高中语文人教版 (新课标)必修五12 作为生物的社会课后测评

第12课 作为生物的社会

四鼻孔鲤鱼靠鼻孔呼吸吗

2012年12月26日《新民晚报》刊有《微山湖的四鼻孔鲤鱼》一文，文中道：“山东微山湖中有一种奇特的四鼻孔鲤鱼，就是黄河鲤鱼的一个变种。据说这种鲤鱼当年生活在黄河故道入海处，因这里的河水浑浊使之呼吸困难。为适应环境，便于呼吸，经过长期演变便长成了四个鼻孔。”

这种说法犯了常识性错误。众所周知，鱼乃生活在水中的脊椎动物，用鳃呼吸，吸取溶解在水中的氧。所谓“微山湖的四鼻孔鲤鱼”也不例外，不可能靠“四个鼻孔”呼吸。其实，四鼻孔鲤鱼并非有四个鼻孔，只是嘴上方比其他鲤鱼多了两根短须，乍一看很像有四个鼻孔。

——摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：李丽慧

《细胞生命的礼赞》这本书是托马斯作为一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明、嘲弄愚见、开阔眼界、激发思索，文笔优美、清新、幽默、含蓄。此书出版后，立即引起美国读书界和评论界的巨大反响，获得当年美国国家图书奖，此后18年来由好几家出版社印了20多版，至今畅销不衰！

(1)单音字。

霎时间(　　)　梭子(　　)　鳟鱼(　　)　木屑(　　)

苜蓿(　　)　  蜂窠(　　)　毗邻(　　)　海滨(　　)

筹划(　　)　疏远(　　)　蚁冢(　　)　鲱鱼(　　)

乱窜(　　)　真菌(　　)　阈值(　　)　梗节(　　)

触角(　　)　迷惑(　　)　黏菌(　　)　蹩脚(　　)

答案：shà　suō　zūn　xiè　mùxu　kē　pí　bīn　chóu　shū　zhǒng　fēi　cuàn　jūn　yù　gěng　chù　huò　nián　bié

(2)多音字。

角　　　　　　畜

模　　　　　　当

答案：jué jiǎo　chù xù　mó mú　dàng dāng

(3)形近字。

答案：róng qì　qì qì　jí jí jī yī

“田”是个象形字。其甲骨文的形体，外面的大长方块表示田地的范围，里面是纵横交错的田间小道或沟渠。“田”的本义是农田，如稻田、麦田、菜田等。奴隶社会耕地分成许多方块田，这是为了强制奴隶耕种一定数量的土地，作为劳动计量的标准。后来“田”就泛指耕地了。

“田”是个部首字。在汉字中，凡从“田”的字大都与田地或耕种有关，如“畴”“畔”“畦”“界” 等。“田”也可以表音，作声符，如“佃”“畋”等字。

(1)四面八方：________________________________________________________________________

(2)苦口婆心：________________________________________________________________________

(3)庞然大物：________________________________________________________________________

(4)富丽堂皇：________________________________________________________________________

(5)瞎猫碰到死老鼠：________________________________________________________________________

答案：(1)指各个方面或各个地方。

(2)苦口，反复规劝；婆心，仁慈的心肠。比喻善意而又耐心地劝导。

(3)庞然，高大的样子。指高大笨重的东西，现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。

(4)富丽，华丽；堂皇，盛大、雄伟。形容房屋宏伟豪华，也形容诗文词藻华丽。

(5)比喻侥幸有好的遭遇或意外收获。

(1)描摹/描写。

主要区别：________________________________________________________________________

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①作者对人物的(　　)强而有力。

②通过当时的绘画(　　)和追忆远去的江户时代。

③品德之美乃美之大成，非图画所能(　　)，非初见所能窥视。

A．描摹　  B．描写

答案：提示：描写：用语言文字等把事物的形象表现出来。描摹：照着底样写或画；用语言文字表现人物或事物的形象、情状、特性等。

答案：“描写”泛指用文字表现形象，对象可指人物事件、环境等，多用于文艺方面。“描摹”着重于“摹”，用语言文字依式摹写，对象多是人物形象、性格、情状、特性等。

①B　②A　③A

(2)摸索/探索。

主要区别：________________________________________________________________________

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①好奇心驱使他去(　　)其内在的联系。

②我得在黑暗中(　　)着找电灯开关。

③她开始在可能掉进珍珠的草丛里(　　)。

A．摸索　  B．探索

答案：提示：探索：多方寻求答案，解决问题。摸索：试探着行进；寻找(方向、方法、经验等)。

答案：“探索”的对象多是科技方面的疑难问题，也指对一般事物的寻找，如“探索宇宙秘密”等。“摸索”，通过试探而了解，多指对真理、经验、途径等的寻求，如“在黑暗中摸索”。

