人教版 (新课标)专题3 胚胎工程3.1 体内受精和早期胚胎发育教案设计

这是一份人教版 (新课标)专题3 胚胎工程3.1 体内受精和早期胚胎发育教案设计，共3页。

知识与技能:
简述哺乳动物精子和卵子的发生
比较精子和卵子发生的异同点
过程与方法
通过自主学习,培养学生分析问题解决问题的能力
通过小组交流讨论,培养学生团队协作、表达交流的能力
情感态度和价值观
形成生物体结构与功能相适应的观点
体验自主获取知识的快感,从而产生对生物学知识的求知欲
2. 教学重点/难点
重点:精子的变形,卵子的发生和成熟
难点:卵子的发生和成熟
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
【导入】
通过播放受精作用的视频导入新课,用倒叙的方式提出问题,发生受精作用的精子和卵子是如何形成的?学生回答:“减数分裂”,这是必修二减数分裂的内容,然后用幻灯片简单展示精子和卵子的发生的过程,唤起学生对减数分裂知识的记忆,然后过渡到本节内容的学习。
【讲授】精子的发生
在幻灯片上展示精子发生的3个问题:
(1)精子发生的场所、时间,(2)各种家畜的精子发生过程大体分为哪三个阶段?(3)第三阶段精子细胞如何变形为精子?成熟的精子包括几部分,形态如何?指导学生自主学习教材,培养学生自主探究独立思考解决问题的能力。
【活动】精子的发生
学生自主学习教材61页—62页相关内容,在导学案上独立完成相关的问题。
在学生自主学习完后,由老师抽问和在展示平台展示学生导学案的方式学生来一一解答这3个问题,在解决问题的过程中,老师进行引导并作点评。
【讲授】精子的发生
老师又提出两个思考题:
(1)精子细胞变成精子的过程中,细胞核和线粒体都保留了下来,怎样理解这一现象?为什么精子中线粒体集中在尾的基部?
(2)家畜每次射精排出的精子数以亿计,但是通常只有一个精子能够与卵子结合,这能说是一种浪费吗?怎样理解这一现象?
【活动】精子的发生
学生通过思考来解答,可以进一步激发学生的想象力和创造性思维,充分调动学生的积极性,让学生敢于表达乐于表达自己的思想。
【讲授】精子的发生
在此过程中,结合教学内容,联系学生实际,适时地对学生进行思想教育和德育渗透,引导学生树立自信心和积极进取的人生态度。
【讲授】卵子的发生
第一步:学生自主学习教材62页—63页卵子的发生,
第二步:学生小组讨论导学案上的相关问题:
(1)、卵子发生的场所、时间?(2)、卵泡形成的时间?一个卵泡中能形成几个成熟的卵子?(3)、减数第一次分裂的时间?排卵是指卵子从卵泡中排出,还是卵泡从卵巢中排出?刚排出的卵子是成熟的卵子吗?(4)、减数第二次分裂的时间?受精的场所?受精的标志?
第三步:在讨论的基础上对于卵子发生和成熟过程有一定认识之后,然后让学生通过对教材知识的理解合作完成卵子发生和成熟的示意图,构建出相关模型,达到对该部分知识的深刻理解,从而一步一步突出重点和突破难点。
【活动】卵子的发生
在小组讨论时,巡视并参与指导小组讨论,从中了解学生对知识存在的盲点、疑点、难点。
在小组讨论完成导学案问题和卵子发生和成熟的示意图之后,由一个小组演示并简述卵子发生和成熟的示意图,然后其他小组同学做适当补充,在对示意图有了初步的认识之后,老师再通过提问、小组回答的方式解决卵子发生过程的相关讨论问题,老师作适当的点评和解释。