高中语文人教版必修2同步练习：写作导航（二） Word版含答案

这是一份人教版 (新课标)必修二2 故都的秋同步练习题，共3页。试卷主要包含了虚实法，非正常人看世界的方法，非人看世界的方法等内容，欢迎下载使用。

站好位置，选准角度
什么是叙述的角度呢？简言之，叙述角度就是“谁”站在什么“位置”向读者去讲述故事的问题。“谁”指“人称”，“位置”就是“参与度”。“人称”有第一人称、第二人称、第三人称或复合人称来叙述，“位置”就是事件或情节的直接参与者或旁观者。
选取不同的叙述角度会产生不同的表达效果。这就如同摄影，如果你用“广角镜头”拍摄，画面会视野开阔；如果你用“鱼眼镜头”拍摄，画面则极富视觉冲击力。处理方法不同，读者的艺术感受也不一样。
选什么角度才能收到出奇制胜的效果呢？
1．虚实法
虚实法即“我”在作品中只是虚设的人物，去掉“我”并不影响“他”的故事完整性。即“我”在作品中只是“他”的故事的目击者、叙述者、见证者。“我”与“他”的故事有机结合可增强作品的现场真实感与感染力，丰富作品的层次与内涵。这些手法在短篇小说或散文中较为常见，它既可节省笔墨，又可增加文章内涵，还可以给人全新视觉感受。这些手法就像电影中的主观镜头，深深烙上作者强烈的主观感受，具有强烈的抒情色彩。比如下面两段文字：
距今29年前，我17岁的时候，最初在杭州的浙江省立第一师范学校里见到李叔同先生，即后来的弘一法师。那时我是预科生，他是我们的音乐教师。我们上他的音乐课时，有一种特殊的感觉：严肃。摇过预备铃，我们走向音乐教室，推门进去，先吃一惊：李先生早已端坐在讲台上。以为先生总要迟到而嘴里随便唱着、喊着或笑着、骂着而推门进去的同学，吃惊更是不小。他们的唱声、喊声、笑声、骂声以门槛为界限而忽然消失。接着是低着头，红着脸，去端坐在自己的位子上。然后偷偷地仰起头来看看，看见李先生的高高的瘦削的上半身穿着整洁的黑布马褂，露出在讲桌上，宽广得可以走马的前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严的表情。(《怀李叔同先生》)
文中的“我”是丰子恺先生，他以“我”的亲见来写李叔同先生，让这个故事如同发生在读者面前，从而增强了作品的真实感。
这天，我恐怕是向母亲要的钱多了一点。继父也似乎多喝了点酒。他的话特多，且含糊不清。经过母亲的翻译，才知道——他说我已是条汉子了，不能老呆在家里吃闲饭，将来他们两口子总会死的，到时再想到创家立业便来不及了，实在找不到合适的工作，可和他学习补鞋，现在补鞋的赚头也很不错。
这是什么话！我一气之下，三天不回家，后来还是母亲和小妹把我从我的同学家找回去的。
我了解到县城那家裘一品画斋，代人出售画作，我跃跃欲试，手舞之，足蹈之。
经过七天七夜的苦战，我终于完成了一幅油画，题为《傍晚》。长1.5米、高0.8米的画面上，是一条铺满落叶的小街，一位婵美的姑娘在街上缓行，头部斜侧，深情回眸，街尽头是如血的夕阳。(《继父》)
文中“我”是一个高考落榜生，喜欢画画，与继父产生了矛盾冲突，冲突中两人的性格更美丽。“我”与“他”由误会而产生隔膜，由冲突而彰显美丽，这就是“我”与“他”相互的衬托写法。
2．非正常人(如疯子、傻子、狂人……视角)看世界的方法
注意这里的“疯子、傻子、狂人”是世俗人眼中的，绝不是真的“疯子、傻子、狂人”。请看鲁迅的《狂人日记》：
今天全没月光，我知道不妙。早上小心出门，赵贵翁的眼色便怪：似乎怕我，似乎想害我。还有七八个人，交头接耳的议论我，张着嘴，对我笑了一笑；我便从头直冷到脚跟，晓得他们布置，都已妥当了。
我可不怕，仍旧走我的路。前面一伙小孩子，也在那里议论我；眼色也同赵贵翁一样，脸色也铁青。我想我同小孩子有什么仇，他们也这样。忍不住大声说：“你告诉我！”他们可就跑了。
正常人看来再平常不过的事情，在狂人心里却忐忑不安。没“月光”，他觉得“不妙”；赵贵翁眼色很“怪”，似乎想害他；有些人的“笑”，更让他感到没安好心：这是常人感觉不到的疯人世界。其实，鲁迅笔下的“狂人”是一个清醒的战士，他那不合乎常规的行为思想，让正常人觉得他“疯”了。但是，这个“疯子”却以犀利的眼光看透旧中国“吃人”的本质。这样写极具独特的审美价值。
