的通假字。
考查点
考查年份
考查频率
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2016
文言实词
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文言虚词
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综合分析
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文言翻译
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断句
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