贵州省铜仁市印江自治县2020-2021学年七年级上学期期末语文试题（word版 含答案）

贵州省铜仁市印江自治县2020-2021学年七年级上学期期末语文试题

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、选择题

1．下列加点字注音有误的一项是（   ）

A．感慨（kǎi）   觅食（mì）   匿笑（nì）    截然不同（jié）

B．搓捻（liǎn）  确凿（záo）  棱镜（líng）  混为一谈（hùn）

C．粗犷（guǎng） 静谧（mì）   蹒跚（shān）  翻来覆去（fù）

D．贮蓄（zhù）   坍塌（tān）  莅临（lì）    人迹罕至（hǎn）

2．下列词语中有错别字的一项是（   ）

A．朗润    倜傥    花枝招展   拈轻怕重

B．安详    菡萏    随声附合   咄咄逼人

C．祷告    徘徊    疲倦不堪   花团锦簇

D．鉴赏    云霄    油然而生   不求甚解

3．下列句子加点的词语使用正确的一项是（   ）

A．美德少年今天拾金不昧，明天助人为乐，真是见异思迁。

B．印江县城的大街小巷车水马龙，干干净净，是不毛之地。

C．因为被麻醉后的病人麻木不仁，所以手术能顺利地进行。

D．脱贫攻坚，全县人民都要有饭吃、有衣穿、有房住、有事做，总之要每个人各得其所。

4．下列句子没有语病的一项是（   ）

A．只有走好人生的每一步，我们才能真正拥有一个灿烂的明天。

B．是否坚持一个中国的原则，是维护两岸关系和平发展的关键。

C．随着智能手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族”。

D．为了提高同学们的语文素养，我市学校很多都在开展“读经典作品，建书香校园”的活动。

5．下列标点符号使用全部正确的一项是（   ）

A．他看上去十二、三岁的样子。

B．你的梦想是什么？是当科学家？还是艺术家？

C．“哎呀，真是美极了。”皇帝说：“我十分满意！”

D．没有风浪，就不能显示船帆的本色；没有曲折，就无法品味人生乐趣。

6．下列句子顺序排列正确的一项是（   ）

①等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

②山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

③看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

④就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

⑤山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

⑥最妙的是下点小雪呀。

A．⑥③⑤②①④ B．⑥①②③⑤④ C．⑤③②①④ D．⑥②⑤①③④

7．下列文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（   ）

A．《纪念白求恩》叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他毫不利己专门利人的共产主义精神，并号召人们学习这种精神。

B．《走一步，再走一步》写的是“我”童年的一次爬山脱险经历，其中蕴含着生活的哲理，使“我”学会了战胜一切艰难的人生经验。

C．《植树的牧羊人》是法国作家让•乔诺写的一篇小说，讲的是一个离群索居的牧羊人，通过多年坚持不懈地植树，把土丘变成了绿洲的故事。

D．《狼》的作者蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，明代杰出的文学家，著有文言小说《聊斋志异》。

二、课内阅读

阅读《论语》十二章，按要求完成下面小题

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”

子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”

子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”

8．对下面语句中加点词语解释不正确的一项是（   ）

A．不亦说乎：同“悦”，愉快 B．传不习乎：传递

C．人不堪其忧：能忍受 D．切问而近思近：恳切

9．下列句子中加点字的意义和用法相同的一项是（   ）

A．人不知而不愠             后狼止而前狼又至

B．于我如浮云               国人道之，闻之于宋君

C．学而时习之，不亦说乎     久之，目似瞑

D．逝者如斯夫               夫君子之行

10．下列说法不正确的一项是（   ）

A．《论语》是我国先秦时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

B．孔子，名丘，字仲尼，鲁国人。中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。“仁”是儒家的主要思想。

C．“三十而立”、“温故知新”、“不耻下问”、“诲人不倦”都是出自《论语》的成语。

D．“六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”；“人不堪其忧，回也不改其乐”“博学而笃志，切问而近思”都是讲学习方法的句子。

三、翻译

11．卷I文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。

（1）子曰：学而时习之，不亦说乎？

（2）“学而不思则罔，思而不学则殆。”

四、句子默写

12．补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（1）___________________，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词（其一）》）

