小学语文人教部编版四年级下册2 乡下人家教案配套课件ppt

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过故人庄 [唐]孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。
陈醉云，现代小说家、诗人。陈醉云对乡下人家的生活非常喜爱，对宁静、质朴、悠闲的乡村生活充满了向往和留恋之情。 主要作品：《乡下人家》《玫瑰》《游子的梦》等。
自由读课文，读准字音，读通句子。读了课文题目，你想知道些什么？
我想知道作者是从哪几个方面来写乡下人家的。我还想知道乡下人家的景色是怎样的。……
构成 鸡冠花 朴素 率领 倘若 附近 捣衣 绘成 和谐 装饰 蹲着 顺序 凤仙 照例 耸着 踏步 觅食 寄住 催眠曲
“ ”第五笔短横在横中线上侧。“尊”第三横从“ ”上侧起笔，略宽；第四笔在竖中线上，框内短横靠近横中线；“寸”长横在“ ”下起笔，点画在竖中线右侧。
“亠”居中，首笔点在竖中线上。“幺”在竖中线左右；末两笔的横段与点都在横中线，“幺”两边的四点左右对应，向中间聚拢。“十”横要长，竖在竖中线。
率领、统率、率先、直率
按照惯例，按照常情。带领（队伍或集体）。独有的；特别的。 大地辽阔，天空高远。 和睦协调。
自由读课文，疏通生字词。说说课文分为哪几个部分。抓住关键词概括每部分的主要内容。
写了乡下人家屋前色彩斑斓的瓜架、鲜花，以及屋后的青竹和鲜笋。
写乡下人家在任何时候，都有独特、迷人的风景。
写了乡下人家房前屋后自由觅食的鸡鸭。
写了乡下人家夏天傍晚和秋天夜里的美好景象。
课文是按照什么顺序写的？从哪些词句可以看出来？
屋前、门前的场地上、屋后、屋后小河
屋前搭（ ），门前（ ）。屋后（ ）冒，院里（ ）。河中（ ），（ ）吃晚饭。夜静催眠曲，乡下人家美。
再读课文，说一说：作者都写了哪些独特、迷人的乡村风景？
本文处处都描写了乡下美丽的风景，根据作者的描写，想象这一幅幅美景，为每一幅美景取一个如诗如画的名字吧！
你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？你从中体会到了什么思想感情？和同学交流。
乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
从门前写起，抓住瓜架上瓜、藤、叶的颜色。
青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
鸡冠花花期：7—10月
大丽菊花期：8—10月
依次时令 顺序开放
这种看似矛盾的表达多新鲜呀，我们该怎么理解此处的表达呢？
几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
“探出头”生动形象地写出了竹笋刚刚破土而出的动态画面，好像在好奇地打量着这美丽的春天，表达了作者的欣喜之情。
选择合适的字词补充句子，使句子表达更加生动形象。
小草悄悄地从土里（ ）出了嫩绿的小脑袋。小鸟在枝头欢快地（ ）。小树摆动着枝叶，向我们（ ）。
从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
此处描写赋予动物以人的情态和动作，使句子生动形象，也使文章多了份童趣。
他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
用妇女捣衣衬托鸭子不怕人的自在，让画面多了份灵动。
若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。
“天高地阔”是形容空间大的，怎么用来形容吃晚饭呢？如果把“天高地阔”去掉，或者换掉，又会有什么不一样的感觉呢？
乡下人家不仅用餐空间宽广，聊的话题也可能天南地北，在那样的自然环境中用餐，“天高地阔”正表达出心情是轻松愉悦的，人与自然是和谐的。如果把“天高地阔”去掉，或者换掉，就表现不出开阔的意境和轻松愉悦的心情。
天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
本段通过写夏天傍晚乡下人家“门前晚餐”的场景，描绘了一幅温馨、和谐的乡下人家的生活图。
秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。
运用拟人的修辞手法，把纺织娘的叫声写得比催眠曲还优美，描绘出了秋虫夜吟的场景。
植食性昆虫，喜食南瓜、丝瓜的花瓣，体长在5—7厘米之间。大都通体翠绿，少数黄褐色，偶尔有紫红色。每到夏秋季的晚上，雄性用前肢摩擦发出类似“轧织、轧织”的声音，以吸引异性。纺织娘在中国分布很广，以东南沿海各省分布最多。
这是全文的中心句，总结全文，抒发了作者对乡下人家生活的向往之情。
示例：我根据景物位置来提炼关键词，给场景配画、取名，如，“屋前瓜架，门前鲜花，屋后绿竹，林中鸡群，河中戏鸭”等。 我根据景物特征给场景配画、取名，如“瓜藤攀架，鲜花绽放，绿竹成荫，鸡鸭觅食”等。
再读课文，我们眼前仿佛出现了哪些画面？试着给画面取名吧！
屋后：种竹 养鸡 养鸭
课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实、自然、和谐的生活，也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
你能说说有哪些描写花的词语。
姹紫嫣红 百花争艳万紫千红 繁花似锦百花齐放 鸟语花香
选择你熟悉或喜欢的乡下生活中的一个场景，根据课文的写作特点仿写一个小片段。
一、下列加色的字读音有误的一项是（ ）。
A.率领（shuài） 耸立（sǒnɡ）B.装饰（shì） 描绘（huì）C.朴素（pú） 附近（fù）D.鸡冠花（ɡuān） 捣衣（dǎ）
二、有感情地朗读课文，了解课文内容。 1.课文是按照房前屋后的（ ）顺序和夏、秋两季的（ ）顺序来交叉描写乡下风光和乡村生活的。
A.时间 B.空间
2.课文描绘了哪几幅田园风光图？ （ ）（多选）
A.瓜藤攀架图 B.花开三季图C.雨后春笋图 D.鸡鸭觅食图E.门前晚餐图 F.秋虫夜吟图
游山西村[宋] 陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
这首诗是诗人蛰居山阴老家农村时所作，生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光，对淳朴的农村生活习俗，流溢着喜悦、挚爱的感情。表现了诗人对田园生活的喜爱和恋恋不舍的感情。