①B　②A　③A

(3)震动/振动。

主要区别：________________________________________________________________________

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①火车经过(　　)了一下，开走了。

②当你拉小提琴时，琴弦就(　　)。

③某些风力发电机实验确实存在着(　　)噪声和无声问题。

A．震动　  B．振动

答案：震动：颤动，使颤动；(重大的事情、消息等)使人心不平静。振动：物体通过一个中心位置，不断作往复运动。摆的运动就是振动，也叫振荡。

①A　②B　③B

背景链接

1970年，托马斯任耶鲁大学医学院院长时，在一次关于炎症现象的讨论会上，主办者要德高望重的托马斯来一番开场白，给会议定个基调。不知道与会者要提出什么观点，他只好随意独抒己见。讲话的部分内容大约就是《细菌》一篇。《新英格兰医学杂志》的编辑十分喜爱那篇讲话的格调，于是约托马斯写一组风格类似的专栏文章，每月一篇，内容自便，编辑不改一字。托马斯起初连写了6篇，便央求罢手。但此时读者和评论家已经不允许，于是，托马斯欣然从命。后来有一家出版社答应将其作品一字不易原样付梓。于是，《细胞生命的礼赞》问世了。

文脉梳理

一、阅读课文的第一部分(第一至第四段)，回答问题

1．第一段作者开篇是怎样描绘医学家举行年会的？为什么这样描绘呢？

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答案：他们“急匆匆来回乱窜”“碰碰触角，交换一点信息”“像抛出钓鳟鱼的钓线一样，准确无误地向恰尔德饭店抛出一个长长的单列纵队”。

这充满讽刺与幽默的叙述，看似闲笔，却给全篇定下了一个基调。

2．第二段作者说到生物学界对“人与动物相似”的观点是什么？

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答案：“暗示说昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度。关于昆虫行为的书籍作者，通常要在序言里苦口婆心地提醒人们，昆虫好像是来自外星的生物，它们的行为绝对是有异于人的，完全是非人性、非世俗，几乎还是非生物的。”也就是说，传统生物学界认为人类社会与生物是毫不相干，甚至是水火不相容的。

3．第二、三段中，作者摆了一个怎样的事实与观点？

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答案：事实：说人类像蚂蚁可以，反过来说蚂蚁像人类，就会遭到非议，因为这是对人类至高无上的地位的挑战。

作者有意用描述人类社会行为的语言来描述蚂蚁，和文章开头的一段用描述昆虫的语言来描绘人类恰成对比，表达了一个鲜明的观点：人类的社会行为与生物的社会行为有极大的共性，并非水火不容，而是可以互为比照的。

二、阅读课文的第二部分(第五至第十段)，回答问题

1．作者举出了哪些动物来证明自己的什么观点？联想人类社会，你能够从中得到什么启示？

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答案：动物：蜜蜂、白蚁、群居性黄蜂、鲱鱼和成群的飞鸟。

观点：作者论述昆虫、鱼类、鸟类等生物的社会行为，说明它们也有集体协作精神，而且随着群体数量的增加，智慧也随之增长，这些都来自他对自然界中社会性生物细心的观察和思考。把这些生物的群全看成是一个庞大的生物体，更是作者的创见。

这些事例都说明，许多动物和人类一样，有等级有秩序，有很多社会行为，它们进行群体生活，能思考有智慧，共同经营起一个大家庭，它们同人类一样，经常是相互依存，同步活动的。它们给我们的启示是：团结就是力量，人类应当学习它们的团队精神。

2．作者在谈到动物与人类的行为时，为什么多从个体与群体两个方面作比较分析？试结合作者的论述加以说明。

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答案：这是因为社会与个体是相辅相成的，社会不能没有个体的参与，而对于社会性生物而言，个体也难以离开社会而生存。所以，无论是谈论人的社会性，还是谈论动物的社会性，都离不开对个体与群体的分析。没有形成群体的蚂蚁，就没有太多的社会性，因而所表现出来的智慧是有限的；对于人类，没有融入社会的科研成果，不能被公众利用，也就丧失了它存在的意义。相比较而言，有着一定组织的社会性生物，如蚂蚁和蜜蜂，对社会组织的依赖性更强；人类的个体具有相对的独立性，可以短时间关闭和组织联系的“电路”，但不能从根本上脱离社会而存在。