3．非人(如猫眼、狗眼、龟眼、鱼眼……视角)看世界的方法
这样的文章会给人全新感受，全新的视野，让读者看到一个崭新的世界。这种审美处理方法，可有效升格你的文章。需要注意的是，不要简单、机械、平面地写，要赋予“猫眼、狗眼、龟眼、鱼眼……”一定的美学层次与内涵。同学们不妨细细研读卡夫卡的《变形记》。
我就是干死的那一条
太阳用一种丝毫没有道理的方式美丽着，不容分辩，不容忽视。我想欢呼，可当我看到伙计们和朋友的绝望的眼神时，我知道不能这么做。我也感觉到了身边的水的减少。我呼吸困难，一方面因为受了震撼，另一方面是因为水真的不多了。
因为太阳，水消失得很快，我朝向太阳的那一面开始干燥、发紧，很疼——阳光的触摸没有我想象的那么舒服，但我就是没有办法恨他。没有办法，虽然我的身边是一片诅咒声，我只想大喊，我没有办法恨他。
我还能活着吗？这个问题没什么意义，我似乎倾向死亡，我又似乎没再理解死亡，思维从没这样混乱过，大概是因为身体上的——痛苦。
是真的痛苦，那是一种撕裂的感觉，整个的身体都像在燃烧，都像是有利器在扎。我也第一次把肉体的存在感觉得如此真实，我的肉体在慢慢死去。
我的思维很乱，太阳太亮了，可作为鱼我是闭不上眼睛的。
这里从小鱼的视角去感受世界，十分真切自然，你看这文字写得多好：“水消失得很快，我朝向太阳的那一面开始干燥、发紧，很疼——阳光的触摸没有我想象的那么舒服。”鱼的那种对生命的渴望，对生命的思考，对生命的讴歌，具有极强的震撼力。这里以第一人称“我”叙述，“我”作为作品中的一个形象，一个叙述视点，极富创意。
阅读下面材料，按要求作文。
大家都知道数学家陈景润的故事，他做饭会把手表与鸡蛋一块煮；他只买夹衫，不买棉衣，夹衫放上棉絮就当棉袄；他买收音机要二手的，稍加修理比得上新的，修不好也可原价卖出。许多人说，这个人是“疯子”“傻子”。
请模仿《狂人日记》，从一个“疯子”或“傻子”的视角去叙述自己的一个生活片断。字数不超过700字。
例文：
我就是那只兔子
是谁又炒作龟兔赛跑的故事？我很生气！因为我就是那只兔子！我有理由生气，因为偶然的失败，却成为千古笑柄，我怎么这么倒霉呀！
这次乌龟又上门挑衅，我就知道这里面有名堂。乌龟这小子，居然要跟我比赛，你说这里面能没有猫腻吗？乌龟这几年搞水产养殖赚了几个钱，就不知道他是谁了！我不理他，他就站在门外唱：“胆小兔，胆小兔，见到乌龟吓得哭……”我忍无可忍，比就比！我倒要看看他能玩出什么花样！
到了比赛现场，我目瞪口呆：居然王八当裁判！我们动物比赛有规定，不能请与参赛双方同类的动物当裁判员。我上诉有失公平。乌龟笑着说：“谁说我和王八是同类？既不同姓，又不同宗。”我哑口无言，拿不出证据，只能参赛。
“我要让乌龟输得很惨！”枪声一响，我像离弦的箭一样射了出去。但我很快发现我错了！裁判吹着刺耳的哨音，示意我犯规了。我茫然停下脚步，莫名其妙地看着裁判。“跑的姿势不对，”裁判指着我的鼻子说，“必须保证三只脚着地，同时有两只或两只以上的脚离地违规。”岂有此理！难道我跟乌龟比赛就得像他一样爬？但是裁判不听我分辩，他说这是比赛规定，如果我不服从判决，就判决乌龟赢了。爬就爬吧，我就不信我会输给乌龟！我重新站在了起跑线上，此时乌龟已爬出了好长一段路，但是裁判假装没看到，我也懒得计较，我不想再耽误时间了。我相信自己不会输！
我终于爬到了终点，我大汗淋漓。还未等我喘口气，我就被另两只王八抓住了。我吓了一跳：“你们想干什么？”“别这么紧张嘛！”一只王八转动着绿豆眼，笑眯眯地开了口，“尿检。”我疲惫极了，躺在终点线旁边的一棵大树下睡着了。
一阵欢呼声把我吵醒了，我睁开眼发现乌龟终于爬到了终点。裁判正在宣布乌龟赢了。我愤怒了！我冲到裁判身边，大声争辩。裁判冷笑着扔给我一张纸说：“你服用了兴奋剂，比赛成绩取消！”我愣了。
名师点评：以龟兔写人事，有蒲松龄聊斋的笔法。鲁迅评价《聊斋志异》时说：“使花妖狐魅，多具人情，和易可亲，忘为异类。”今天用这种写法可给文章带来一丝新气象，使文章有更多的文化背景，更多的现实意义。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，好文章古今一样。