高中语文人教版 (新课标)必修三11 *师说教案

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修三11 *师说教案，共7页。教案主要包含了复习旧课导入，学生诵读第2段等内容，欢迎下载使用。

内 容 与 过 程
作业设计
课 题
《师说》
课标要求
掌握文言重点实虚词；能够阅读浅显的文言文。
教
学
目
标
知识与技能
1、掌握“传、师、从”等多义实词的意义和 用法，积累“其、之、乎、所以”等虚词的意义和用法。
2、学习本文正反对比的写法。
过程与方法
反复诵读，体会作者的论证方法。
情感态度
与价值观
了解课文尊师重道的深刻内涵，感悟作者抨击时弊、坚持真理的精神。
教学重点
掌握正反对比的写法。
教学难点
把握“师”与“道”的内涵。
教学方法
诵读教学法；点拨教学法；讲授法
教学用具
多媒体
课
堂
小
结
与
板
书
设
计

一、复习旧课导入：
1、第一段中表明论点的句子是？
2、本文的中心论点是什么？
二、学生诵读第2段
检
查
评
价
教
研
组

应备： 节，实备 节，超备 节。
质量评价： 20 年 月 日
教
学
主
管
20 年 月 日
教学环节与内容
反思 补充
第二课时
一、复习旧课导入：
1、第一段中表明论点的句子是？
2、本文的中心论点是什么？
二、学生诵读第2段
(一)研读“嗟乎······其皆出于此乎？”
1、 解释重要词语：
③ 道：从师的风尚。
②之：用在主谓间取消句子独立性。
③出人：超出一般人。
④众人：一般人。
⑤下：低于。
⑥耻：意动用法，以……为羞耻。
⑦圣益圣：圣人更加圣明。
⑧所以：……的原因。
⑨其：语气副词，表揣度，大约.
2、并思考下列问题：
(1)简答：本段对“古之圣人”“从师”与“今之众人”“耻师”相对比后得出了怎样的结论？
“圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”
（二）研读“爱其子······吾未见其明也”。
1、翻译重要词语
①于其身：对于他自己。
②彼：远指代词，那，那些。
③之：代词，指童子。
④其代词，指书；
⑤句读：文辞休止和停顿处。
⑥其：指示代词，那，那些。指篇首提出的“道”“惑”。
⑦句读之不知：宾语前置句，应是“不知句读”。之，宾语前置的标志。
⑧不：通“否”，不从师。
⑨小学：小的地方学习。
⑩其：语气词，加强反问语气。
2、思考：第二自然段中“今之众人”在从师一事上存在自相矛盾的事实，这是怎样的一个事实？
爱其子，择师而教之 习句读 小学大遗
于其身也，则耻师焉 惑不解 未见其明
在对比中论证“学者必有师”的重要性
（三）研读“巫医乐师百工之人······其可怪也欤”
1、解释重要词语
①之：代词，这些。
②相师：拜别人为师。
③之族：这类人。族，类。
④云者：有“如此如此”的意味。
⑤群：名词作状语，成群地。
2、思考：第三段中的“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”在从师问题上分别怎样做的？这样的做法带来怎样的结局？
巫医乐师百工之人：不耻相师
士大夫之族：群聚而笑之，曰：位卑则足羞，官盛则近谀
结果：巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及。
通过对比论证不从师的危害性。

作业要求
无才无以立足，不苦不能成才。
A层：
1.熟读并翻译课文第二自然段
2.完成《新教材 新学案》5-8题
3.完成课后第2题
B层：
1.熟读课文第二自然段
2.完成《新教材 新学案》5-8题