（2）夜发清溪向三峡，___________________。（李白《峨眉山月歌》）

（3）__________________，巴山夜雨涨秋池。（李商隐《夜雨寄北》）

（4）舒活舒活筋骨，________________________。（朱自清《春》）

（5）____________________，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》 ）

（6）远远的街灯明了，_________________________。（郭沫若《天上的街市》 ）

五、诗歌鉴赏

13．阅读下面古诗，完成下列各题。

次北固山下

［唐］王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）诗中颈联蕴含着怎样的哲理？

（2）尾联抒发了作者什么的感情？

六、名著阅读

14．走进名著

他向我和蔼地说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”这段话是________（人物）说的。这篇散文选自________，作者________。本篇记叙了作者在日本________（地名）学医的生活，其中的匿名信事件和看电影（幻灯片）事件令他感受到身为弱国国民遭受的屈辱，同时也看到国人的麻木，这使他产生了________的想法。

七、综合性学习

15．综合性学习

最美医生、最美老师、最美战士……每一年，我们的身边都有这些“最美”的身影，他们用自己朴实的行动诠释着什么是社会正能量。最近，某中学开展“寻找身边最美”的主题活动，请你协助完成。

（1）（“最美”活动我设计）请你为本次活动再设计两个方案。

方案一：“最美”摄影大赛

方案二：“最美”征文比赛

方案三：_________________

方案四：_________________

（2）（“最美”问卷我调查）校学生会进行了以“说说你认为的‘最美’人物”为内容的问卷调查活动，请根据下面的调查表格，用自己的语言概括出调研的结果。

调查结果：_____________________________

八、现代文阅读

阅读下面甲乙两段节选文字，按要求完成下面小题。

［甲］皇帝的新装（节选）

这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

……

“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

［乙］皇帝有个驴耳朵

从前有个皇帝，他什么都说得过去，就是长了个——毛茸茸的驴耳朵，他的每一个理发师都会害怕这样的一个时刻——那就是理完发后，他们要回答皇帝的一个问题：“你看到什么了吗？”哆哆嗦嗦答不出来，或是犹豫半天才说“没有”的，都会被杀掉，说“皇帝有个驴耳朵”的就更是命不久矣。最后只有一个理发师能够对这双耳朵“视而不见”，每次都能泰然地说：“我什么都没有看见。”因而皇帝对他非常满意，每次都命他为自己理发。可是他并非瞎子，这样的事始终憋在心里，非常难受。终于，他最聪明的小儿子发现了父亲长吁短叹中隐藏的苦恼，儿子便教给了他一个诉说隐衷的好办法。

晚上他按照儿子所说的偷偷来到后院里，挖了个洞，对着洞口，他轻轻地而又清晰地说“皇帝长了个驴耳朵”，说完之后，他的心里舒畅多了……

16．甲乙两个文段里的皇帝有什么相似之处？

17．甲乙两个文段中老百姓开始不敢说真话的原因分别是什么？

18．后来他们都说出了真话，这对你有何启示？

阅读《母亲的心》，按要求完成下面小题。

母亲的心

①熬过六岁那年漫长的严冬，我终于从一场大病中清醒了过来。

②春日的阳光映着窗外的夹竹桃，投下斑驳的树影，母亲却明显地憔悴了，瘦弱的样子差点让我不敢认，但她的精神状态却很好，仿佛拣回了珍贵的珠宝一般小心地守护着我。

③久病初愈的我没胃口，家人总会变着法子哄我吃饭。那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹，却让家人犯了难：在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢！

④好在爱子心切的母亲自有她的法子，她很快拎着竹篓出去了。我们村子外面有很多纵横交错的溪流，六月天若翻开小溪里一块块大石头，可以找得到螃蟹。可是，在溪水还寒冽的春天，螃蟹躲在岩洞里是翻不到的。

⑤母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着。春天的溪水冰凉彻骨，却冻不住她心里涌动的希望。

⑥或许上天也怜惜母亲那深切的舐犊之情吧，在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着。

⑦母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹，可是望着手里那只惶惑无措的螃蟹，母亲的手却止不住颤抖，因为那是一只母蟹，它鼓鼓的肚皮底下正围着无数只细如蚊子的小蟹，有的还爬到了母亲的手背上……

⑧母亲思忖了很久，把螃蟹又轻轻地放回了水里，可是刚放下，她又想起什么似的，赶紧再一次捞起了螃蟹，如是者数次。在那个春寒料峭的日子里，一向坚强能干的母亲想必正面临着她人生中一次重大的选择罢！在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨。

⑨这个经过，我并没有亲眼看到，是母亲回来后坐在我床头，抚摩着我的额头细细讲给我听的。母亲说，最后一次她干脆咬咬牙，闭起双眼把螃蟹放进了竹篓，甚至已经带出了十几步路。可是竹篓里那不停的“沙沙沙”的挣扎声，最终还是让她彻底丧失了往家走的勇气，再一次跑回到溪边。放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下！