三、阅读课文的第三部分(第十一至第十三段)，回答问题

1．第十一段中，作者指出了人类其实比动物更具有社会性，但是我们人类却出现什么样的状况？

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答案：“虽然我们无论如何也是所有群居性动物中最具社会性的——比蜜蜂更互相依赖，联系更密切，行为上更不可分，我们却并不经常感到我们的联合智慧。”“电路好像还在，即使并不总是通着电。”也就是说，我们人类虽然比动物更具社会性，但是我们并没有真正做到联合起来，充分发挥我们的智慧与才能。

2．最后一段中，作者对科研提出了什么希望？

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答案：“科学上的探索是一种孤独的、静思的事。是的，在最初几个阶段是这样。但后来，或迟或早，在工作行将完成时，我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。”作者希望科学研究能够多一点交流，表现出深厚的人文关怀精神。

一部优秀的科技作品，不只是为我们提供有趣的知识，常常还能我们指点科学研究的课题和方向。本文的作者为如何解决人类信息积累机制的问题指明了方向。联系实际，结合本文观点，谈谈你的认识。

【探究思路】

　―→―→―→―→

【探究结论】

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答案：(示例)本文的作者为如何解决人类信息积累机制的问题指明了方向。这篇文章的最可贵之处，不只是停留在对生物这种奇特现象的研究，而是由生物的“联合智慧”联想到人类的“联合智慧”。解决这个问题的办法就是建立一种“人类社会信息积累机制”，以集合人类的全部智慧。信息高速公路也就是因特网，是一个连接各行各业及千家万户，能提供电话、数据、图像等综合业务的交互式宽带网络。信息高速公路将永远改变人们的生活、工作和相互沟通的方式。信息高速公路产生了比工业革命更为深刻的影响，在振兴全球经济中已经发挥了巨大作用。人类总有一天会有蚂蚁一样的智慧，把自己凝聚成一个有机的整体。

本文是一篇论述生物社会行为的文章。作者选取了独特的视角，将一些群居性生物的行为与人类进行比较，描述了它们的高度智慧，那么人类之间应怎样相处？

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答案：(观点一)生存竞争。生存竞争也称为生存斗争，包括种内竞争(同种个体间的竞争)、种间竞争(异种个体间的竞争)和生物个体与生态环境的斗争。生物的高度繁殖力是生存竞争产生的重要原因。生物都有高速率繁殖的倾向，人类亦如此，而地球上的事物和生存空间有限，所以必然导致竞争。生存竞争的结果是适者生存，弱者淘汰。

(观点二)在漫长的生物发展史上，人类是姗姗来迟的一个物种，人类虽然最终脱颖而出，主宰了这个世界，但人类的行为还是需要联合，才能源源不断地产生智慧，克服自身发展面临的种种困境，推动社会进步。

联系“写法延伸”的内容，用幽默的语言写一段话。(150～300字)

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答案：(示例)

他现在高兴极了：他嘴里哼起了小调，将提着的硬纸袋反扣在肩上，走得更为起劲了。从未如此自信，真是青春万岁。他对那些目光毫不反感：这不正是自己魅力的象征吗？但他还是察觉了不妥：刚才走过的那个漂亮女孩在笑什么？他有些不解。“大哥哥，”突然一个小男孩，用他湿着的小脏手抓住了他崭新的裤子，他立刻晴转多云，正欲教训一下这个不知所谓的孩子，可是这可爱的小太阳却将一个大大的衣饰牌拿在手里同时说道：“大哥哥要把这个尾巴藏到裤子里才行。”天！那挂在裤后的长长纸牌，竟一直挂在自己身后吗？我的形象啊？他的脑海里挥之不去的一道道目光，令他顿时恨不得能有个地缝钻进去。

一、基础知识

1．下列词语中，加点字的注音有两处错误的一项是(　　)

A．巢(cáo)穴　　　　　拱券(xuàn)

蚁冢(zhǔ)         富丽堂皇(huánɡ)

B．谋(mú)算　        迄 (qǐ)今

乱窜(chuàn)       蜂窠(kē)

C．毗(bǐ)邻           梗(ɡěnɡ)节

骚(sāo)动         依赖(lài)

D．细胞(bāo)         贮(chù)存

岛屿(yù)           微薄(báo)

解析：A项，巢cháo穴；蚁冢zhǒng。B项，谋móu算；迄qì今；乱窜cuàn。C项，毗pí邻。D项，贮zhù存；岛屿yǔ；微薄bó。

答案：A

2．下列词语中，没有错别字的一项是(　　)

