化学必修2第二节 化学能与电能第一课时学案设计
展开化学学案14 第二章第二节 化学能与电能(第一课时)
班级 姓名
学习目标
1学生通过实验探究认识原电池的工作原理和构成条件,初步形成原电池概念。
2会判断某装置是否能形成原电池
学习重难点
原电池的概念、原理、组成原电池的条件。
学习过程
[导入] 实物展示:干电池、手机电池等。这是生活中常见的电池,电池做为能源的一种,它利用了什么原理?这节课我们共同探讨这个问题。
【自主学习、合作互动】
请大家阅读课本39-40页的相关内容,完成下列问题:
1.直接从自然界取得的能源称为 ,如 、 、 、 等。经过加工、转换得到的能源称为 如 、 等。
2.化学能是怎样转化成电能的呢?2001年我国发电总量表明,火电比率仍占首位。燃煤发电是一个由 转化为 的过程。
3.在火力发电的过程中,能量是怎样进行转换的?
燃煤发电的能量转换过程: → → →
一. 化学能转化为电能
【问题探讨】在火力发电过程中,化学能要经过一系列能量转换环节才能转化为电能,由于转换环节多,能源利用率低,造成能源极度浪费。那么能否将化学能直接转化为电能,提高能量的利用率?
问题1:燃烧属于氧化还原反应,氧化还原反应的本质是什么?
问题2:若将氧化反应和还原反应分开在不同区域进行,那么,怎样架设桥梁使电子从还原剂区域转移到氧化剂区域,同时形成电流?
问题3:怎样知道所架设的桥梁中有电子流过?如何从电学角度考虑仪器选择和组装问题?
实验探究 | 实验现象[来源:数理化网] | 问题探讨 | 结论或解释 |
(1)将Zn片插入稀H2SO4溶液 |
| 锌片上为何有气泡?哪种物质失去电子,哪种物质得到电子? |
|
(2) 将Cu片插入稀H2SO4溶液中。 |
| 铜片上为何无气泡? |
|
(3)将一个Zn片,Cu片平行插入稀H2SO4溶液中,用导线相连。 |
| 两者用导线相连后为何铜片上有气泡?铜片上的电子是从哪里来的?( |
|
(4)将(3)的导线间连一电流计。 |
| 导线中有无电流?如何知道导线中有电流?(接入电流计) |
|
【实验探究1】组成课题学习小组进行讨论,交流,设计实验方案探究
【交流讨论】
1、 原电池概念:原电池是把 转变为 的装置。
2、 以Cu-Zn原电池为例,分析原电池的工作原理:
锌电极 : ( 反应 )
铜电极: ( 反应 )
3.原电池的电极判断
(1)负极_______电子,化合价______,发生______反应;电子流出的一极
正极_______电子,化合价______,发生______反应。电子流入的一极
(2) 一般活泼的金属为________,活泼性较弱的金属或能导电的非金属为 。
[实验探究2]探究原电池的构成条件
对比实验1:电解质溶液均为稀硫酸
[来源:www.shulihua.net]
对比实验2:电解质溶液均为稀硫酸
对比实验3:
讨论总结:原电池的构成条件
① [来源:数理化网]
②
③
思考:若对比实验3中的NaCl固体换成NaCl溶液会出现什么现象?
【知识巩固】
分别判断下列装置是否组成了原电池
Zn||H2SO4||Zn Cu||H2SO4||Cu Zn||H2SO4||Ag
Zn||H2SO4||C Zn||CuSO4||Ag Zn||乙醇||Ag
设计实验:制作一个水果电池
实验用品:铝片、铜片、西红柿、PH试纸、灵敏电流表、导线、烧杯等。
请利用上述仪器和用品亲手设计一个原电池。
课堂小结:
1原电池的定义:化学能转变为电能的装置。
2.组成原电池的条件
①有两种活动性不同的金属(或一种是非金属导体)作电极
②电极材料均插入电解质溶液中
③两极相连形成闭合电路
课后练习
1.某金属能跟稀盐酸作用放出氢气,该金属与锌组成原电池时,锌为负极,此金属是( )
A.Mg B.Fe C.Al D.Cu
2.由铜锌和稀硫酸组成的原电池工作时,电解质溶液的 pH( )[来源:www.shulihua.net]
A.不变 B先变大后变小
C逐渐变大 D.逐渐变小
3.把a、b、c、d四块金属片浸入稀硫酸中,用导线两两相连组成原电池。若a、b相连时,a为负极;c、d相连时,电子由c到d;a、c相连时,c极上产生大量气泡,b、d相连时,b上有大量气泡产生,则四种金属的活动性顺序由强到弱的为( )
A.a > b > c > d B.a > c > d > b
C.c > a > b > d D.b > d > c > a
课后反思:
人教版 (新课标)必修2第二节 化学能与电能学案设计: 这是一份人教版 (新课标)必修2第二节 化学能与电能学案设计,共16页。
高中化学人教版 (新课标)必修2第二节 化学能与电能第二课时学案及答案: 这是一份高中化学人教版 (新课标)必修2第二节 化学能与电能第二课时学案及答案,共3页。学案主要包含了交流讨论等内容,欢迎下载使用。
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