⑩母亲最终是空着手回家的，在那个还带着寒意的春日里，母亲再也没能翻到第二只螃蟹。坐在溪水中间的石块上，望着那不停地欢快前行的溪流，她止不住放声大哭。母亲擦着眼睛说，她并没有后悔放了那只母蟹，因为她也是一位母亲，天底下所有母亲的心是一样的。

⑪窗外是涌动的暮色，借着昏暗的灯光，我仔细看着母亲不再光洁红润的面孔，心里忽然生出了一阵与我七岁年龄绝不相称的苍凉。

⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！

19．文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示，在横线上补全①～⑨段的主要情节。

“我”想吃螃蟹——________________——________________——母亲捞起螃蟹—________________。

20．阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因有哪些？

21．品味第⑨段画线句子中母亲为什么“咬咬牙”？又为什么“闭起双眼”？

22．文章题目“母亲的心”有哪两层含义？

九、作文

23．按要求作文

成长是奇妙的旅程。软弱的可以变得坚强，自大的能够学会谦虚，自私的也会懂得感恩……就这样，一切都在不经意间发生着变化。在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧。

以《原来，我也很___________》为题，写一篇作文。

要求：①将题目补充完整，然后作文。②写一篇不少于600字的文章。③文中不能透露个人信息，不得抄袭他人文章。

参考答案

1．B

【详解】

B. 搓捻（liǎn）——（niǎn），棱镜（líng）——（léng）。故选B。

2．B

【详解】

B.随声附合——随声附和。故选B。

3．D

【详解】

A．见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意，指意志不坚定，喜爱不专一。含贬义，褒贬不当，使用错误；

B．不毛之地：不生长草木庄稼的地方，形容荒凉、贫瘠。与“大街小巷车水马龙”的语境不符，使用错误；

C．麻木不仁：比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。望文生义，使用错误；

D．各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。使用正确；

故选D。

4．A

【详解】

B.两面对一面，把“是否”去掉；

C.缺少主语，把“随着”或“使”去掉；

D.语序不当，把“很多”移至“学校”前；

故选A。

5．D

【详解】

A．应该删去“顿号”；

B．第二个“问号”改为“逗号”；

C．“冒号”改为“逗号”；

故选D。
 

6．A

【详解】

本题考查对语句的排序能力。解题时，要在对文段意思充分了解的基础上排序，首先确定首尾句，然后按照一定顺序加以排列。通读语句可知，本题的排序出自课文《济南的冬天》，写出了小雪后济南小山的情状，故⑥“最妙的是下点小雪呀”可作为首句，之后按照空间顺序：山上、山尖、山坡、山腰的顺序加以描写，顺序为③⑤②①，最后总结④“济南是受不住大雪的，那些小山太秀气”，故顺序为⑥③⑤②①④；故选A。

7．D

【详解】

D.蒲松龄是清代杰出文学家，优秀短篇小说家，选项中“明代”表述错误；

故选D。

8．B

9．A

10．D

【分析】

8．

本题考查对文言词语的把握能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语。

A.句意为：不也是很愉快吗。说：通假字，同“悦”，愉快。

B.句意为：老师传授的知识是不是复习了呢。传：传授，这里指老师传授的知识。

C.句意为：别人都忍受不了这种穷困清苦。堪：能忍受。

D.句意为：恳切地发问求教，多思考当前的事情。切：恳切。

故选B。

9．

本题考查对文言词语的把握和分析能力。答题时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译判断词语的意思。

A.都表转折关系，译为但是，却；

B.介词，对，对于/在被动句中，引进动作、行为的主动者，相当于“被”；

C.代词，它/助词，无意义；

D.语气词，用于句末，表示感叹/助词，用于句首，表示发端；

故选A。

10．

本题考查对文本内容的理解和分析能力。

D.“六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”是孔子自述一生进德修业的发展过程，即随年龄增长，思想境界也逐步提高，这是一个循序渐进的过程；“人不堪其忧，回也不改其乐”表明修身要经受困苦，贫穷的考验，赞美了颜回安贫乐道的品质，可见选项表述错误；故选D。

【点睛】

参考译文：

孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？”

曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？”

孔子说：“我十五岁开始有志于做学问，三十岁能独立做事情，四十岁（遇事）能不迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，到七十岁做事才能随心所欲，不会超过规矩。”

孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”

孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。”

孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”

孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”

孔子说：“我整天吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊做枕头，也自得其乐。用不正当的手段得来的富贵，我把它看作天上的浮云。”

孔子说：“多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。”

孔子在河边感叹道：“时光像流水一样消逝，日夜不停。”

孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。”

子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”

11．（1）孔子说：学了知识然后按时复习它，不也是很快乐的吗？（2）只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是空想不学习就会心中充满疑惑而无定见。

【详解】

本题考查文言语句的翻译能力。翻译时，要回到句子的语境中，读懂句子的整体意思，注意关键词要理解准确。重点词有：

(1)子：古代对男子的尊称，这里指孔子；时，按时；习：温习；不亦……乎：常用于表示委婉的反问；说，通假字，同“悦”，愉快。

(2)而：表转折关系，但是，却；罔（wǎng）：迷惑，意思是感到迷茫而无所适从；殆（dài）：疑惑。

12．自古逢秋悲寂寥    思君不见下渝州    君问归期未有期    抖擞抖擞精神    非淡泊无以明志    好像闪着无数的明星   

【详解】

“寥”“渝”“擞”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。

13．（1）颈联既写景又点明了时令，蕴含着新旧更替是自然规律，旧事物孕育着新事物，新事物必将取代旧事物的哲理。（2）抒发了作者的羁旅愁怀和思念家乡的深情。

【详解】

（1）本题考查对诗歌内容及深层哲理的理解。这首诗写了冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思是红日冲破残夜从海上升起，江上早春年底就春风拂面。把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。揭示了旧的事物的消逝与毁灭，伴随着新的事物诞生的哲理。

（2）本题考查诗歌的情感。“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是“我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！”作者自问自答，采用了设问修辞，一问一答表现了作者浓郁的思乡之情。据此分析作答即可。

14．藤野先生     《朝花夕拾》    鲁迅    仙台    “弃医从文”   

【详解】

此段文字出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》是鲁迅的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断。作者在日本留学时的一段学习与思想经历，重点回忆了与这段经历有重要关系的藤野先生。藤野先生纠正解剖图的情形。但是，现实的教育，使他终于认识到“医学并非一件紧要事”，重要的是改变人们的精神，于是1906年秋便弃医从文，离开仙台去东京，决定用文艺唤醒人民，使祖国富强起来。

15．（1）“最美”书法大赛；    “最美”演讲比赛 （答案不要求统一，言之有理即可得分）    （2）大部分同学认为歌星、影星最美，其次是老师美；认为保洁、宿管、食堂师傅是“最美人物”的同学非常少。（言之有理即可给分）   

【详解】

（1）本题考查活动设计。针对中学生的活动设计一般有：图片展，报告会，主题班会，演讲比赛，主题歌咏比赛，古诗文朗诵比赛，办一期板报（手抄报）等，任选两种即可。围绕“寻找身边最美”可以设计的活动形式如：“最美”专题板报；“最美”故事会。

（2）本题考查统计图表的分析概括能力。解答本题要注意分析统计表的名称，表头列出的项目，表格中的极值和表现出来的趋势等。观察“最美”人物这一列，40.3%的人认为歌星、影星最美；34.9%的人认为老师最美；19.9%的人认为历史名人、科学家最美；而只有4.9%的人认为保洁、宿管、食堂师傅最美。据此得出结论：大部分同学认为歌星、影星最美，其次是老师；认为保洁、宿管、食堂师傅是“最美”人物的同学非常少。

16．

虚伪；愚蠢，爱听好话，愚弄老百姓
 

17．［甲］文中老百姓受到了愚弄，怕别人说自己愚蠢或不称职，害怕惹来杀身之祸。［乙］文中理发师不敢说真话，是怕杀头。

18．老百姓们被愚弄欺压，但无私无畏；虚伪的面具迟早会被揭穿，专制残暴的统治者最终会被人民所抛弃。（言之有理，可酌情给分）

【分析】

16．

从甲段“似乎觉得老百姓们所讲的话是真的”却“摆出一副更骄傲的神气”知，他虚伪；从“他摆出一副更骄傲的神气”知这是个愚蠢，喜欢愚弄老百姓的皇帝；从“皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”知，这是个爱听好话的皇帝；乙文从理发师“哆哆嗦嗦答不出来，或是犹豫半天才说……都会被杀掉……的就更是命不久矣”知，这个皇帝喜欢听好听的，且凶残愚蠢，喜欢愚弄百姓。