A．窠穴　迷惑　岛屿　清天白日

B．骚动　穹顶　木屑　讫今为止

C．毗邻　筹画　阈值　富丽堂黄

D．格调　蚁冢　书籍　苦口婆心

解析：A项，窠穴—巢穴；清天白日—青天白日。B项，讫今为止—迄今为止。C项，筹画—筹划；富丽堂黄—富丽堂皇。

答案：D

3．下面语段中画线的词语，使用不恰当的一项是(　　)

郭德纲最近可谓“背”到极点，不仅深陷“圈地”“打人”风波，连苦心经营的德云社也被迫宣布停业整顿。然而就在人们以为郭德纲的事业恐就此一蹶不振之时，郭德纲团队却展现了其不俗的危机公关能力。事出仅半个多月，郭德纲就大有缓过气来之势，曾一落千丈的公众形象也有了卷土重来的可能。

A．苦心经营　　　　　　　B．一蹶不振

C．一落千丈              D．卷土重来

解析：A项，苦心经营：用尽心思去筹划安排。B项，一蹶不振：一跌倒就再也爬不起来。比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来。C项，一落千丈：形容声誉、地位或经济状况急剧下降。D项，卷土重来：比喻失败之后，重新恢复势力。含贬义。用在此处不合语境，“形象”不能说“卷土重来”。

答案：D

4．下列各项中，没有语病的一项是(　　)

 A．加强和改进艺术评论工作，引领艺术创作和群众艺术鉴赏水平，纠正不良创作倾向，是艺术评论家必须承担的职责。

   B．《深化普通高中课程改革方案》要求推进普通高中多样化和特色化发展，为每个学生提供适合的教育，以满足不同潜质学生的发展。

   C．这本书精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合，为读者营造了一个极具文化魅力的立体阅读空间。

   D．智能电视的推出颠覆了人们心中电视机只是用来看节目的传统观念，用户可以方便地通过电视上网进行一系列的社交、娱乐活动。

解析：A项，“引领……水平”搭配不当，可把“引领”改为“提高”。B项，“满足”缺少宾语中心语，应在句末添加“需求”一词。C项，“精心选配了10多幅契合文意的图片与版式设计有机结合”句式杂糅，应改为“精心选配了10多幅契合文意的图片，并且将图片与版式设计有机结合”。

答案：D

二、阅读理解

阅读下面的文字，完成5～7题。

为癌症“正名”

[美]大卫·洛佩克

想象一下，如果医生对你说“你得了癌症”，你将作何感想？

你患上的可能是通常所称的“乳腺癌”，而准确地说，它又被称为“乳腺导管原位癌”。如果医生说的是“前列腺癌”，那么，可能应该是“格里森评分4级的前列腺癌”。但是，无论哪种说法似乎都不重要，你耳中听到的无疑唯有一个词——癌症。

你的反应会如何呢？医生可能会紧接着告诉你，你的这种病致命的概率很低，甚至不会对你的身体造成损害。比如，如果是乳腺导管原位癌，病症甚至可能自行消失。对于某些前列腺、乳腺、甲状腺甚至肺部的病变，这样大胆的预测并不夸张，即使这些病从严格意义上来说属于癌症。

如果你像千千万万的人那样得知这类可怕的消息，你很可能会选择做进一步检查，甚至采取一些实际上对身体危害更大的治疗，比如进行乳房切除、前列腺手术，或者接受放射治疗。这类治疗可能会让病人小便失禁，或者失去某些功能，其他极端治疗带来的危害也是数不胜数。

这类现象在医学界很普遍，被称为过度诊断、过度治疗，世界上已有针对此类现象的量化研究。在《癌症的过度诊断》一文中，来自达特茅斯的医生们认定，25%的由乳房摄影术测出的乳腺癌、50%的由胸部X射线或由痰标本检测出的肺癌，以及60%的通过前列腺抗原检测出的前列腺癌，都属于过度诊断，他们将此类疾病定义为——“不会恶化(甚至可能自愈)的癌症”或“恶化速度较慢的癌症”——患者在其自然生命完结之前不会产生相关的严重症状。

医生们在文中提到：“无谓的治疗对这类病人没有好处，甚至会带来不利影响。”除却过度治疗带来的直接伤害，癌症确诊给病人带来的心理压力也是一种健康隐患。长期的心理压力会增加他们患心血管疾病的风险，降低免疫力，甚至会让他们容易患上传染病，同时也会增加患者得抑郁症的风险。

此外，癌症带来的金钱上的花费也是不容小觑的。整个医疗系统不仅因为对癌症的过度治疗而消耗了几十亿美元，而且美国在癌症研究上的资金投入也是对心脏病研究投入的3倍。1971年颁布的《美国家庭法案》最早提出“向癌症宣战”，当年的法案宣称，“癌症是当今美国人面临的主要健康问题”。而如今40多年过去了，这个说法并没有改变。

