这是一份人教版 (PEP)四年级下册Unit 5 My clothes Part A教学设计及反思，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
学习字母组合le在单词中发/l/音的规则，能够根据字母组合le的发音规则读出单词。
二、教学重点、难点
掌握字母组合le在单词中的发音规则以及练习拼读新单词。
三、教学准备
单词卡片、教学光盘和多媒体课件。
教学过程
板书设计
Unit 5 My clthes
Part A Let's spell
le /l/ peple apple table
教学反思
1. 亮点：本节课主要是语音教学。教师通过分类和拼读等活动，让学生自己发现规则并学会规则的运用。
2. 不足之处：拼读游戏环节，学生不能准确地拼读新组成的音节。
3. 教学建议：教师在今后的教学中，尽可能多地让学生尝试去拼读单词及音节。
Step 1：Review&Lead in(复习&导入)
1. 教师展示Part A Let's learn的图片，学生集体说单词，复习单词。
2. 教师选两组学生用已经学过的句型自由对话：
S1: Is this yurs/yur skirt?
S2: Yes, it is./N, it isn't.
S3: Are these yurs/yur pants?
S4: Yes, they are./N, they aren't.
Step 2：Presentatin&Practice(新课呈现&当堂操练)
1. 播放Read, listen and chant部分的录音，让学生听歌谣。
教师在黑板上画一个苹果，问“What d yu see？”，学生回答“An apple.”，引导学生拼读apple。
在苹果下面画一张桌子，问“Where is the apple？”，学生回答“It's n the table.”，板书table。用简笔画或者图片引出peple。
教师指着黑板上的三个单词peple、table和apple，引导学生找出单词的共同点并归纳发音规则。然后播放歌谣强化字母组合le的发音规则。
2. 单词归类。
课件呈现含有字母组合le的单词uncle、let、apple、led、peple、left和table等，请学生归类。
3. 拼读游戏。
(1)教师板书一些辅音字母d、t、b、p、s，教师任选一个，示范：ble。学生跟读，学生四人一组挑选字母和le构成音节尝试拼读。
(2)教师用课件展示含字母组合le的单词，并尝试一起拼读出来，达到复习巩固的目的。
Step 3：Cnslidatin&Extensin(巩固&拓展)
1. 引导学生完成Read, underline and listen部分。
(1)播放录音，让学生跟读并画出字母组合le。
(2)以“开火车”的方式反复读本部分的五个单词。
2. 引导学生完成 Lk, listen and write部分。
(1)让学生观察图片，然后朗读句子。
(2)播放录音，让学生根据录音内容，补全句子。师生核对答案。
3. 游戏：Bing
(1)俩人一组，在一个九宫格里写入九个含有le的不同的单词。
(2)同学A随机说出表格内的五个单词，同学B根据自己所听到的内容在表格内圈出同学A刚才所说的五个单词，若其中有三个单词可以连成一条线(横线、竖线、斜线)，同学B则喊出“Bing”并获胜。
Step 4：Summary(小结)
本课我们重点学习了含有字母组合le的单词的发音规则。
Step 5：Test(当堂微测)
根据汉语提示补全句子。
1. Chen Jie has a green________(苹果).
2. This is a ________(小的) bike.
3. That is Mike's________(桌子).
4. My family has three________(人).
5. He is my________(叔叔).
Answer: 1.apple 2.little 3.table 4.peple 5.uncle
Step 6：Hmewrk(作业)
1. 抄写Lk, listen and write部分的句子各1遍。
2. 做本课时的对应练习。
3. 预习Part B Let's talk。