综合上述归纳即可。

17．

甲文从“谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢”知，百姓不敢说真话，因为害怕被当作愚蠢或不称职的人，害怕惹来杀身之祸；乙文从“哆嗦嗦答不出来，或是犹豫半天才说‘没有’的，都会被杀掉，说‘皇帝有个驴耳朵’的就更是命不久矣”知，百姓（理发师）不敢说真话是害怕被杀头。

18．

本题考查分析和实际运用能力。甲文中因为百姓害怕被说不称职或愚蠢，但他们最后不是附和说了真话，乙文理发师最后不说真话难受，最后还是想出了办法把真话说了出来，这说明假的最终要被揭穿，真相总会大白，说假话的人总是会被抛弃；甲乙文中百姓不敢说都是害怕自己的利益受损失，也就是说：要想说出真话，必须无私无畏。

分析完之后，联系自己现实生活谈一谈做一个无私无畏的人、做了个真实的人都可。

19．    母亲翻找螃蟹；    母亲发现螃蟹；    母亲放下螃蟹   

20．久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又是偏远的山村，买不到螃蟹；母亲爱子心切。

21．“咬牙”是因为母亲做出带走母蟹的决定非常艰难；“闭眼”是因为母亲不忍捉走母蟹，但为了孩子不得不硬着心肠这样做。

22．一是指母亲的爱子之心；二是母亲对天下所有母亲爱子情怀的理解、体谅之心。（阐述有理即可给分）

【分析】

19．

本题考查对文本内容的理解和概括能力。解题时，首先要确定答题范围，然后精读此部分，提取出与题目要求一致的答案。先找到题目的答题范围，题干中“我想吃螃蟹”在文章的开头部分，即三自然段。“母亲捞起螃蟹”在七自然段，因此前两个空答案应在三至七段中间寻找，最后一个空在七段后寻找。由前向后找，注意语段中的关键词，如第五段“母亲不死心，沿着溪流一路上行，在一块块或大或小的石头下面翻找着”中的“翻” 字和六、七段“在母亲双手肿胀发抖，几近绝望的时候，她终于发现了一只个头肥大的螃蟹，正在一块大石头下面迟缓地爬动着”“母亲的惊喜可想而知，她赶忙迅捷地双手捞起了螃蟹”中的“发现、捞”，以及第九段“放下母蟹的那一刹那，她潸然泪下”中的“放”字，综上可概括出“母亲翻找螃蟹、母亲发现螃蟹”和“母亲放下螃蟹”。

20．

本题考查对文本内容的提取和概括能力。文章①~④段是题干明确的答题范围，结合第三段有“久病初愈的我没胃口”“那一天，我告诉母亲，很想吃螃蟹” 可知“我”想吃螃蟹；结合“在物质条件极差的偏远山村，怎么可能买得到螃蟹呢”，可知条件很差又是偏远的山村，买不到螃蟹；结合第四段有“好在爱子心切的母亲自有她的法子”，可知母亲爱子心切，综上可概括出母亲冒着春寒去找螃蟹的原因。

21．

本题考查对文章内容的理解能力。解题时，需结合文章的内容，揣摩其中的原因，运用得体的全面的语言作答。结合上文“在抓起与放下的动作的重复间，她的内心经历了怎样的一次又一次的自我交战与折磨”可知，母亲“咬牙”是“放、捞”了数次之后，“咬牙”做出了“把螃蟹放进了竹篓”的决定，可见母亲做出决定的艰难；“闭眼”是因为母亲不忍看自己亲手将母蟹捉走的情景，因为看了自己就会不忍心，就捉不走螃蟹了。综上分析即可作答。

22．

本题考查对文章标题含义的理解能力。对文章标题的理解一定要结合文章 内容及主旨，尤其是文章抒情议论的语段、语句分析。文章最后一段“那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢”点明了“母亲的心”的双重含义，即不仅爱自己的孩子，还能理解、体谅母亲对孩子的爱，理解别的母亲。