2011年的一次“哈里斯民意调查”发现，癌症是美国人最畏惧的疾病，对其担心的人占了41%，而担心患老年痴呆症的人占31%，仅有8%的美国人最担心得心脏病，而实际上心脏病是美国人的首要死因。为何人们没有提出“向心脏病宣战”呢？

“癌症”是一个有冲击力的、让人胆战的名词，很多癌症确实很可怕，仅仅“癌症”这个词本身就会对人造成损害。

医学界正在重新认识这个问题。在《对癌症的盲目恐惧之辩》一文中，小乔治·奎尔医生将这种现象命名为“癌症恐惧症”。奎尔写道：“如今，由于罹患癌症的人数众多，恐惧造成的危害远远超出了癌症本身。这种恐惧使得很多医生和病人采取了不理智甚至危险的做法。”奎尔的这篇文章早在1955年就发表于《生活》杂志。

直至最近，一个由顶级科学家组成的小组才对整个医学界提出倡议，停止对某些病症使用“癌症”一词，并提议称之为IDLE，意为“上皮增生性病变”。这项提议的详细内容刚刚被刊登在《美国医学会杂志》上。

实际上，这并不是首次提出这样的倡议。2011年，在给美国国立卫生研究院(NIH)的一份报告中，前列腺癌专家们建议：“由于低风险前列腺癌有着乐观的预后，建议不再对此类病况使用‘癌症’这个令人焦虑的词。”

医学界终于对社会科学中关于风险认知提出的观点有所认识，那就是：我们往往更多地依靠本能而非理智来评估风险，最重要的影响因素甚至不是事实，而是对事实的感受。这种思维方式让我们时常过度担心某些事情，而顾不上考虑这种担忧的依据。

是时候认真对待人们对疾病感知的方式了，它所造成的后果是真实并严重的。如果医务工作者真心认为他们应该尽量做到“不伤害”，他们就要意识到“癌症”这个词的危险，并且像对待身体的其他危害一样，来对待癌症带给人们的恐惧。

(选自《中国新闻周刊》，有删改)

5．请简要分析文中两个画线句子的特点和作用。

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答案：①使用第二人称“你”，能拉近与读者的距离，增加读者的亲切感。②使用设问手法，能引起读者的注意和思考。

6．概括过度诊断与治疗造成的非心理方面的危害。

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答案：①对癌症过度诊断与治疗造成的危害比病症本身的危害更大(增加患心血管疾病的风险；降低免疫力，容易患上传染病等)。②对癌症的过度治疗和研究，耗费了巨额资金。③对癌症的过度诊断与治疗，使人们忽视了影响人们健康的真正威胁。

7．作者为什么要给“癌症”正名？请结合全文分析。

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答案：“癌症”这个词，给人们带来了巨大的恐惧，而罹患癌症的人数众多，这种恐惧造成的危害远远超出了癌症的本身。这种恐惧使得很多医生和病人采取了不理智甚至危险的做法。目前医学界已经认识到人们是更多地依靠本能而非理智来评估风险。所以给癌症“正名”，对患者和医务工作者，都是适时和必要的。

三、语言运用

8．《西南政法大学学报》刊载的《男女生就业的比较与分析》一文，有一组对某大学法学专业男女本科毕业生就业情况调查表。请根据调查表的数据，分别填写下面分析的两个空白内容。

毕业生能接受的就业地区

对就业地区的选择，在被调查者中，(1)______________________，人数比例都高达60%；略有差异的是对中小城市和回家乡的选择，愿意去中小城市工作的女生为70%，男生为53%；愿意“回家乡”的女生为47%，男生为36%。这表明(2)________________________________________________________________________。

答案：(示例)(1)女生和男生都将大城市作为主要选择对象

(2)女生对就业地区的选择范围大于男生，女生比男生更多选择在中小城市和回家乡就业

9．仿照下面的示例讲一个幽默故事。要求：画线的地点、动物要改换，对话的句式要相似。

示例：熊猫问超市门口站着的袋鼠：“怎么不进去啊？”

“保安不让，他们说商场规定要先存包！”

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答案：(示例一)知了问从机场安检门退回来的螳螂：“过不了关啊？”

“安检员不给过，他们说禁止携带任何刀具登机。”

(示例二)鳄鱼问海关门口唉声叹气的金钱龟：“怎么又回来了？”

“海关不让过，说是禁止携带包括古钱币在内的文物出境。”

(示例三)狐狸问课室门外徘徊的老虎：“不想上课啊？”

“值日生不让，他说学校规定不能留指甲。”