23．范文：

原来，我也很重情

青山如故人，花开一树，语浅浅，情深深。

——题记

走过长亭短巷，过往的时光，被岁月磨洗，无影无痕。于长廊缓慢行走，陌上红尘，做个安静的女子，静忆时光。

曾经一个我，曾经一个你，让我发觉，原来，我很重情。

雨夜漫漫，一夜未眠。微弱的阳光划开浓浓的雾，落在床榻旁。翻身而起，窗外，雨停了，刚开不久的花，在雨的柔情下，妖娆展姿。

望着熟悉的方向，往事也渐渐忆起。

古韵•友情

月色下，寂寞无人等。暗沉的月色照着古琴，一旁的好友身着素色长衫，呆呆望着，眸中满是泪痕，唇边笑笑，刹那，双手抚上古琴，弹奏起来。

一曲离歌，不免伤怀。

“你知道我为什么弹这首吗?”她笑了笑，问道。我摇了摇头，“不知。”她的手不经意地滑过弦，古韵娓娓传来，空中的一切静止了，似是穿回旧时。

“我和你在这里相遇，却要在这里离别。你总说，岁月有情，无论悲喜聚离，皆为心甘情愿。”她低了低头，轻声说着。

一瞬间明白了。友情，放手，只为常伴一生。古韵之情，常伴，却也要时时相忘。两情长久，又岂在朝朝暮暮。

枫林•亲情

夕阳的余光撒在大地，凉风卷过，秋日里的麦浪摇曳得厉害，风吹过我的耳朵，在耳旁轻轻说着她与我的梦。

饱经风霜的脸，不再清秀，明亮的眼睛也渐渐浑浊，几道皱纹已爬满她的脸。跟在奶奶身旁，我不敢去握她的手，怕她抽开，只好小心地和她保持距离。

风又拂过，枫叶也适时落下，我望见，跑去。红色的枫叶在空中盘旋，弥漫着浓厚的秋的气息，火红在慢慢扩散着。她瞧见了，急忙伸出手，将我拉了回来。

粗糙的手，小小的，却将我束得紧紧。那一双手，在那一刻，让我感觉充满了爱。

枫叶落尽，她握着我的手，带着我一步步走向枫林。一地落红，惊艳了岁月，那手，紧紧地握着;那情，深深地藏着。

牵手在枫林，情浓一生，虽不言，却藏不住。

原来，情若如此，意也不散。

一书一笔一生情，青山常伴，绿水无忧，时常忆起，原来我也是这样重情……

【详解】

（1）审题：

所给材料中有以下几个关键词：成长、奇妙、变化、另一面。这些关键词之间也是紧密联系的，正如材料所言，成长是奇妙的旅程，而奇妙之处就在于变化。成长的过程中，软弱的可以变得坚强，自大的能够变得谦虚，自私的也能变得感恩。这些不经意间的变化，让我们认识到了另一面的自己。材料中“在你成长的过程中，应该也发生过一些事情，让你认识到另一面的自己吧”一句，其实也是在提醒考生，要从自己成长的故事中寻找写作的切入点，在记叙中对自我进行解剖，从而认识自己的另一面，完成成长中质的飞跃。“我”这个词也很重要，考生在写作时必须使用第一人称，不能去写别人的事。

　　补题时，考生从自己切身经历的事情著笔，可选角度非常之多，比如可以选择“自立”“优秀”“坚强”“自信”“洒脱”“努力”“幸福”“可爱”等具有正能量的积极向上的词，也可以选择“失落”“消极”“无奈”“伤感”“胆怯”“害怕”“失败”等消极意义的词。特别是消极意义的词，如果写得有新意，更容易出彩。

此外，考生还要注意“原来”“也”这两个不能忽视的词。这是一对有对比性的词，给考生的构思进行了方向性的提示，因此，行文中最好有对比的内容，如此才算扣题。考生在构思时，在情节的叙述上应有一定的突转，强调这种突转变化是如何改变自己的认识的。

（2）立意：

1）写幸福类

可以写“我”以前不理解父母对自己的唠叨，但随着年龄的增长，自己逐渐懂事了，理解了父母的一片苦心——原来，享受唠叨也是一种幸福。可以将题目拟为“原来，我也很幸福”。

2）写亲情类

通过回想“我”照顾父母、长辈的事，揭示亲情无价、亲情永恒的道理。比如：通过自己对残疾母亲的照顾，进而揭示母女深情。可以将题目拟为“原来，我也很注重亲情”

3）写友情类

回想和朋友、同学之间的故事，发现许多自己以前没有发现的美或令人感动之处，表现友谊的温馨、温暖。可以将题目拟为“原来，我也很宽容”。

4）写社会类

通过对社会的观察以及亲身实践，增长了许多见识，认识到自己原来是那么孤陋寡闻。可以将题目拟为“原来，我也很孤陋寡闻”。

5）写自我类

可以写自己通过成功完成一件事，发现以前很自卑的自己原来也是很棒的，也能成功。可以将题目拟为“原来，我也很棒”。